Журнал учителя по Изобразительному искусству для 4 класса

П О К А З А Т Е Л И    О Ц Е Н К И

выполнения практической

художественно-творческой деятельности

обучающихся по учебному предмету

«Изобразительное искусство»

Изображение на плоскости

1.     Композиция

2.     Пространство

3.     Цвет

4.     Форма

5.     Пропорции

6.     Конструкция

7.     Аккуратность

Лепка

1.     Пропорции

2.     Передача движения

3.     Взаимодействие фигур в скульптурной композиции

4.     Лепка способом вытягивания частей из целого комка

Декоративно-прикладная деятельность

1.     Аккуратность

2.     Композиция

3.     Единство формы и украшения

4.     Ритмическое чередование форм

5.     Декоративное обобщение формы

6.     Сочетание цвета

в	высокий
д	достаточный
с	средний
у	удовлетворительный
н	низкий

Уровни усвоения учебного материала	Показатели оценки результатов учебной деятельности
Низкий	Узнавание основных видов и жанров искусства, представленных учителем на учебных таблицах и индивидуальных карточках-заданиях
	Различение видов и жанров искусства, узнавание и различение отдельных специальных терминов, осуществление практических действий по рекомендациям и указаниям учителя при выполнении линейно-конструктивного рисунка объекта
Удовлетво- рительный	Воспроизведение в устной или письменной форме фрагмента содержания теоретического учебного материала, выполнение практической работы по предложенной композиционной схеме, использование при её реализации учебных таблиц обучающего характера
	Воспроизведение содержания учебного материала, основанного на заучивании терминов, понятий, законов, без объяснения их смысла, изображение объекта с натуры с использованием композиционных и колористических схем, предложенных учителем
Средний	Осознанное использование учебного теоретического материала, сведений о композиционном и цветовом (тоновом) решении образа, передача в рисунке общих и отличительных (индивидуальных) признаков объекта, самостоятельный выбор сюжета композиции. Использование нетрадиционных размеров формата для решения художественного замысла
	Осознанное использование сведений об особенностях композиционного решения при передаче движения объекта, учебного материала о закономерностях колористического решения художественного образа. Использование сведений о способах изображения предметов реалистического, декоративного, фантазийного и абстрактного характера
Достаточный	Владение программным учебным материалом, передача основных закономерностей композиционного и колористического решения при изображении единичного объекта, натюрморта, пейзажа, выполнение композиции по заданному мотиву или сюжету
	Владение и оперирование программным учебным материалом, передача основных закономерностей композиционного и колористического решения при изображении единичного объекта, натюрморта, пейзажа, самостоятельный выбор объекта, мотива, сюжета композиции и способов решения учебной или творческой изобразительной задачи
Высокий	Оперирование программным учебным материалом на основе изученных принципов и приёмов практического решения замысла работы, поиск новых вариантов композиционного и колористического решения творческого задания, изменение правил и традиционных способов практической реализации творческого замысла с целью достижения большей художественной выразительности работы
	Свободное оперирование программным учебным материалом, творческое использование принципов и приёмов решения замысла работы, нетрадиционных композиционных и колористических средств решения художественных работ живописного, графического, декоративно-прикладного характера на основе изменения правил и традиционных способов практической реализации творческого замысла

№ п/п	Ф.И. учащегося	Знания и умения по теме урока
		Вводный тест	Мир художественных интересов человека. Оттенки цвета (рисование с натуры листа салата и зеленого лука, свеклы и редиса, редиса и моркови)	Виды и жанры изобразительного искусства. Композиционная организация картинной плоскости, выделение композиционного центра. Осенний натюрморт (рисование с натуры)	Особенности городского и сельского пейзажа, ихсвоеобразие, облик современных городов и сел. Передача состояния и настроения в пейзаже. Пространственные отношения между объектами. Городской (сельский) пейзаж
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Знания и умения по теме урока
		Искусство монотипии. Поздравительная открытка. Панно для интерьера	Цвет и настроение. Золотая веселая осень. Хмурая осень. Деревья в бурю	Использование теплого и смешанного колорита в создании художественного образа. Верблюды в пустыне	Выразительные средства скульптуры. Фактура как средство выразительности художественного образа. Золотая рыбка. Жар-птица. Павлин (рельеф)	Выразительные средства архитектуры. Конструкция предмета и ее учет при изображении объектов. Мой дом. Наша школа. Национальная библиотека Беларуси	Тестовое задание	1 четверть
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Знания и умения по теме урока
		Передача пространственных отношений при изображении закрытого пространства. У доски. В моей комнате. Мама на кухне готовит обед	Выразительные средства графики. Передача конструкции предметов. Натюрморт	Передача пространственных отношений между объектами (предметами). Поворот железной дороги Развилка трамвайной линии	Сравнительные размеры предметов, контраст величины и формы. Слон и Моська. Дюймовочка и крот
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Знания и умения по теме урока
		Приемы трансформации бумаги. Букет. Цветы в вазе. Зимний пейзаж	Приемы трансформации бумаги. Подвесные конструкции на плоской основе и объемном каркасе: «Цветочная композиция», «Праздник (парад) цветов» (по выбору учителя)	Использование холодного и смешанного колорита в создании художественного образа. Олени на севере	Тестовое задание	2 четверть
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Знания и умения по теме урока
		Декоративное обобщение формы. Золотая рыбка. Сказочная птица. Кот Матроскин. Пес Шарик. Барбос-дворник. Зайчишка-хвастунишка. Лисичкасестричка. Белочка-модница (по выбору учащихся)	Выразительные средства скульптуры. Собака. Зайчишка хвастунишка. Кошка	Скульптура белорусских и зарубежных мастеров. Передача композиционной взаимосвязи и движения. Клоун с собакой. Дрессировщик. Крокодил Гена и Чебурашка. Маша и Медведь	Передача композиционной взаимосвязи и движения в объемной скульптуре. Клоун с собакой	Основные пропорции частей тела человека и животных. Зимние забавы. Лепим снеговика. Я кормлю (пою) козочку. Я с собакой на прогулке. На выставке собак
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Знания и умения по теме урока
		Изображение группы людей в движении. Спортивные игры. Акробаты. Дрессировщик. Хоккеисты. Воздушные гимнасты. На ипподроме. Вернисаж	Пропорции лица человека. Моя бабушка. Мой друг. Автопортрет	Композиционные разновидности вытинанки. Древо жизни. Букет. Вальс (танец) снежинок (по выбору учащихся)	Виды аппликации. Выполнение предметной и декоративной аппликации: «Волшебный цветок», «Чудо-дерево», «Лисичкасестричка», «Дружок», «Дед Мороз», «Снегурочка», «Аленушка», «Иван-царевич»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Знания и умения по теме урока
		Теплый, холодный и смешанный колорит. Рассвет. Летний солнечный день. Зимний вечер. Фольклорный праздник	Цветовая гармония. Поющие фонтаны	Особенности цвета в декоративном изображении. Цветы и бабочки. Родные просторы	Тестовое задание	3 четверть
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Знания и умения по теме урока
		Виды и жанры изобразительного искусства.Изменение цвета ближних и дальних предметов при изображении пространства: «В Несвижском парке весной», «Зима в Беловежской пуще», «Аисты прилетели»	Взаимосвязь формы, назначения и декора. Особенности композиционного и колористического решения изделий декоративно-прикладного искусства	Композиционная организация картинной плоскости, выделение композиционного центра. В гостях у ветерана Великой Отечественной войны. Открытие памятника. Вечный огонь	Передача движения в композиции. Мальчик запускает воздушного змея. Мы бежим от дождя. На пастбище. На ипподроме. Наперегонки с ветром
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Знания и умения по теме урока
		ыразительные средства декоративноприкладного искусства. Выполнение эскизов декора предметов разной формы и назначе ния: «Ивенецкие узоры», «Огов ские сундуки (куфры)», «Слуцкие пояса», «Жостовские подносы», «Хохломская роспись», «Гжельский фарфор»	Фактура как выразительное средство скульптуры. Букет. Цветы родного края. Моя Родина. Зима	Искусство трафарета. Поздравительная открытка. Панно для интерьера	Наше творчество. Оформление творческих работ для школьной выставки художественного творчества	Тестовое задание	4 четверть	Годовая
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
		Знания и умения по предмету
		выразительные средства живописи, графики, скульптуры, архитектуры;	отличительные особенности живописи и графики, живописи и скульптуры;	законы линейной и световоздушной перспективы;	основные градации светотени;	выразительные особенности некоторых художественных материалов и техник;	приводить по памяти примеры произведений разных видов искусства, имена создавших их художников, определять общий характер выразительности произведения;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
		Знания и умения по предмету
		составлять сложные оттенки цвета, необходимые для колористического решения композиции;	выполнять композицию в определенной цветовой гамме;	передавать пространственные планы при изображении натюрморта, пейзажа, сюжетной композиции;	учитывать границу излома поверхностей (пол и стена) при изображении закрытого пространства;	передавать форму и объем предмета тоном и цветом;	использовать законы перспективы при передаче глубины пространства;	создавать объемные игрушки на одной конструктивной основе;	использовать различные художественные техники для решения творческого замысла;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
		Использование   в практической деятельности и повседневной жизни
		специальную (искусствоведческую) терминологию (лексику);	рациональные приемы резания бумаги;	рациональные приемы моделирования объема предметов (объектов);	оптимальные приемы трансформации бумаги при конструировании объемных игрушек;	оптимальные способы лепки;	различные художественные техники для решения творческого замысла.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
		Владение навыками работы с художественными материалами							Выразительные средства и отличительные особенности видов изобразительного искусства
		Гуашь	Мелки	Пластилин			Цветная  бумага		Живопись		Графика			Скульптура	Декоративно-прикладное искусство
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
№ п/п	Ф.И. учащегося	Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
		Художественные средства выражения настроения в разных жанрах искусства
		цвет	освещение	композиция		форма		Особенности сельской и городской архитектуры
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
№ п/п	Ф.И. учащегося	Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
		Знания по предмету
		Выразительные особенности некоторых художественных материалов			Правила воздушной и наглядной перспективы					Трехчастное строение конечностей человека и животных			Основные градации светотени и использование их при передаче объёма предметов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
		Умения и навыки по предмету
		Приводить по памяти примеры произведений разных видов искусства, имена создавших их художников	Определять общий характера выразительности произведения	Составлять сложные промежуточные оттенки цвета	Выполнять работу в определенно цветовой гамме	Изображать видимое уменьшение размера дальних предметов (ближе – больше, дальше, - меньше)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
		Умения и навыки по предмету
		создавать объекты на одной конструктивной основе	Передавать форму и объем предмета тоном и цветом	При рисовании натюрморта передавать простые пространственные явления (загораживание, положение оснований)	При изображении предметов в закрытом пространстве учитывать границу излома поверхностей (пол и стена)	Использовать различные художественные техники для решения творческого замысла
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.