Занятие с применением интерактивного оборудования в средней группе

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы

Ұйымдастырылған  оқу  іс – әрекеттің технологиялық картасы

 Білім беру саласы. Образовательная область: Познание.

Экология. Естествознание.

Тақырыбы. Тема: "Ожерелье для Ариэль."

Мақсаты. Цель: Познакомить детей с качествами и свойствами льда. Пробуждать исследовательский интерес, любознательность. Знакомить детей со способами обследования. Развивать связную речь, отвечать на вопросы фразой. Воспитывать умение работать самостоятельно .

Көрнекіліктер. Оборудование: соль, лед, ложки, интерактивная доска, слайды, пазлы - рыбки, стаканы с водой , жидкое мыло, трубочки.

Сөздік жұмыс. Словарная работа: твердый, холодный, скользкий, тает.

Билингвальный  компонент: рыба- балык, лед -муз, вода -су.

Кезендер Этапы деятельности	Тәрбиешінің қызметі Управленческие действия педагога	Балалардың  іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық қозғаушылық Мотивационно - побудительный	На экране интерактивной доски появляется русалка -Ариэль. Сообщает , что русалка потеряла на дне морском свое ожерелье, просит о помощи - собрать его.  Предлагает помочь русалке, выполнить задания.	Обращают внимание на интерактивную доску на которой появляется русалка -Ариэль, проявляют интерес. Проявляют интерес, соглашаются помочь русалке - Ариэль, собрать ожерелье с морского дна, выполнив все задания.
Ұйымдастырушылық ізденушілік Проблемно - поисковый	Предлагает приступить к выполнению заданий: 1. Задание: Интерактивная игра " Морские жители" 2. Предлагает выполнить второе задание - собрать пазлы с изображением морских жителей и назвать их. Сообщает что рыба на казахском языке - балык, английском - фиш. 3. Предлагает для морских жителей из воды сделать морскую пену. 4. Обращает внимание на льдинки в которых заморожены бусинки от ожерелья.  Спрашивает : - какого цвета лед -имеет ли лед форму -из чего можно получить лед- -какой он Предлагает насыпать на лед соль Физминутка. Спрашивает, что произошло со льдом Предлагает достать из растаявших льдинок жемчужины от ожерелья Ариэль Предлагает сложить все жемчужины в волшебную раковину, достает из раковины жемчужное ожерелье	Соглашаются приступить к выполнению заданий: 1.Играют в интерактивную игру " Морские жители ". 2.  Соглашаются выполнить еще одно задание - собирают пазлы с изображением морских жителей и называют их  Повторяют и запоминают , что рыба на казахском языке - балык, на английском - фиш. 3. Берут стаканы с водой , добавляют жидкое мыло, размешивают, дуют трубочкой и получают морскую пену. 4.Проявляют интерес, обращают внимание на льдинки в которых заморожены бусинки от ожерелья Ариэль. Отвечают на поставленные педагогом вопросы : -  лед имеет форму - лед получают из воды -прозрачный -холодный Насыпают на лед соль Играют, сопровождая слова действиями: - рыбки весело плескались в чистой тепленькой воде, то сожмутся, разожмутся, то зароются в песке. Обращают внимание на лед, отвечают ,что соль растворила лед. Делают вывод о том, что соль растворяет лед, о том , что когда скользко землю посыпают льдом Достают из растаявших льдинок жемчужины ожерелья Ариэль Складывают все жемчужины в волшебную раковину, удивляются и радуются  собранному ожерелью
Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно – корригирующий	Ариэль благодарит за собранное ожерелье и дарит волшебные ракушки- конфеты	Радуются проделанной работе и подаренным волшебным волшебным ракушкам -конфетам

Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:

Ұғынады. Воспроизводят: что такое лед, морских жителей

Түсінеді. Понимают:  качества и свойства льда

    Қолданады. Применяют. умение проявлять  исследовательский интерес, любознательность.  Умение отвечать на вопросы фразой, умение работать самостоятельно .