Занятие с элементами тренинга

Профилактика наркомании и ВИЧ/СПИД

Классный час с элементами тренинга

Разработан педагогом-психологом Бережной С.В.

Цель: обозначить проблемы, 1)связанные с наркоманией и предупреждением первого употребления наркотиков и  ПАВ; 2) связанные с распространением ВИЧ/СПИД.

Задачи :

(1) повышение уровня информированности детей о проблеме наркомании и ВИЧ;

(2) изменение отношения детей к данным проблемам;

 (3) умение сказать "Нет наркотикам";

(4) формирование мотивации к сохранению здоровья.

Аудитория: учащиеся 8-11 классов.

Материально-техническое обеспечение игр указано в описании каждой игры. Презентации «Употребление наркотиков и ПАВ», «Что мы знаем о ВИЧ?». Просторное  помещение (не менее 50 кв. метров), мебель (столы, стулья), канцелярские принадлежности, компьютер, экран, проектор.

План-конспект.

Вступительное слово психолога.

Представляет  тему классного часа, обозначает проблему, кратко рассказывает, что будет происходить в ходе занятия.

Знакомство в группе.

Дети передают друг другу мягкую игрушку, при этом называют имя  и имя существительное на ту же букву.

Оценка уровня информированности.

Ведущий просит группу ответить на вопросы:

 (1) существует ли проблема наркомании в нашем обществе?

(2) сталкивались ли с этой проблемой вы или ваши близкие?

 (3) что вы чувствовали, когда сталкивались с этой проблемой?

(4) насколько опасна проблема наркомании среди молодёжи?

(5) как проблема наркомании может повлиять на будущее Земли?

(6) знаете ли вы тех людей, которые погибли от наркотиков?

1. Игра "Спорные утверждения"

Цель: эта игра, кроме информирования, даёт возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему наркомании.

Для проведения игры необходимо четыре листа бумаги с написанными на них утверждениями:

"Совершенно согласен"

"Согласен, но с оговорками"

"Совершенно не согласен"

"Не имею точного мнения"

Эти листы прикрепляются по четырём сторонам комнаты.

Ведущий зачитывает спорные утверждения, после чего участники должны разойтись и встать около тех листов, на которых отражена их точка зрения на данный вопрос. После принятия решения каждый из участников должен его обосновать: "почему я считаю именно так". Выслушав мнения каждого из участников ведущий в виде краткой лекции излагает своё мнение. Выслушав все точки зрения, участники могут выбрать листы с утверждениями, наиболее подходящими для них теперь.

Примеры спорных утверждений:

• Наркомания - это преступление.
• Лёгкие наркотики безвредны.
• Наркотики повышают творческий потенциал.
• Наркомания это болезнь.
• У многих молодых людей возникают проблемы из-за наркотиков.
• Прекратить употреблять наркотики можно в любой момент.
• Наркомания излечима.
• Многие подростки начинают употребление наркотиков "за компанию".
• Люди, употребляющие наркотики, очень часто не осознают, что зависят от них.
• Наркоман может умереть от СПИДа.
• Зависимость от наркотиков формируется только после их многократного употребления.
• По внешнему виду человека можно определить, употребляет он наркотики или нет.
• Наркоман может умереть от передозировки.
• Продажа наркотиков не преследуется законом.
• Наркомания не излечима.
• Программы обмена шприцами стимулируют распространение наркомании.
• Лечение и реабилитация наркоманов должны быть абсолютно бесплатным, если государство хочет решить эту проблему.
• Наркоманы - это не люди.
• Чтобы решить проблему употребления опиатов, нужно разрешить лёгкие.

2. Показ презентации «Употребление наркотиков и ПАВ»

3. Игра "Марионетки". (на 20 слайде)

Цель: определить, что может чувствовать человек, когда им кто-то управляет, когда он не свободен.

Участники должны разбиться по три человека. Каждой тройке даётся задание: два участника должны играть роль кукловода - полностью управлять всеми движениями куклы-марионетки, один из участников играет роль куклы. Каждый участник должен побывать в роли куклы. Для каждой тройки расставляются два стула на расстоянии 1,5 - 3 метра. Цель "кукловодов" - перевести "куклу" с одного стула на другой. При этом человек, который играет "куклу", не должен сопротивляться тому, что с ним делают "кукловоды". Очень важно, чтобы на месте "куклы" побывал каждый участник.

После завершения игры происходит обсуждение, игравшим предлагается ответить на вопросы:

• Что вы чувствовали, когда были в роли "куклы"?
• Понравилось ли вам это чувство, комфортно ли вам было?
• Хотелось ли что-либо сделать самому?

4. Игра "Отказ".

Цель: дать возможность участникам овладеть навыками уверенного поведения, аргументационного отказа в ситуации выбора.

Работа так же проводится в микрогруппах, каждой из которых предлагается одна из ситуаций:

• Одноклассник (сосед, лидер двора) просит разрешения приготовить наркотик у тебя дома.
• Одноклассник (сосед, лидер двора) просит оставить какие-то вещи у тебя дома.
• Одноклассник (сосед, лидер двора) предлагает попробовать наркотик "за компанию".
• Одноклассник (сосед, лидер двора) просит отвезти какую-то вещь незнакомому тебе человеку.
• Одноклассник (сосед, лидер двора) просит достать для него наркотик.

Задание подгруппам: в течение семи минут придумать как можно больше аргументов для отказа в этой ситуации. После этого каждая подгруппа "проигрывает" свою ситуацию перед остальными участниками. Один играет роль - "уговаривающего, другой - "отказывающегося". Ведущий предлагает использовать в каждой ситуации три стиля отказа: уверенный, агрессивный, неуверенный.

5. Показ презентации «Что мы знаем о ВИЧ?»

Раскрыть проблему распространения ВИЧ/СПИД. Рассматриваются  факторы риска и факторы защиты распространения ВИЧ-инфекции среди подростков и молодежи. Рассмотреть взаимосвязь употребления ПАВ и заражения  ВИЧ. Показать необходимость и целесообразность ведения ЗОЖ. Толерантное отношение к ВИЧ - инфицированным людям.

6. Сказка про Ефросинью и Ануфрия

Дети вытягивают сложенные вчетверо листики на некоторых из них стоит знак «+». Листочки  раскрываются после проведения игры «Молекулы»

7. Игра «Молекулы»

Дети свободно двигаются по классу. По команде ведущего дети объединяются по «2», по «3», по «4». Можно обняться, прижаться к друг другу.

После этой игры дети раскрывают свернутые листочки. Кто-то из них видит перед собой знак «+». Возникает вопрос, что это значит. Ведущий объясняет им, что вот таким образом, совершенно неожиданно для себя, сдав анализы, люди узнают о том, что они ВИЧ-инфицированны. Детям задается вопрос: «Изменится ли ваше отношение к своим одноклассникам или другим близким вам людям, с которыми вы только что обнимались, играли вместе, если выяснится, что он болен?»

Заключение по проработанной проблеме.