Защита проектной работы по теме: "Дикие птицы родного края" (4 класс, школа VIII вида)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ № 5 VIII ВИДА»

				ПРОЕКТ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА
	ПРОЕКТ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА
					Руководитель проекта: Сырейщикова Алёна Евгеньевна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.
			г. Кыштым, 2016 г.

 

Разработка сценария урока развития речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
 по теме «Дикие птицы родного края» (защита проекта)

Цель: знакомство с классификацией диких птиц, внешним видом  и названиями птиц, обитающих на Южном Урале.

Задачи:

Обучающие:

-познакомить с классификацией диких птиц; учить соотносить названия диких птиц родного края с внешним видом;

Коррекционно-развивающие:

-развивать словарный запас по лексической теме: «Дикие птицы»; развивать и корригировать устную речь через публичное выступление учащихся; развивать и корригировать память, мышление через выполнение дидактических  игр.

Воспитывающие:

воспитывать любознательность, стремление помогать диким птицам.

Техническое и программное обеспечение: для проведения проекта требуется техническое и программное обеспечение: компьютер (ноутбук), компьютерная мышь, мультимедиа проектор, колонки для звукового сопровождения, экран; программы PowerPoint 2007/ 2010/ 2013, Windows Media Player, VLC media player.

Ход урока

Учитель:

-Добрый день, уважаемые родители! Сегодня вашему вниманию мы хотим представить результат проектной работы учащихся 4 класса. А чтобы узнать тему проекта, ребята подскажут, прочитав стихотворения.

·        Стихи учащихся

1. К нам весной из стран далёких

Прилетают стаи птиц.

Ждём мы ласточек проворных,

Отправляем в лес синиц.

Всем, кто с нами зимовали,

Мы, конечно, помогли.

С масленицей прокричали:

«До свиданья, снегири!»

2.Воробей, малыш проворный,

Зиму бодро пережил.

У домов искал он зёрна,

Прыгал из последних сил.

Всех спокойней голубь-птица,

Близко к людям он живёт.

Мы привыкли с ним делиться,

Он воркует – так поёт.

3. У проталин грач серьёзный,

Важный очень, словно граф.

Всем показывает модный,

Тёмно-чёрный новый фрак.

День весенний прибавляя,

Солнце раньше всех встаёт.

Птица, с юга прилетая,

Ищет пару, гнёзда вьёт. (Е. Молокова)

Учитель:

-Какие названия птиц прозвучали в стихотворениях ребят? (В стихотворении ребят прозвучали названия птиц: снегирь, синица, воробей, голубь, грач.)

-Что можно сказать про этих птиц, какие они: дикие или домашние? (Это дикие птицы).

Вывод:

На улицах нашего города, во время прогулки по лесу можно встретить множество диких птиц. Таким образом, тема проектной работы: «Дикие птицы родного края».

Слайд 1

Учитель:

Актуальность

С 2007 года в нашем городе руководитель ООО «Кыштымлес» Александр Батин проводит акцию «Скворечники для птиц». Для проведения данной акции привлекаются и учащиеся нашей школы. В этом году наша школа получила заказ на изготовление ста скворечников, которые мастерили ребята старших классов на уроках трудового обучения. На классном часе было принято решение тоже поучаствовать в этой акции.

Слайд 2

          Перед детьми были поставлены проблемные вопросы: для каких птиц строят скворечники: для диких иди домашних? Какие птицы относятся к диким? Каких диких птиц знают учащиеся нашей школы? Какие дикие птицы могут жить в скворечниках? Какую пользу приносят дикие птицы? Было принято решение узнать ответы на эти вопросы с использованием различных источников, изготовить птичьи домики в рамках городской акции «Скворечники для птиц»,  разработать сценарий и провести урок развития речи по теме: «Дикие птицы родного края» с использованием драматизации сказки и дидактических игр на закрепление классификации диких птиц.

Слайд 3

Ученик:

Цель нашего проекта: разработка сценария и проведение урока развития речи по теме: «Дикие птицы родного края».

Были поставлены задачи:

·        узнать, какие птицы называются дикими;

·        провести опрос среди учащихся начальных и социальных классов, чтобы выяснить, знают ли они, какие птицы относятся к диким, могут ли они назвать птицу по её внешнему виду;

·        провести акцию «Скворечники для птиц»;

·        познакомиться с произведениями писателей, в которых описывается жизнь диких птиц;

·        разработать сценарий урока с драматизацией нескольких произведений и дидактическими играми на закрепление классификации диких птиц.

Слайд 4

Учитель:

·        Знакомство с классификацией птиц (выступления учащихся сопровождаются показом изображений птиц)

Используя интернет, мы узнали, что  дикие птицы подразделяются на зимующих, перелётных и кочующих птиц.

Ученики:

Зимующие птицы

Зимующие птицы – это те птицы, которые зимой не улетают на юг. У них с осени образуется толстый слой подкожного жира. Он  помогает им зимой переносить голод и холод. К зимующим птицам относятся воробьи, синицы, голуби, вороны, сороки и другие. Зимующих птиц ещё называют  оседлыми, так как они осели на одном месте.

Перелётные птицы

Осенью многие птицы покидают свои родные места и летят зимовать на юг. Большинство из них хорошо переносят зимнюю стужу, но зимой под снегом и льдом они не могут найти себе пищу, поэтому не холод, а голод заставляет их отправляться в дальнее путешествие. Таких птиц называют перелётными. К ним относятся ласточки,  кукушки, соловьи, аисты и другие.

Кочующие птицы

Кочующие птицы — это птицы, которые в начале зимы прилетают в наши края с далёкого холодного севера. Наши зимние гости – это свиристели, клесты, снегири. В их родных краях зимой такой мороз и стужа, что им кажется, что у нас тепло! Да и корм у нас есть! Свиристели и снегири лакомятся рябинкой. Клесты – шишками. Для них наша средняя полоса как будто юг.

Слайд 5

Ученик:

·        Результаты опроса

Учитель:

-На улицах города, во время прогулки по лесу, мы часто видим  пернатых друзей. А знают ли ребята, что за птицы нас окружают, как их называют, какой образ жизни они ведут?  С этой целью был разработан и проведён  опрос среди учеников начальных и социальных классов.

Слайд 6

Ученик:

-Мы выяснили, что ученики знают понятия «зимующие и перелётные птицы», но затрудняются в соотнесении внешнего вида и названий птиц с данными категориями.  А понятия «кочующие и оседлые птицы» вообще никто не знает!  

Слайд 7

Учитель:

·        Участие в акции «Скворечники для птиц»

Следующий этап нашей работы – это участие в акции «Скворечники для птиц».

Ученик:

Стихотворение

Мы с братишкою моим

Птицам домик мастерим.

Небольшой, опрятный внешне.

Называется скворечник.

Окон нет. Есть только лаз,

Да жердинка - напоказ. (Р.Новикова)

Учитель:

-В акции «Скворечники для птиц» приняли участие 5 семей, однако были признаны лучшими 4 скворечника (называются фамилии участников). Ученик:

-При проведении акции мы узнали, что скворечники обустраивают  не только скворцы, но и воробьи с синицами. Все дикие птицы  активно уничтожают лесных вредителей: белую моль, соснового усача и пильщика. Многие из них радуют нас своим пением.

Слайд 8

На уроках внеклассного чтения мы познакомились с произведениями Николая Сладкова и Георгия Юрмина. Вместе с учителем - логопедом мы подготовили драматизацию сказок.

Драматизация сказки (выступают учащиеся)

·        Николай Сладков «Курорт «Сосулька»

 Сидела Сорока на заснеженной елке и плакалась:

  — Все перелетные птицы на зимовку улетели, одна я, дура оседлая, морозы и вьюги терплю. Ни поесть сытно, ни попить вкусно, ни поспать сладко. А на зимовке-то, говорят, курорт… Пальмы, бананы, жарища!

И слышит вдруг голос:

 — Это смотря на какой зимовке, Сорока!

На какой, на какой — на обыкновенной!

Обыкновенных зимовок, Сорока, не бывает. Бывают зимовки жаркие — в Индии, в Африке, в Южной Америке, а бывают холодные — как у вас в средней полосе. Вот мы, например, к вам зимовать — курортничать с Севера прилетели. Я — Сова белая, они — Свиристель и Снегирь и они — Пуночка и белая Куропатка.

— Что-то я вас не пойму толком! — удивляется Сорока. — Зачем же вам было в такую даль лететь киселя хлебать? У вас в тундре снег — и у нас снег, у вас мороз — и у вас мороз. Тоже мне курорт — одно горе!

Но Свиристель не согласен:

 — Не скажи, Сорока, не скажи! У вас и снега поменьше, и морозы полегче, и вьюги поласковей. Но главное — это рябина! Рябина для нас дороже всяких пальм и бананов.

 И белая куропатка не согласна:

 — Вот наклююсь ивовых вкусных почек, в снег головой зароюсь — чем не курорт? Сытно, мягко, не дует.

И белая Сова не согласна:

— В тундре сейчас спряталось все, а у вас и мыши, и зайцы. Веселая жизнь!

И все другие зимовщики головами кивают, поддакивают.

 — Век живи, век учись! — удивляется Сорока. — Выходит, мне не плакать надо, а веселиться! Я, выходит, сама всю зиму на курорте живу. Ну чудеса, ну дивеса!

 — Так-то, Сорока! — кричат все. — А о жарких зимовках ты не жалей, тебе на твоих куцых крыльях все равно в такую даль не долететь. Курортничай лучше с нами!

 Снова тихо в лесу. Сорока успокоилась. Холодные курортники едой занялись. Ну а те, что на жарких зимовках, — от них пока ни слуху ни духу.

·        По мотивам рассказа «Что пишут птицы из-за границы» ( Г. Юрмин и А. Дитрих)

-Здравствуй, Сорока, тебе письмо пришло от кукушки. Повесели своих птиц-подружек, прочитай, что пишет тебе подружка- кукушка.

«Здрасьте! Пишет Вам кукушка! Шлю Вам привет и свое ку-ку из жаркой Африки. У нас тут лето и жарко. Все цветёт и зеленеет, бабочек-гусениц полным-полно. Так что сыты мы и довольны, чего и вам желаем! Многих наших птиц я повидала здесь – встретила и ласточек, и скворцов, и иволг, и соловьёв. Всем им живется хорошо, но вот никому не удается на чужбине гнезд свить. А я уж что за любительница покуковать, а здесь ни гу-гу, то есть ни ку-ку, никому ничего не накуковала. Весной встретимся. Передаю привет от всех наших перелетных птиц. До свидания! Кукушка Ку-Ку».

 Слайд 9

Учитель:

- Для закрепления классификации диких птиц ребята придумали кроссворд «Дикие птицы». Мы предлагаем его решить в группах.

Слайд 10

По вертикали:

1.     Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая
Птица говорливая,

Самая болтливая.(Сорока)

По горизонтали:

2.     Прилетает к нам с теплом,

Путь, проделав длинный,

Лепит домик над окном

Из травы и глины. (Ласточка)

3.     Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь)

4.     Эту птицу каждый знает,

В тёплый край не улетает.

Эта птица  круглый год

Во дворе у нас живёт.

И чирикает она

Громко с самого утра:

- Просыпайтесь поскорей! —  Всех торопит ...(Воробей)

5.     В гнезде над птенцами

Она не воркует,

Летает по лесу

И громко кукует. (Кукушка)

Учитель:

-Какие названия птиц встретились вам в кроссворде? Что можно сказать про каждую из этих птиц, к какой категории она относится?  

Ученик:

А теперь мы предлагаем ребятам поиграть в игру «Чей голос?» (соотнесение пения птицы с её названием и классификацией).

Слайд 11

·        Рефлексия

Учитель:

-Что же мы узнали, выполняя проект «Птицы нашего города»?

Говорят учащиеся:

- Я узнал, что зимующих птиц ещё называют оседлыми.

-Я узнал, что к нам с Севера прилетают на зимовку кочующие птицы: снегири, свиристели, клесты. Им у нас тепло, и они с удовольствием едят рябину и шишки.

-Я узнал, что перелётные птицы на чужбине не вьют гнёзд и не поют песен.

Приложение

Проведение акции «Скворечники для птиц»

Выступление детей с публичным рассказом

Награждение родителей и их детей за участие
 в акции «Скворечники для птиц»

ОПРОС ДЛЯ УЧАЩИХСЯ «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ДИКИХ ПТИЦ?»

1.     На улицах нашего города можно увидеть разных птиц. Каких птиц ты знаешь? Напиши.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2.     Рассмотри картинки с изображением птиц. Если знаешь, подпиши их названия.

 

  Какие это птицы: зимующие или перелётные? Напиши.

______________________________________

Как по-другому можно назвать этих птиц? Напиши.

______________________________________

3.     Рассмотри картинки с изображением птиц. Если знаешь, подпиши их названия.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

Какие это птицы: зимующие или перелётные? Напиши.

_______________________________________________

4.     Рассмотри картинки с изображением птиц. Если знаешь, подпиши их названия.

В чём особенность этих птиц? Напиши.