Государственное казённое
учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Усть-Лабинский СРЦН»
ЗАНЯТИЕ
с применением современных
коррекционных технологий
«Планета Земля –
наш общий дом»
Подготовила
Социальный
педагог
Скрипниченко А.Ю.
Цель: Закрепить представления о том,
что планета Земля – это огромный шар
Задачи:
Обучающая: закрепить знания что большая
часть земного шара покрыта водой; подвести к пониманию смысла о том, что Земля
– это дом для всех людей, который нужно любить, не разрушать, содержать в
чистоте.
Воспитывающая: Воспитание бережного отношения к земле – к своему краю,
природе.
Развивающая: Развивать ручную умелость, мелкую моторику.
Коррекционная: Коррекция мелкой моторики пальцев, рук, зрительного
восприятия на основе упражнения в узнавании и определении.
Оборудование: клей, кисточки, ножницы, белая
бумага, цветная бумага голубого и зеленного оттенков формата А-4,
Заготовка-шаблон на ватмане нарисованный глобус с материками простым
карандашом, Глобус,Карта полушарий.
Ход занятия.
Организационный
момент.
Ребята,
здравствуйте сегодня у нас необычное занятие. Для начала давайте улыбнемся друг
другу, поздороваемся и займемся делом.
Пальчиковая
гимнастика.
«На
полянке дом стоит,
Ну а
к дому путь закрыт.
Мы
ворота открываем
В
этот домик приглашаем».
Здравствуйте!
Дети повторяют пальчиковую гимнастику за учителем.
Актуализация
знаний.
Ребята,
место в школе, где вы живёте, как называется?
Вам
удобно, уютно в вашей семье (классе), в школе?
-Да,
вам хорошо, потому что есть вода, тепло, свет. Со всем, что есть в классе, вы
обращаетесь бережно, если что-то испортилось, приводите в порядок.
-
Где находится наш школа?
- А
где эта улица расположена в каком городе?
-
Город и называют его
- В
стране России, а страна Россия – на нашей Земле. Вот и получается, что Земля –
наш общий дом, наш дом родной.
-
Удобен ли этот дом для человека? Да, в нём есть всё, что необходимо для жизни:
вода, пища, свет, тепло. И всё это надо беречь, любить и пользоваться с умом.
-
Дети, знаете ли вы кокой формы наша Земля?
-
Правильно, круглая. Её ещё называют Земным шаром. Наша планета Земля - очень
большой шар. Изображают её в виде глобуса. На нём есть всё, что есть на земле,
только очень маленькое. Давайте рассмотрим его.
-
Какого цвета на глобусе больше?
-
Почему? Что этот цвет означает?
-
Скажите сколько океанов на нашей планете?
Сможете
их назвать?
-
Дети, если мы внимательно посмотрим на глобус, то увидим белый цвет. Что он
означает?
-
Сколько на Земле полюсов и как они называются?
-
Правильно: Короной снежной с двух сторон
Наш
шар прекрасный окружён.
-
Земля, дети, это не только вода, но и суша. Это огромные материки, где живут
звери, птицы, где высятся горы и дышат жаром пустыни. Давайте вспомним, какие
вы знаете материки.
-
Правильно, молодцы. Ребята, Евразия-это самый большой материк, он делится на
Азию и Европу, а Америка делится на Северную и Южную.
- А
кто назовёт самый маленький материк?
-
Какие цвета ещё есть на глобусе?
-
Правильно вы сказали, а вот коричневым цветом обозначают горы и чем темнее
цвет, тем они выше.
Изображение
нашей планеты может быть нанесено не только на глобусе, но ещё и на карте.
Карта это тоже модель нашей Земли.
Её
намного удобней брать с собой, так как можно сложить, скатать.
Дети
посмотрите сюда, что это? (воспитатель обращает внимание на белый лист ватмана
– шаблон планеты).
(Это
планета Земля).
-Да,
это Земля, но здесь нет никакой воды и суши.
Наша
земля в опасности. Нужно её спасать, оживить.
А
наш город в России
Круглой
На
глобусе больше голубого и синего цвета.
Синий – потому что большая часть планеты занята морями, океанами, реками.
На нашей планете всего четыре океана.
Северный Ледовитый, Тихий, Атлантический, Индийский.
Белым цветом обозначены снежные полюса.
На
Земле два полюса: южный и северный. :
Африка,
Америка, Австралия, Антарктида и Евразия
Самый
маленький материк – это Австралия.
Ещё
есть зелёный, он обозначает леса, луга, растительность.
Личностные:
интерес к творческой деятельности
Коммуникативные:
учавчтвывать в коллективных обсуждениях; уметь стоить понятные речевые
выказывания, отстаивать собственное мнение, формировать ответы на вопросы.
Познавательные:
общеучебные- извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу.
Практическая
часть.
Инструктаж
работы с ножницами:
·
Не бери
ножницы без разрешения учителя.
·
Работая
ножницами, следи за пальцами левой руки.
·
Передавай
ножницы в закрытом виде кольцами вперёд.
·
Не держи
ножницы острыми концами вверх.
·
Не оставляй их
в раскрытом виде.
·
Для резания по
прямой линии перемещай ножницы вперёд.
Для
начала разделимся на три группы.
1
группа будет выполнять сушу.
2
группа – водное пространство Земли.
3
группа – снежные полюса.
Сейчас
мы с вами этим и займёмся, нарежем из бумаги полоски шириной 1
см.
Затем
свернем полоски бумаги в технике квиллинг. Спиралька с зажимом делается из
обычной спиральки путём сжимания её пальцами с одной стороны.
Дети
внимательно слушают инструктаж и делятся на три группы. Дети выполнят задание:
нарежут из бумаги полоски шириной 1 см.
Затем
сворачивают полоски бумаги в технике квиллинг. Спиралька с зажимом делается из
обычной спиральки путём сжимания её пальцами с одной стороны.
Регулятивные:
оценивать свою работу на уроке умеет адекватно воспринимать информацию учителя
и товарищей
Коммуникативные:
умеют излагать свое мнении аргументировать свою отточку зрения.
Физкультминутка.
Коррекционное
упражнение «Футбол».
Перекатывание
мяча по столу с удержанием его сначала (на первые две строки) между ладошками,
затем между большими пальцами, указательными, средними, безымянными, мизинцами.
Поиграем
мы в футбол
И
забьем в ворота гол!
Палец
большой
За
ворота — горой!
Средний
— точно уж герой,
Забивает
головой!
Безымянный
вдруг споткнулся
И с
досады промахнулся!
Указательный
— смельчак,
Малыш-мизинец
— молодец,
Забивает
гол — вот так!
Гол
забил — игре конец!
Сборка
планеты Земля
У
всех у вас ладошки умелые и трудолюбивые, сейчас нам очень пригодятся эти
пальчики. Вы должны будете выложить материки и океаны в местах их расположения
на планете Земля. Молодцы ребята, с заданием все отлично справились. Наша
планета вновь оживилась и Земля наша вне опасности.
Познавательные:
общеучебные- извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения.
Личностные:
интерес к творческой деятельности
Итог.
1.Дети,
вам занятие сегодня понравилось?
2.
Что нового узнали?
3.
Что для вас было сложным на занятии?
4.
Что больше всего понравилось?
5. О
чём мы с вами говорили на занятии?
Учитель
читает стихотворение и дети делают движения руками в соответствии с текстом.
Наш
дом родной, наш общий дом –
Земля,
где мы с тобой живём!
Ты
только посмотри вокруг
Тут
– речка, там зелёный луг.
В
лесу дремучем не пройдёшь,
Воды
в пустыне не найдёшь!
А
где-то снег лежит горой,
А
где-то жарко и зимой…
Чудес
нам всех не перечесть,
Одно
у них названье есть;
Леса
и горы, и моря –
Всё
называется – Земля!
А если
в космос ты взлетишь-
Ты
из окна ракеты
Увидишь
шар наш голубой,
Любимую
планету!
Спасибо
за работу!
Дети
высказывают свои суждения на заданные вопросы начиная свои ответы с фраз:
Я
узнал…
Сложнее
всего для меня…
Мне
понравилось…
Мы
говорили на занятии…
дети
делают движения в соответствии с текстом.
Отзыв
О проведенном открытом занятии с применением современных
коррекционных технологий «Планета Земля – наш
общий дом» социальным педагогом ГКУ СО КК «Усть-Лабинский СРЦН»
Скрипниченко Е.А.
Место
проведения: ГКУ СО КК «Усть-Лабинский
социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Дата проведения: 04.09.2017 года.
Тема занятия: «Планета Земля – наш общий дом»
На
занятии применялась технология КТД – это дело, которое предполагает непрерывный
поиск лучших решений для достижения поставленной цели, задумывается,
планируется, реализуется, оценивается сообща.
Цель
занятия: закрепить представления о том, что планета Земля – это огромный шар
Задачи:
Обучающая:
Закрепить представления о том, что планета Земля – это огромный шар; что
большая часть земного шара покрыта водой; подвести к пониманию смысла о том,
что Земля – это дом для всех людей, который нужно любить, не разрушать,
содержать в чистоте.
Воспитывающая:
Воспитание бережного отношения к земле – к своему краю, природе.
Развивающая:
Развивать ручную умелость, мелкую моторику.
Коррекционная:
Коррекция мелкой моторики пальцев, рук, зрительного восприятия на основе
упражнения в узнавании и определении.
На
этапе актуализации знаний была показана практическая значимость изучаемого
материала, деятельность детей подчинена общему делу. На практической части занятия
- выполнялась коллективная работа. На этапе актуализации знаний подобраны
вопросы с учетом возрастных особенностей детей. Были легкие вопросы, и вопросы
с более глубоким познавательным содержанием. Ребята были разделены на группы, и
каждая группа имела свое задание. Для переключения внимания и снятия напряжения
использовались физминутки и коррекционные упражнения. И, конечно, итог -
результат общего дела - сборка планеты Земля. Как рефлексия использовалось -
стихотворение.
Поставленные
цели и задачи достигнуты.
Социальный
педагог высшей категории
Л.А.Писанова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.