Конспект в средней группе
по изобразительной
деятельности (аппликация)
по мотивам русской народной
сказки
«ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»
Цель:
·
Развитие мелкой моторики.
·
Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и
видах детской деятельности.
·
Продолжать вызывать интерес к художественному творчеству.
Задачи:
·
Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры
(квадрат, треугольник, прямоугольник) независимо от их размера и цвета.
·
Учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена –
большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат).
·
Продолжать учить различать цвета.
·
Продолжать учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие
из нескольких частей.
·
Продолжать формировать умения правильно держать кисть, аккуратно
пользоваться клеем, при работе использовать салфетки.
Раздаточный материал
для каждого ребенка:
·
лист белой бумаги,
·
цветная бумага разного размера,
·
ножницы,
·
клей,
·
кисточка,
·
подставка для кисти,
·
салфетка.
Предварительная работа:
·
Чтение и рассказывание сказки «Заюшкина избушка».
·
Рассматривание иллюстраций к сказке «Заюшкина избушка».
·
На занятиях по конструированию постройка домов разного вида.
У воспитателя на руках
кукольные персонажи.
Воспитатель: Жили-были
лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Пришла
весна-красна, у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса
попросилась к зайцу переночевать, да его из избушки и выгнала! Сидит зайчик на
пенечке и горько плачет.
Ребята, что это за
сказка?
Ответы детей: … (Заюшкина
избушка)
Воспитатель:
Ребята, а кто же помогал зайчику вернуть домик?
Ответы детей:… (собаки,
медведь и петух)
Воспитатель: Правильно
ребята. Зайчику помогали и собаки, и медведь, и петух. Выгнал лисичку петух из
домика зайчика. И лисичке теперь опять негде жить. Но лисичка стала хорошей.
Она попросила у зайчика прощения и хочет с ним помириться.
А давайте ребята
поможем лисичке. Сделаем ей домик. Они будут соседями и станут дружить.
Воспитатель: Посмотрите,
какие еще бываю дома?
Воспитатель
демонстрирует иллюстрации домов.
Ответы детей: … (деревянные,
каменные, кирпичные)
Воспитатель: Из
каких частей состоят дома?
Ответы детей: … (фундамент,
стены, окна, двери, крыша, труба и т.д.)
Воспитатель: На
какие геометрические фигуры они похожи?
Ответы детей: … (крыша
на треугольник, окно на квадрат, стена на прямоугольник)
2. Физкультминутка
Целый день:
«Тук-да-тук» (кулачками
стучат друг о дружку)
Раздается звонкий стук.
Строим дом, дом
большой («крыша» над головой)
И с крылечком и с
трубой. (ручки «Полочкой»
перед собой)
Разукрасим наш
дом, (движения руками
«красим»)
Наверху флажок
прибьем. (машут ладошкой
наверху)
Принесем мы
цветов («фонарики»)
Новый дом, встречай
жильцов. (разводим руки в
стороны)
Воспитатель: А
из чего мы можем сами, построить домики?
Ответы детей: … (Из
кубиков, конструктора, коробочек)
Воспитатель: Правильно,
ребята! Но сегодня, мы будем «строить» домик на бумаге.
У каждого ребенка на столе
лежат геометрические фигуры разного цвета.
Воспитатель
проговаривает вместе с детьми цвет составных частей дома.
Воспитатель повторяет
детям правила работы: с ножницами, кистью, клеем, салфеткой.
3. Самостоятельная
работа детей
Дети приступают к работе.
Во время аппликации воспитатель обращает внимание детей на композиционное
построение.
По окончании работы
оформляется выставка работ.
4. Анализ работ.
Воспитатель: Ребята,
посмотрите, какие красивые у нас получились домики. Расскажи про свои дома.
·
Для кого, были построены домики?
·
В какой последовательности?
·
Вам понравились домики ребят?
·
Как, вы думаете, лиса будет выгонять зайчика из домика?
Дети рассказывают о
своей работе.
Воспитатель: Молодцы,
ребята! Ваши дома красивые, крепкие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.