Занятие учителя-дефектолога с учащимися ОВЗ ФГОС ОВЗ НОО вариант 7.1

Занятие с учащимися ОВЗ ФГОС ОВЗ НОО вариант 7.1

Пояснительная записка.

         Занятие разработано для группы учащихся 2 классов.

         ТПМПК рекомендована адаптированная образовательная программа ФГОС НОО ОВЗ вариант 7.1. Данный вариант адаптированной программы предполагает создание условий для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов.

        Организация психолого-медико-педагогической помощи заключается в индивидуально-групповых занятиях с учителем-логопедом, педагогом-психологом,  учителем-дефектологом.

        Направления коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога:

-направленная подготовка к усвоению учебного материала;

-индивидуальная коррекция пробелов общего развития и предшествующего обучения;

-расширение знаний и представлений об окружающем мире с привлечением всех анализаторов.

Тема: сложение и вычитание в пределах 100.

Цели:

·         формирование элементарных математических представлений

·         Развитие словесно-логического мышления.

·         Развитие зрительной памяти.

·         Развитие внимания.

·         Развитие мелкой моторики.

Задачи:

1.Формирование интереса, потребности в математической деятельности, стимулирование познавательной активности.,

2.Обучение практико-ориентированным элементарным математическим знаниям и умениям

3.Коррекция и развитие:

- сенсомоторной сферы;

- мышления, внимания, памяти.

4.Воспитание: умения сотрудничать в процессе осуществления совместной познавательной деятельности, самостоятельности, положительных личностных качеств (целенаправленности, умения закончить начатое дело, трудолюбия, способности к волевым усилиям и др.).

Оборудование: карточки с заданиями, набор счетных палочек, карточки с изображениями, набор геометрических фигур, тетрадь.

Направления коррекционной работы	Содержание этапов занятия	Оборудование
Релаксация	Организационный момент. 1.   Мимические упражнения: “Веселые гномики» Солнышко светит ярко-и мы друг другу улыбнемся подарим хорошее настроение.  Медленно поднимите руки, потянемся к солнышку. Почувствуйте напряжение. Сильно припекло солнышко. Расслабьтесь, опустите голову, руки, опустите плечи и туловище.
Зрительное восприятие, концентрация внимания Обобщение Индивидуаль ные задания	На занятиях необходимо быть внимательными уметь сосредоточиться. А вы готовы быть внимательными? Вот сейчас я проверю… Сегодня на занятии мы повторим с вами  сложение и вычитание  чисел в пределах 100. Для этого потренируемся в парах (повторение устных приемов сложения и вычитания  в пределах 10). Как мы будем работать в парах? 1.     Работают оба ученика. 2.     Говорим тихо, чтобы не мешать другим. 3.     Вежливо исправляем. 4.     Терпеливо ждём товарища. А теперь проверим как вы повторили состав чисел первого десятка, который вам поможет выполнить следующие вычисления. Давайте повторим алгоритм вычислений двухзначных чисел: 1.Единицы подписываю под единицами, десятки – под десятками. 2. Начинаю считать с единиц. Ответ подписываю под единицами. 3.Считаю десятки – подписываю под десятками. 4. Читаю ответ. Молодцы я думаю теперь вы самостоятельно сможете справиться с индивидуальными заданиями. 46 – 25          97 – 33       48 – 24 48 – 26        45 + 12         58 – 34 31 + 63        12 + 57         62 + 16 71 + 14         86 – 12         44 + 22 35 – 13        26 + 23          34 – 34 82 + 14        78 – 77          55 + 43 Учитель оказывает индивидуальную помощь. Самопроверка по карточкам-помощницам	Презентация «Что изменилось» Карточки парной работы по  + - в пределах 10 Презентация «Теремок» Карточки индживидуальных заданий
Моторная координация	Физкультминутка.
Зрительная память Обобщение	Игра   «Запомни и повтори» Детям предлагается запомнить порядок картинок, а затем разложить в такой же последовательности у себя на столе. Дефектолог. Назовите одним словом эти предметы? (геометрические фигуры.) Какие фигуры можете назвать (треугольники, прямоугольники…)	Набор геометрических фигур
Обобщение, классификация	Игра “4-й лишний” Дефектолог. На каждой картинке одна фигура чем-то отличается от трех других. Назови лишнюю фигуру на каждой картинке и объясни свой выбор.	4 карточки с геометрических фигур
Развитие памяти	«Посмотри и запомни» В течении 5 секунд детям показываются фигуры из палочек с установкой запомнить, затем дети складывают такие же фигуры из палочек.	Набор счетных палочек
Итог занятия	Дефектолог. Вам понравилось сегодняшнее занятие? - В какие игры мы играли? - Какая игра понравилась больше всего каждому из вас и почему?

1.Реши, записывая в столбик 46 – 25               71 + 14         48 – 26               35 – 13        31 + 63               82 + 14	2.Реши, записывая в столбик 97 – 33         48 – 24      45 + 12         58 – 34 12 + 57         62 + 16
3.Реши, записывая в столбик 86 – 12         44 + 22 26 + 23         34 – 34 78 – 77          55 + 43	4.Реши, записывая в столбик 79-22           42+16 67-34            34+23 98-67            45+21
5.Реши, записывая в столбик 79-36            52+44 88-34            42+21 77-23            26+32	6.Реши записывая в столбик 87-23               51+32 69-46                42+33 78-45                35+23
1.Реши, записывая в столбик 46 – 25= 21              71 + 14= 85        48 – 26= 22              35 – 13= 12       31 + 63=94              82 + 14= 96	2.Реши, записывая в столбик 97 – 33=64         48 – 24=24    45 + 12=57         58 – 34=24 12 + 57=69         62 + 16=78
3.Реши, записывая в столбик 86 – 12=74         44 + 22=66 26 + 23=49         79 – 14=65 78 – 47= 31         55 + 43=98	4.Реши, записывая в столбик 79-22 = 57         42+16=58 67-34= 33           34+23=57 98-67= 31          45+21=66
5.Реши, записывая в столбик 79-36 =43           52+44=96 88-34 =54          42+21=63 77-23=54            26+32=58	6.Реши записывая в столбик 87-23= 64              51+32=83 69-46= 23              42+33=75 78-45=33               35+23=58

Краткое описание документа:

Занятие разработано для группы учащихся 2 классов.

ТПМПК рекомендована адаптированная образовательная программа ФГОС НОО ОВЗ вариант 7.1. Данный вариант адаптированной программы предполагает создание условий для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов.