Занятие по внеурочной деятельности по теме «Правильный и вежливый диалог по телефону"

Ход занятия.

1.Оргмомент. 3-4 мин

- Ребята, выберите себе лепестки  любого цвета. На  столах склейте свои цветочки. Замечательно. Вы разделились на 4 команды. Значит, вам предстоит сегодня работать в командах. А какие правила работы в команде вы знает?

-Молодцы. Конечно, это умение слушать , слышать и принимать мнение другого.

2.Актуализация знаний.

 1. Первое задание каждой командам  надо отгадать загадку.

1.- Это чудо – аппарат                        2. Через всю страну             3.  Поверчу волшебный круг,

Донесёт быстрее ветра                      Протянули струну.                     И меня услышит друг

Голос друга, даже если                      Далеко- далечко                   

Друг за сотни километров.                Бежит моё сердечко.

- Молодцы, это телефон.  ( слайд1)

- Поднимите  руки, у кого нет телефона. Действительно, телефон вошёл в нашу жизнь и мы не представляем свою жизнь без него.

Цели и задачи.

И сегодня на занятии мы будем учиться вести правильный и вежливый разговор по телефону.

2.- Кто знает, как наши предки передавали информацию, не имея  телефон?

Правильно.  Жгли костры, били в тамтамы и даже использовали гонцов. (слайд 3)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Кто сможет расшифровать слово телефон?

Слово телефон состоит из двух частей: теле и фон.

Теле - далеко. Фон - слышу.  (слайд 2 )

- Назовите ещё слова с этими  элементами ( телевизор, телепередача, телекамера,  телекарта,  магнитофон).

- Молодцы!

- Кто изобрёл телефон?

Страница истории. (Слайд 3 -4)

- А теперь заглянем на историческую страничку. В 19 веке в 1876 году американский учитель  Александр Грехт  Белл изобрёл телефон. Этот человек мечту сделал реальностью для всех людей.

- Телефоны были разными, постоянно совершенствовались.

У Вас какие сейчас телефоны? (сотовые)

- Почему они так называются? Нам расскажут об этом  Фиксики.  ( слайд 5)

Введение в тему.

3.Замечательно. А теперь послушайте диалог.( Сценка : диалог по телефону)

Ар. Алло! Кто говорит? Артур?

М. Ну –у.

Ар. Максим, это ты?

М. Ну- у.

АР. Ты меня узнал?

М. Ну.

Ар. Это Артур.

М . Ну.

Ар. Знаешь, что я хочу сказать?

М. Ну что?

АР. Ребята во дворе в футбол играют. Пойдём?

М. Ага , пойдём.

- Правильно. Вместе с телефоном, к нам пришли правила ведения вежливого и правильного разговора. И наша с вами задача вспомнить эти правила и обязательно использовать в своей речи.

- Понравился вам разговор мальчиков?

- Что вызвало улыбку?

- Что бы вы исправили?

-Какие слова обязательно надо использовать? ( Вежливые  слова.  Слайд 6)

Практическая деятельность. Работа в группах.

Задание 1. командам. Записать на листочках вежливые слова, которые используют при разговоре по телефону   ( слайд)

Задание 2. Составить памятку  ( слайд 7). Расположите  правила в нужной последовательности. Сверка со слайдом.

Задания  3. А теперь задания командам, используя вежливые слова и памятку

- Спросить домашнее задание у одноклассника.

- Пригласить друга на прогулку .

Молодцы!

_ А ещё в нашу речь вошли слова, в которых необходимо правильно ставить ударении.

Задание 4.

Расставьте в словах ударение. (Слайд 8)

Дети работают у доски. По одному человеку от команды.

Итог.

Молодцы. Подведём итог нашего занятия.

- Что нового узнали ?

- Чему учились?

Рефлексия.

Понравилось занятие? Тогда нарисуйте своему смайлику улыбочку и приклейте к своему лепестку. Лепестки со смайликами на  маркерную доску.

	Этапы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1	Мотивационный этап  (5 мин)	Учитель предлагает детям выбрать лепестки разного цвета.  Рассаживаются, согласно цветам  лепестков на столах.  Склеивают цветы.  -	Учащиеся рассаживаются по группам.	Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место
2	Актуализация знаний (5 мин) Работа в группах.	-Предлагает каждой команде прочитать и отгадать загадку на телефоне. - -Определяет тему занятия. Цели и задачи.	Отгадывают загадки. Объясняют свой выбор. Пробуют определить актуальность данной темы для себя.	Личностные УУД: социализация в обществе. Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими правилами поведения. Коммуникатвные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Умение принимать ответы других учеников. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности. Познавательные УУД: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию
3 4. 5.	Этап открытия новых знаний. Работа в группах Страничка истории ” Закрепление и     использование полученных знаний.  Опора на жизненный опыт учащихся.                                Этические нормы ведения диалога по телефону. Работа в группах. . Коллективная работа. Подведение итога занятия. Рефлексия.	Знакомит учащихся с лексическим значением слова «телефон». ( теле- далеко, фон – слышу).Предлагает детям назвать слова, имеющие части «теле, фон» ( телевизор, микрофон) Слайд Попробовать догадаться, что обозначают эти части слова. Краткий рассказ об А.Белле – изобретателе телефона. Показ телефонов разного вида. А какими телефонами пользуетесь вы? (Сотовыми) Что такое сотовый телефон? ( Мультфильм 20 серия « Фиксики») Детям предлагается инсценировка телефонного разговора. 1.Проинсценировать ситуацию: - узнай домашнее задание у одноклассника. -вы ошиблись номером -позвонили маме или папе на работу. Выбери нужные слова.(Вежливые) Какие слова лишние? 2.Составить памятку ведения диалога по телефону. ( каждая группа). 3. Поставь ударение в словах, которые люди стали употреблять с появлением телефона. Каким будет телефон будущего? Что необходимо соблюдать при диалоге по телефону. Если занятие вам понравилось нарисуйте на смайликах улыбки и наклейте  на командные цветы. Если нет, пусть ваш смайлик будет грустным. Вывесить на доску цветы со смайликами).	-Предлагают слова, в которых есть корни «теле» и « фон». - Определяют  лексическое значение этих слов. Дети пытаются объяснить или дать определение . Анализ диалога. Выводы. Спасибо, извините, … , звонит, звоните, позвоним. звонишь. Домашнее задание: нарисовать телефон будущего.	Личностные УУД:   Учиться понимать и уважать позицию другого. Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, слушать и понимать других. Познавательные УУД: перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию; строить логические цепи рассуждений, устанавливать причинно-следственные связи, подводить  под понятие Регулятивные УУД: Умение выделять целеполагание, планировать свою деятельность во время занятия, корректировать свои ответы и ответы одноклассников. Личностные УУД: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами поведения. Регулятивные УУД : уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы. Познавательные УУД:  уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные УУД: Умение выделять целеполагание, планировать свою деятельность во время занятия, корректировать свои ответы и ответы одноклассников. Коммуникативные УУД: использовать выводы коллективный работы.  Познавательные УУД: использовать полученные знания для выполнении я самостоятельной работы. Личностные УУД: Принимать этические нормы поведения.

Приложение.

1. Жетоны разного цвета, по числу команд.
2. На столах телефоны разного цвета.
3. Загадки на обратной стороне телефонов.
4. Вежливые слова на полосках бумаги + лишние слова.
5. Для памятки чистые листы.
6. Листок со словами: звонит, позвоним, звонишь.( поставить ударение)
7. Смайлики.Рефлексия.