Журнал воспитателя специальной школы на учебный год

«БЕКIТЕМIН»/ «УТВЕРЖДАЮ»	«КЕЛIСIЛГЕН»/ «СОГЛАСОВАНО»
Директор/ Директор	Директордын тэрбие iсi жонiндегi орынбасары/ Зам.директора по воспитательной работе
__________________________ Исагалиев С.А.	__________________________ Ахметова Р.Т.

ТЭРБИЕ ЖУМЫСЫНЫН ЖОСПАРЫ

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

облыс, ауданы, ауыл область, район, село	Павлодарская, Щербактинский, Хмельницкое
школа	ГУ «Щербактинская специальная общеобразовательная школа-интернат № 5»
сынып класс
тэрбиешi

2015-2016 уч.год

Психолого-педагогическая характеристика группы

В классном коллективе 10 учеников.

Мальчиков - 7, девочек – 3.

Поселковских – 3, сельских  - 5, городских – 2.

пгт. Щербакты                        - 3

с. Успенка                               - 1

с. Конырозек (Павловка)         - 1

с. Садык-Ащи                          - 1

с. Хмельницкое                       - 1

ст.Маралды                             - 1

г.Павлодар                              - 2

Большинство учащихся не проявляют особого желания хорошо учиться, хотя  понимают ответственность положения школьника. Дети получают представления о правильной организации учебного труда в школе и дома, но не всегда их выполняют.

7 учеников класса завершили учебный год на 4 и 5. Активны на уроках, любознательны. Высок уровень самостоятельного чтения. Прошедший 2014-2015 учебный год совместной учебы положительно повлиял на детей. Ученики закрепили навыки жизни в школьном коллективе. Дети стараются быть бескорыстными и верными товарищами, заботливыми и внимательными к своим родителям, учителям, работникам школы. Ученики самостоятельно пытаются наладить порядок и дисциплину на уроках и во внеурочное время.

Классный коллектив находится на 3 ступени развития «Мерцающий маяк» (по А.Н. Лутошкину) – стадии формирующегося коллектива. Здесь преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. В группе есть организатор. Однако не во всех делах проявляется единое общественное мнение.

Есть ученики, которые так и не приняли правил поведения в коллективе, часто нарушают их сознательно. Эти дети с трудом воздерживаются от плохих поступков, часто не признают своих ошибок, не могут зачастую объяснить своего неадекватного поведения. Этим ученикам уделяется большое внимание на классных часах, уроках, во внеурочное время, в индивидуальных беседах. Каждый из них имеет общественное поручение, за которое несет ответственность, и через определенный промежуток времени (еженедельно) отчитывается. В целом ведется целенаправленная работа по привитию правильного поведения подростку и гражданину в обществе, в школе и в семье.

В целом же ученики данного класса стараются во всем и всегда быть справедливыми, говорить правду, стараются выполнять правила культурного поведения, стремятся к лидерским позициям в школе.

Дети подвижны, общительны, любят рисовать, мастерить, петь и танцевать. Ребята с удовольствием занимаются в кружках: «Мир творчества», «Волшебная ниточка», хореографии (девочки), спортивный (волейбол, футбол, баскетбол, настольный теннис, легкая атлетика), кружок столярного мастерства.

В основном все ребята опрятны, бережно относятся к своим вещам и школьному имуществу. Хотя бывают эмоциональные срывы, во время которых в первую очередь наносится вред школьному имуществу.

В коллективе есть дети, которые склонны к бродяжничеству, склонны к побегам – Харин К., Шаповалов В..  Есть ученики с ослабленным здоровьем – Репп А..

Учитывая уровень развития коллектива, воспитанности и межличностных отношений его членов, их общее и физическое развитие предстоит совместная кропотливая работа воспитателей, классного руководителя и учителей по созданию максимально-благоприятных условий для развития творческой личности как в школе, так и дома.

Вся деятельность классного коллектива будет направлена на решение поставленных задач под девизом: «Лучшее от каждого  - коллективу, всё лучшее от коллектива – каждому». 

УТВЕРЖДАЮ

Директор

________________

РЕЖИМ ДНЯ

младшая группа

Время	Режимные моменты
8.00-8.30	Подъем, зарядка, утренний туалет
8.30-9.00	Завтрак
9.00-10.30	Просмотр телевизора, игротерапия
10.30-11.00	Час спорта, прогулка
11.00-11.20	Полдник
11.20-12.00	Внеклассное мероприятие
12.00-12.30	Прогулка
12.30-13.00	Час творчества, арттерапия
13.00-13.30	Обед
13.30-13.45	Подготовка к тихому часу
13.45-16.00	Тихий час
16.00-17.00	Сказкотерапия
17.00-17.15	Полдник
17.15-18.00	Прогулка
18.00-19.00	Игротерапия, просмотр телевизора
19.00-19.30	Ужин
19.30-20.00	Самообслуживающий труд
20.00-20.45	Вечерний туалет, подготовка ко сну
20.45-21.00	Отбой

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

на 2015-2016 уч.год

1.    ФОРМИРОВАНИЕ КАЗАХСТАНСКОГО ПАТРИОТИЗМА И ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ

Цель: формирование стремления вносить вклад в процветание Казахстана, основанное на любви к Родине и гражданственности

Задачи:

§  укреплять чувство любви и уважения к Родине;

§  развивать стремление говорить на государственном языке;

§  формировать стремление ценить государственные символы Республики Казахстан, проявлять почтительное уважение к ним;

§  способствовать осмыслению основных ценностей Республики Казахстан через изучение истории и культуры страны;

§  формировать стремление ценить государственные символы Республики Казахстан, проявлять почтительное уважение к ним;

§  способствовать осмыслению основных ценностей Республики Казахстан через изучение истории и культуры страны;

§  формировать стремление изучать вопросы международного положения, экономики, политики и культуры Казахстана;

§  формировать чувство гордости за достижения казахстанцев в различных областях деятельности и желание добиваться личных успехов;

§  помочь в осмыслении важности действий отдельного человека и групп людей, направленных на процветание государства;

§  формировать представление о месте Казахстана во всемирной истории, значимости процессов, происходивших на его территории для общего хода истории;

§  формировать представление о защите Отечества как гражданском долге;

§  формировать знание и способность использовать свои гражданские права, добросовестно выполнять гражданские обязанности.

2.    ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ.

Цель: формирование способности понимать и выполнять политические роли, оценивать политические  ситуации и принимать ответственные решения. Формирование способности и готовности вступать в общественные отношения на основе правовых норм, обеспечивать защиту своих прав.

Задачи:

§  формировать знание традиций, политической истории страны и народа;

§  формировать готовность к осуществлению своих прав и обязанностей;

§  формировать знание ценностей, норм в области политики, политического поведения;

§  желание принимать ответственные решения в русле существующих правовых норм;

§  формировать информированность о главных политических событиях;

§  формировать способность правильно пользоваться юридической терминологией, интерпретировать законы;

§  формирование умения оперировать знаниями, выражать свою точку зрения, принимать решения и нести за него личную ответственность;

§  формировать способность, применяя правовые знания, проектировать правомерные способы действий в различных ситуациях;

§  формировать способность вести конструктивный диалог;

§  формировать способность давать правовую оценку поступков людей, собственных действий, явлений жизни;

§  развивать умения определять свои политические позиции, позиции других участников процесса на основе выполнения роли лидера;

§  формировать способность правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования (заявление, доверенность, трудовое соглашение и т.д.);

§  формировать готовность к неуклонному исполнению избирательных законов на основе осознанного смысла участия в представительных органах власти;

§  формировать способность к аналитической и критической оценке ситуации и принятию ответственного решения;

§  формировать способность оценивать свою роль избирателя и проявлять ответственное отношение к ней;

§  формировать навыки и систему делового общения (коммуникативная компетентность);

§  формировать осознанное отношение к политике государства, распознавать ситуации пропаганды с учетом запрета на деятельность в школе политических организаций и пропаганду учителем своих политических взглядов;

§  формировать стремление  повышать свою политическую грамотность;

§  формировать потребность и способность реализовать себя в общественно-политических ролях.

3.    ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Цели и задачи:

§  формирование новой модели поведения человека, готового к повседневной жизни с её проблемами, умеющего дружить, любить, радовать, а значит, быть счастливым практически в любой ситуации. Если человек любит себя, мир, людей, если он внутренне свободен и наполнен энергией, знает, для чего он живет, он сам сможет решить все свои проблемы и помочь окружающим;

§  формирование способности строить отношения с окружающими на основе нравственных ценностей;

§  формирование знаний о морали, навыков поведения, культуры общения, навыки нравственного самовоспитания.

4.    ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

Цель: формирование стремления к получению новых знаний

Задачи:

§  формировать способность к самообразованию

§  развивать умение планировать свою деятельность: учебный год, труд, отдых и т.д.

5.    ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Цель: формирование нравственного отношения к природе, основанного на глубоком понимании места человека в окружающем мире, на восприятии среды обитания как важнейшей для него жизнедеятельности.

Задачи:

§  формировать способность воспринимать красоту природы;

§  формировать способность гармонично общаться с природой, основываясь на нравственных категориях сострадания, совести, добра и справедливости;

§  развивать чувство личной ответственности за судьбу природы;

§  формировать потребность чтения художественной и научно-популярной литературы  о природе, интереса к познанию ее законов;

§  формировать убеждение в необходимости сбережения природы;

§  формировать интерес к деятельности по пропаганде и литературы о жизни животных и растений;

§  формировать навыки принятия решений, основанных на приоритете экологических ценностей.

6.    ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Цель: формирование навыков здорового образа жизни и способности противостоять негативным влияниям.

Задачи:

§  формировать знания особенностей  и состояния личного здоровья;

§  формировать негативное отношение к вредным привычкам;

§  формировать умение определять факторы, наносящие вред здоровью;

§  развивать понимание единства физического, психического, социального и духовного здоровья и знание  способов его сохранения;

§  формировать способность противостоять негативным влияниям;

§  формировать умение предвидеть последствия своих решений и действий в отношении здоровья;

§  формировать потребность в соблюдении режима дня;

§  формировать умение применять основные блоки защиты; социальные, физические, психологические.

7.    ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ

Цель: формирование интереса к экономической деятельности, трудиться на пользу себе и обществу.

Задачи:

§  формирование понятия об экономике в государстве, о профессиях;

§  развивать интерес к профессиональной деятельности.

8.    ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ТОЛЕРАНТНОСТИ

Цель: формирование способности культурного взаимодействия разных национальностей на основе уважения и терпимости.

Задачи:

§  формировать способность сотрудничать при ведении диалога;

§  воспитывать уважение к правам и  свободам других людей;

§  формировать негативное отношение к насилию и неуважению к человеку.

9.    ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Цель: формирование способности воспринимать прекрасное в окружающей жизни, эстетических ценностей

Задачи:

§  формировать основные знания в области эстетики;

§  воспитывать интерес к созданию эстетических ценностей.

10. ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Цель: формирование личности способной быть носителем этнических обычаев и традиций.

Задачи:

§  формировать этническое самосознание, интерес к этнической и национальной культуре, готовность соблюдения обычаев и традиций своего народа.

11. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ГРАММОТНОСТИ В ВОПРОСАМХ ГЕНДЕРА

Цель: формирование способности выполнять социальные роли в семье, стремление жить в семье, приносить пользу своим близким.

Задачи:

§  формировать представление о семейных ценностях;

§  формировать знания об обязанностях различных членов семьи и стремление выполнять свои обязанности;

§  помочь в осознании своей значимости как полноправного члена семьи, осваивающего и прогнозирующего по мере взросления различные семейные роли, совершенствующего умение быть хорошим сыном (дочерью, братом, сестрой, внуком, внучкой) и т.д.;

§  формировать способность проявлять  терпимость к недостаткам родных людей, любить их;

§  формировать потребность сохранения семейных отношений, семейных ценностей;

§  формировать представления  о гендерных различиях;

§  формировать способность к бесконфликтному, развивающему общению, включающему умение слышать друг друга, откликаться на проблемы друг друга, не спешить давать негативную оценку поведению или высказыванию других.

ЗАДАЧИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ПОДЪЕМ

1-е полугодие	2-е полугодие
- обеспечение организованного подъема; - создание благоприятной психологической обстановки в группе; - стабилизация эмоционально-волевой сферы; - воспитание организованности, аккуратности.	- обеспечение организованного подъема; - создание благоприятной психологической обстановки в группе; - стабилизация эмоционально-волевой сферы; - воспитание организованности, аккуратности.

УТРЕННИЕ ПРОЦЕДУРЫ

1-е полугодие	2-е полугодие
- привитие интереса к физическим упражнениям, приучать последовательно выполнять упражнения для рук и ног; - развитие самоконтроля при выполнении санитарно-гигиенических правил; - совершенствовать навыки личной гигиены, навыки самообслуживания; - подготовка организма к предстоящим нагрузкам.	- привитие интереса к физическим упражнениям, приучать последовательно выполнять упражнения для рук и ног; - развитие самоконтроля при выполнении санитарно-гигиенических правил; - совершенствовать навыки личной гигиены, навыки самообслуживания; - подготовка организма к предстоящим нагрузкам.

ПРИЕМ ПИЩИ

1-е полугодие	2-е полугодие
- формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них; - воспитание культуры поведения за столом; - привитие бережного отношения к еде и уважительного отношения к ритуалу приема пищи; - совершенствовать навыки соблюдения осанки во время приема пищи; - учить благодарить поваров за приготовленную пищу	- формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них; - воспитание культуры поведения за столом; - привитие бережного отношения к еде и уважительного отношения к ритуалу приема пищи; - совершенствовать навыки соблюдения осанки во время приема пищи; - учить благодарить поваров за приготовленную пищу

ПРОГУЛКИ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ

1-е полугодие

2-е полугодие

Оздоровительные: обеспечить активный отдых школьников, снять утомление детей, способствовать укреплению здоровья, удовлетворить потребность детей в движении. Воспитательные: воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свои желания коллективу. Обучающие: учить ориентироваться на местности; познакомить с разными видами и темпами ходьбы и бега; использование инвентаря при уборке территории; учить бросать, ловить, вести мяч и т. д. Развивающие: развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость; лидерские качества; творческий подход к выполнению заданий.

ПОДГОТОВКА К УЧЕБНЫМ ЗАНЯТИЯМ

1-е полугодие

2-е полугодие

- коррекция внешнего вида, поведения, настроения; - развитие умения самостоятельно находить недостатки в одежде, прически и устранять их; - воспитание культуры межличностного общения; - приведение индивидуального и группового поведения детей в соответствие с системой общественных норм и правил; - развитие ответственного отношения к обязанностям дежурного, аккуратности, бережливости и организованности

- коррекция внешнего вида, поведения, настроения; - развитие умения самостоятельно находить недостатки в одежде, прически и устранять их; - воспитание культуры межличностного общения; - приведение индивидуального и группового поведения детей в соответствие с системой общественных норм и правил; - развитие ответственного отношения к обязанностям дежурного, аккуратности, бережливости и организованности

САМОПОДГОТОВКА

1-е полугодие

2-е полугодие

Образовательные: - расширять, закреплять и систематизировать знания детей; - тренировать школьников в применении полученных знаний на практике. - формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной деятельности Развивающие: - развивать память, внимание, мышление, речь воспитанников, работоспособность Воспитательные: - воспитывать навыки культуры умственного труда, самоконтроля, самоорганизованности, самостоятельности, трудолюбия, нравственных взаимоотношений в группе

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1-е полугодие

2-е полугодие

- привитие ответственного сознательного отношения к мероприятию; - формирование навыков культуры умственного труда, самоконтроля, творческого подхода к выполнению заданий; - формирование критического отношения к результатам своей деятельности; - развитие чувства ответственности перед коллективом; - выражение собственных чувств через рисование, самораскрытие и самопринятие; - сплачивание подросткового коллектива в совместной деятельности, развитие терпимости и принятия того, кто с тобою рядом; - сознание своих чувств, ощущений; - создание ощущения завершенности, позитивного настроя от выполненной работы и желания поделиться с  окружающими своими творческими успехами.

ПОДГОТОВКА КО СНУ

1-е полугодие	2-е полугодие
- развитие самоконтроля при выполнении санитарно-гигиенических правил; - совершенствовать навыки личной гигиены, навыки самообслуживания; - создание благоприятной психологической обстановки в группе; - стабилизация эмоционально-волевой сферы; - воспитание организованности, аккуратности.	- развитие самоконтроля при выполнении санитарно-гигиенических правил; - совершенствовать навыки личной гигиены, навыки самообслуживания; - создание благоприятной психологической обстановки в группе; - стабилизация эмоционально-волевой сферы; - воспитание организованности, аккуратности.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ

чтв	№	ПОНЕДЕЛЬН.	ВТОРНИК	СРЕДА	ЧЕТВЕРГ	ПЯТНИЦА	СУББОТА
I	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
II	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
III	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
IV	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

8.30    -  9.15	1 урок
9.25    -  10.10	2 урок
10.30  -  11.15	3 урок
11.35  -  12.20	4 урок
12.30  -  13.15	5 урок
13.25  -  14.10	6 урок

ДАННЫЕ О СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ

№ п/п	Ф.И.О.	Диагноз	Медицинские рекомендации	Примеч.

НЕДЕЛЬНЫЙ ПЛАН

воспитательной работы в группе

ДАТА/ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ	МЕРОПРИЯТИЯ	НАГЛЯДНОСТЬ, ОБОРУДОВАНИЕ
Понедельник «____» __________ _____ч._____мин.
Вторник «____» __________ _____ч._____мин.
Среда «____» __________ _____ч._____мин.

НЕДЕЛЬНЫЙ ПЛАН

воспитательной работы в группе

ДАТА/ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ	МЕРОПРИЯТИЯ	НАГЛЯДНОСТЬ, ОБОРУДОВАНИЕ
Четверг «____» __________ _____ч._____мин.
Пятница «____» __________ _____ч._____мин.
Суббота  «____» __________ _____ч._____мин.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Месяц	Посещение детей на дому (фамилии детей, дата и цель посещения)	Беседы. Индивидуальные и групповые консультации (тематика, фамилии родителей)	Родительское собрание (повестка дня, время проведения, ход подготовки)	Тематика выставок для родителей	Другие мероприятия

ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Число, месяц       ____________________________________________________________

Присутствовали _____________________________________________________________

Отсутствовали   _____________________________________________________________

ПОВЕСТКА ДНЯ:

СПИСОК МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ

№ п/п	Ф.И. учащихся	Ф.И.О. матери	дом.адрес, телефон	кол-во детей в семье	№ удостов. матери
1.
2.
3.
4.

СПИСОК НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

№ п/п	Ф.И.О. родителей учащихся	дом.адрес, телефон	рабочий телефон	примечания

ГРАФИК ДЕЖУРСТВА

Дни недели	Жилая комната	Спальная комната	Столовая
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 1-е полугодие

____________________________________________________________________

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 2-е полугодие

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

№	Ф.И. учащихся	Цели и задачи	Вид работы	Вывод
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

№	Мероприятия	Сроки	Примечания

ПЛАН РАБОТЫ С «ТРУДНЫМИ» ДЕТЬМИ

____ класс

№	Мероприятия	Сроки
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

СПИСОК ГРУППЫ С АНКЕТНЫМИ ДАННЫМИ

№	Ф.И.О. учащихся	Дата рождения	Ф.И.О. родителей, место работы		Решение Акима и ПМПК	Домашний адрес	Закрепленная жил.площадь
			Отец	Мать
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

РАБОТА С ТРУДНЫМИ ДЕТЬМИ 

№	Ф.И. учащихся	Причина постановки	Проводимая работа	Вовлечение в общественную деятельность	Примечания

ПЛАН КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

№	Ф.И. учащихся	Психолог	Логопед	Соц.педагог	ЛФК

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ С УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ, РАБОТАЮЩИМИ С УЧАЩИМИСЯ КЛАССА

№	Предмет	Дата/время	Ф.И.О. учителя	Цель посещения	Примечания

СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КЛАССА

на 2015-2016 уч.год

Ф.И.О. учащегося

Ф.И.О. родителей

место работы

полные семьи

неполные семьи

сиро ты

неблагополучные семьи

группа риска

мало иму щие

только мать

только отец

роди тели пьют

нет внима ния роди телей

не зани- маются воспи танием

на учете в поли ции