Занятие в подготовительной группе "Хорошо или плохо"

                     МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ                               ОБРАЗОТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  ДЕТСКИЙ  САД № 2  «СКАЗКА»

                                    МР «НИЖНЕКОЛЫМСКИЙ РАЙОН»

                                             Занятия

« Нравственное воспитание в детском саду»

               На тему: «Хорошо или плохо».

                                                                           Воспитатель: Н.Н. Соловьева.

                                           п. Черский

    Цели:

- Формировать моральные представления;

- Развивать умение регулировать собственное поведение;

- Воспитывать положительные черты характера;

- Учить оценивать поступки;

- Учить детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы.

Игровая задача:

- узнать Что такое хорошо, что такое плохо (что можно, что нельзя).

Оборудование: два воздушных шарика; сюжетные картинки с изображениями положительных и отрицательных поступков, конвертики от доброго сказочника, листы бумаги и цветные карандаши.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята!

Мне не терпится поделиться с вами впечатлениями от одного разговора, произошедшего на улице.

Что с тобой!

Ты надутый весь такой,

Словно шарик надувной.

У тебя сердитый вид –

Он о многом говорит;

Тебя кто- то обижал?

Тебе кто-то угрожал?

Ты не получил конфет?

Или настроенья нет?

Что с тобой? Что с тобой?

Ты как шарик надувной!

- Что вы можете сказать о герое этого стихотворения?

- Почему его сравнивают с надувным шариком?

- Хорошо или плохо все время дуться, обижаться?

Дети отвечают.

- Вот посмотрите, я надуваю воздушный шарик. Представьте, что внутри него находиться неприятные чувства.

(Воспитатель прокалывает шарик, который с шумом лопается).

- Если так выпускать свое раздражение, можно напугать и рассердить окружающих.

(Педагог надувает еще один шарик).

- Как же надо вести себя, если ты раздражен и рассержен?

Дети высказывают разные мнения.

- Надо постепенно выпускать раздражения.

(Воспитатель постепенно выпускает воздух из воздушного шарика).

- Тогда вы не причините ни кому вреда.

Игра «Письма доброго сказочного»

- Добрый сказочник написал всем ребятам письма рассказы о том, что такое нельзя и что такое можно, что хорошо, а что плохо.

- Вот и к нам пришли вот эти письма (показывает конверты).

- Что в них написано?

       Письмо первое

Опираясь на палочку, идет старый человек. Он останавливается, что бы отдохнуть. И снова бредет. Мальчики начали подражать его походке, сгорбились, ее передвигают ноги, смеются.

- Что бы вы сказали о таких мальчиках?

( Нельзя смеяться над дедушкой это плохо).

- Добрый сказочник пишет в письме: «Нельзя смеяться над старыми людьми. К ним нужно относиться заботливо, помогать им. Старые люди прожили много лет и трудились для людей. Запомните это».

          Письмо второе.

Илюша и Степа вышли во двор погулять и куда то пропали. Бабушка, мама беспокоиться, ищут мальчиков. Мама чуть ли не плачет. Куда они ушли? Что с ними случилось? Оказалось, что они увидели новый автобус возле дома и побежали посмотреть на него.

- Что бы вы сказали о мальчиках?

(Дети высказывают свое мнение).

Нельзя куда - либо уходить или что, либо делать, не предупредив старших. Это тревожит и огорчает их.

            Письмо третье.

В трамвае очень много народу. Все едут с работы. Вера все время смотрит, не освободиться ли место. Вот она быстро занимает освободившееся место и с улыбкой смотрит на тех, кто стоит. Среди них и ее мама.

- как должна поступить девочка?

Мудрый сказочник говорит: «Нельзя сидеть, когда взрослые стоят. Им нужно предложить сесть.

- как надо сказать?

             Письмо четвертое.

     Мальчик получил в подарок игрушку - машину. Он принес ее в детский садик, показывал ребятам. Но играть не давал. «Моя машина»

- Что бы вы подумали или сказали о таком мальчике?

Сказочник говорит:

«Нельзя хвастаться перед товарищами тем, что имеешь ты один.

            Письмо пятое.

     Маша увидела в детском саду новую маленькую куколку. Она так понравилась девочке, что та захотела взять ее домой, показать маме. Скоро девочки стали искать куколку. Но Маша молчала о том, что она решила унести ее домой.

- Правильно ли поступила маша?

(Дети нельзя брать себе без предупреждения то, что принадлежит всем детям или другим людям. Нельзя даже если очень хочется).

- Вот мы и прочитали все письма сказочника.

(Дети перечисляют, о чем они узнали из писем).

Этюд: «Хорошие и плохие поступки».

- Перед вами картинки, на которых изображены различные поступки детей.

Посмотрите, что нарисовано на каждой из них. А теперь пусть ребенок выберет по одной картинке из каждой группы и попробует изобразить того, кто поступает неправильно. А затем показать положительного героя.

(По окончанию этюдов задаю детям вопросы)

- Какие ощущения возникали у вас, когда вы изображали отрицательные поступки?

- Что вы чувствовали, когда показывали положительное поведение?

       Примерный перечень поступков:

Плохие поступки: порвал одежду, обидел друга, поссорился с мамой, толкнул ногой щенка, разрушил птичье гнездо.

Хорошие поступки: защитил слабого, проведал заболевшего, обогрел и накормил котенка, помог младшей сестре одеться.

Игра «Ассоциация»

- Сядьте на ковер, закройте глаза и попробуйте представить, на что похож плохой поступок, какой цвет ему соответствует?

Откройте глаза. Что вы представили? Расскажите об этом.

(Дети под руководством педагога описывают свои ассоциации).

Вы отлично различаете хорошие и плохие поступки, умеете правильно реагировать на различные действия людей.

Давайте маленьких детей поучим различать хорошие и плохие поступки – сделаем для них книжку, которую назовем «Добро и Зло».

- Возьмите листы бумаги, сложите их пополам. На одной стороне нарисуйте то, что вы понимаете под словом «Зло», на другой – то, что можно подписать словом «Добро».