Доклад на тему
«Здоровьесберегающие технологии и учебная деятельность
на уроках с учетом физиологических особенностей школьников».
Подготовил: Яников Д. Ю.
учитель физической культуры
Главный показатель благополучия общества и
государства — это состояние здоровья школьника, которое отражает
действительность и дает прогноз на будущее. Согласно данным полученным
специалистами практически здоровыми считают не более 10% современных
школьников. Наиболее часто встречающиеся патологии : нарушения осанки и
искривление позвоночника, нарушения зрения, заболевания сердечно-сосудистой
системы, аллергические проявления, нарушения пищеварения. Не остаются без
внимания и заболевания нервной системы.
Причинами нарушения здоровья учащихся являются:
- недостаток физической активности учащихся, приводящий к гиподинамии;
- интенсивность образовательного процесса;
- технологии проведения урока и оценивание знаний учащихся, приводящие к
стрессовым ситуациям;
- невозможность учителей в условиях современной организации образовательного
процесса реализовать индивидуальный подход к учащимся с учетом их
психологических и физиологических особенностей.
Главная особенность здоровьесберегающей педагогики — приоритет здоровья, то
есть чуткое и внимательное отношение к здоровью.
Принципы здоровьесберегающей педагогики
- главный принцип «не навреди»;
- забота о здоровье учащихся то есть положительное влияние как на здоровье в
целом, так и на эмоциональную сферу детей;
- непрерывность и преемственность;
- включение вопросов здоровья в содержание программ;
- единство физического, психического и духовного здоровья;
- соответствие содержания и организации обучения возрасту обучающихся;
- приоритет позитивного влияния над негативным;
- ответственность учащихся за свое здоровье;
- контроль за результатами.
Решить проблему организации физической активности и профилактики гиподинамии мы
можем на уроках физической культуры. Современные школьники часами просиживают
над тетрадями и учебниками, нагрузки колоссальные плюс увлечение компьютерными
играми, Интернетом. В результате на занятия физкультурой и спортом времени не
остается. Это приводит к задержке роста и развития, снижается иммунитет.
Пути решения проблемы
1.
Не менее 3 уроков
физической культуры в неделю
2.
Содержание уроков направлено
на привитие детям интереса к физическим упражнениям, к движению.
3.
Обязательные паузы в
течении учебного дня ( физпаузы, физкультминутки).
4.
Занятия адаптивной
физкультурой.
5.
Возможность заниматься во
внеурочное время.
В мире существует две главные проблемы: здоровье нашей
планеты и здоровье людей, живущих на ней. От решения этих проблем зависит и
настоящее, и будущее человечества. Большинство детей не знают норм работы за
компьютером. Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране,
связанное с возрастанием объема учебной нагрузки, недостатком двигательной
активности.
Укреплению
здоровья учащихся в нашей школе уделяется большое внимание. На протяжении
многих лет осуществляется строгий контроль за выполнением рекомендаций СанПиНа:
требования к освещенности кабинета, требования к мебели, проветривание
помещения, место и длительность применения ТСО.
На моих
уроках созданы условия для сохранения здоровья детей:
· динамическая организация урока: развивающие и укрепляющие
упражнения во время урока;
· психологический подход при проведении урока: учет
индивидуальных особенностей, темперамента учащихся, дифференцированный подход в
обучении;
· психологический климат урока: проявление доверительного подхода
к ученикам, наличие на уроке эмоциональной разрядки, создание ситуации успеха;
· педагогические знания и умения: чередование различных видов
деятельности, определение момента наступления утомления учащихся и снижения их
учебной активности.
Здоровьесбережение
не носит характер акций, разовых мероприятий, это постоянная системная
работа.
Одной из современных задач образования является
сохранение и укрепление здоровья детей. ФГОС второго поколения определяет эту
задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать
создание комфортной развивающей образовательной среды. Что же нового привнесли
ФГОС в решение проблемы сохранения здоровья, формирования здорового образа жизни
учащихся?
· новые смыслы образования: «от успешности школы (результаты ГИА,
ЕГЭ) к успехам ребенка, развивающегося как личность»;
· построение образования на основе системно-деятельностного
обучения, наполненного личностным смыслом;
· обозначены направления деятельности учителя, ОУ по формированию
здорового и безопасного образа жизни.
Само
понятие – деятельностный подход – позволяет по-новому взглянуть на динамическую
организацию урока. Это прекрасно укладывается в понятие игровая технология на
уроке. Для этого были разработаны игровые задания, которые превосходно
совмещаются с овладением новыми двигательными навыками.
В своей
практике я использую нестандартные уроки: уроки - конкурсы, видео-уроки, уроки-
игры, уроки - соревнования, проектный метод.
Для того,
чтобы сами школьники участвовали в процессе сохранения своего здоровья, вели и
пропагандировали здоровый образ жизни, учащиеся 5 - 9 классов ежегодно
выполняют:
· творческие работы, буклеты, презентации по теме «Здоровье»,
создают плакаты о здоровом образе жизни, рефераты на тему «Как сохранить
здоровье»;
· создаем проекты на темы: «Быть здоровым это модно», «Влияние
компьютера на здоровье школьников».
Совместно
с учащимися были проведены мониторинги и исследовательские работы:
«Интернет-зависимость», «Совместимость понятий: компьютер и здоровье».
Творческая группа ребят решила продолжить выполнение новых проектов:
«Школа-территория здоровья» и «Наше здоровье - в наших руках!».
Проделанная работа показывает, что внедрение в
обучение здоровьесберегающей технологии в условиях реализации ФГОС ведет
к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата
в детском коллективе. Используя игровую технологию, регулярно проводя различные
соревнования, сохраняя и укрепляя здоровье детей, следую основному
принципу ФГОС – деятельностному подходу в образовании.
В заключение хотелось бы привести слова Жана-Жака
Руссо: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным - сделайте его крепким и
здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в
постоянном движении!»
Список использованных источников
1.
Воротилкина. И. М.
Оздоровительные мероприятия в учебном процессе. [Текст]//И. М. Воротилкина. -
Начальная школа. – 2005. - №4. – С.72-76.
2.
Ковалько В.И.
Здоровьесберегающие технологии. Школьник и компьютер. - М.:ВАКО, 2007,-303 с.
3.
Погребняк, Е.В.
Здоровьесберегающие возможности деятельностного подхода в образовании в аспекте
изменения позиций учителя /Е.В. Погребняк //Начальная школа плюс до и после.-
2010.-№3.-С.26-29.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.