Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
Джалильский детский сад №7
«Ляйсан» общеразвивающего вида
Сармановского Муниципального
района
Республики Татарстан
«Рыбки плавают
в аквариуме»
(
нетрадиционная техника рисования)
/Непосредственно
– образовательная деятельность в области «Художественно – эстетическое
развитие» в средней группе/
пгт.Джалиль
Подготовила:
МБДОУ №7Галеева Г.М.
«Ляйсан»2018г.
Направление:Художественно-эстетическое -
речевое.
Основная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Форма деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Интегрируемые познавательные области: Художественно-эстетическое
развитие,Программные задачи:
Образовательная: совершенствовать умение детей рисовать нетрадиционным
способом: печать по трафарету поролоновой губкой, рисование пальчиками и
ватными палочками.
Развивающая: развивать художественно- творческие способности детей, мелкую
моторику рук, чувство композиции, цветовосприятие; закрепить умение детей
аккуратно использовать краску, ватные палочки и поролоновую губку при работе;
Воспитательная: воспитывать эмоционально- эстетические чувства детей,
аккуратность в работе.
Предварительная работа: беседы о рыбах, рассматривание рыбок в
аквариуме, иллюстраций, чтение стихотворений.Активизация словаря: название
рыб петушок, глазастик, скалярия, меченосец, золотая рыбка.
Материалы и оборудование: тонированные
листы бумаги А4 (круглый, светло-голубой), трафареты из плотной бумаги с
фигурами рыбок, гуашь красная и жёлтая в мисочках, поролоновые губки, ватные
палочки, влажные салфетки, образец рисунка аквариум с одной рыбкой.
Структура1.Приветствие «Подарим друг другу улыбку».
2.Загадывание загадки.
3.Показ и рассматривание картинны рыбки.
4.Пальчиковая игра «Рыбка»
5.Слушание аудиозаписи «Шум моря».
Ход ООД:
Круг
радости:
Солнце яркое
встает,
Лучики свои нам
шлет. Руки
к солнцу мы
протянем,
Здравствуй, солнышко мы скажем! Ребята,
давайте поздороваемся друг с другом как птички носиками, как рыбки бочок об
бочок, как зайчики хвостиками. Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнемся.
Вступительная часть.
Дети стоят полукругом перед мольбертом.
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку.
На
окошке пруд,
В нём рыбёшки
живут.
У стеклянных берегов.
Не бывает рыбаков.
Что это? Кто догадался? (дети: аквариум)
Вот он. И в нём плавает одна рыбка. (
воспитатель показывает на мольберт, где закреплён аквариум, с нарисованной
одной рыбкой).
Как вы думаете, ей весело или грустно одной
плавать в большом аквариуме? (дети: грустно).
Воспитатель: А как ей можно
помочь? (дети: нарисовать друзей-рыбок)
Давайте рассмотрим рыбку. Что у неё есть? (дети:
туловище, хвост, плавники, глаза).
Какого
цвета эта рыбка? (дети: жёлтого).
Воспитатель: Но рыбки могут быть разного
цвета.
(воспитатель показывает изображения различных аквариумных рыбок на
интерактивной доске.). А мы будем рисовать рыбки жёлтого цвета. Ребята,
приглашаю вас в нашу творческую мастерскую, присаживайтесь за столы.
(дети проходят и садятся за столы).
Основная часть.
Воспитатель: У вас на столах лежат аквариумы с
голубой водой,и в них нет ни одной рыбки. Сейчас я вам покажу, как можно
нарисовать друзей-рыбок.
1. Вначале берём трафарет с фигурой рыбки и кладём на голубой
лист.
2. Затем берём поролоновую губку, опускаем её в миску с
жёлтой краской и наносим краску на бумагу, плотно прижимая трафарет к бумаге,
стараясь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет нечётким, смазанным.
3. Затем взять край трафарета и осторожно снять его с
поверхности бумажного листа.
4. Снова взять трафарет и поместить его в другое место, снова наносим
краску поролоновой губкой. Рисуем три золотые рыбки.
5. Берём чёрную гуашь, открываем, берём ватную палочку и
опускаем в краску. Рисуем глаза нашим рыбкам.
6. Затем берём зелёную гуашь, открываем, опускаем в краску
указательный палец и водоросли пальчиком. Вытираем пальчик влажной салфеткой.
Воспитатель говорит и рисует.
Но перед тем, как мы приступим к рисованию,
разомнём пальчики.
проводится
пальчиковая игра «Рыбка»
Рыбка плавает в водице, /руки сложены лодочкой, имитируют, что
плывут/
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка – озорница, /грозят пальчиком/
Мы хотим тебя поймать. /сближают ладони/
Рыбка спинку изогнула, /руки сложены лодочкой, имитируют, что
плывут/
Крошку хлебную взяла. /выполняют хватательные движения/
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка раз - и уплыла. / руки сложены лодочкой, имитируют, что
плывут/
Дети приступают к самостоятельному выполнению работы.
(Воспитатель включает музыку с шумом моря).
Воспитатель напоминает ход работы, дает индивидуальные указания,
подсказки.
III. Заключительная часть
Дети выходят со своими рисунками и встают полукругом вокруг
мольберта. Дети показывают свои рыбки одинокой рыбке.
Воспитатель:
Ребята, рыбка увидела ваши рисунки, как вы
думаете, она теперь довольна? (дети: да)
Какое настроение у неё стало? (дети: радостное).
Почему? (дети: у неё появились друзья, ей не
скучно).
Ребята, вы хорошо сегодня потрудились! Молодцы!
Наша творческая мастерская закрывается.
Литература:
1. Павлова О.В. «Изобразительная деятельность художественный труд средняя
группа», 2012г.
2.
Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет,
2008г.
3. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. ,
1981г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.