"Жүйке жүйесі" биология сабағы 8 сынып Презентация

• 1 слайд

  Биология
  сабағы
  
  8 “А” сынып
  

• 2 слайд

  Топ ережесі
  
  
  Бірлесіп жұмыс істеу
  Өзгенің ойын тыңдау
  Ортақ шешімге келу
  Өз пікіріңді дәлелдеу
  Әркімнің ойы құнды
  
  
  
  

• 3 слайд

  Қандай көңіл күймен сабаққа келдіңіз?
  №1
  №2
  №3
  

• 4 слайд

  Тақырыпты анықтау
  және, құрылысы,
  маңызы,
  жүйесінің, оның,
  қызметі, жүйке,
  

• 5 слайд

  Жүйке жүйесінің маңызы, оның
  құрылысы
  және қызметі
  22.10.2013.
  

• 6 слайд

  Мақсаты:
  Жүйке жүйесінің маңызын ашу;
  Нейрондардың құрылысы мен
  қызметі туралы
  білімдерін нақтылау;
   Рефлекс және рефлекстік доға,
  оның бөлімдері туралы
  білім қалыптастыру;
  
  

• 7 слайд

  Табыс критерийлерін құрау
  ?
  ?
  ?
  Топтық жұмыс
  

• 8 слайд

  «Білімді қорыту үшін
  оны зор тәбетпен
  қабылдау керек»
  Анатоль Франс
  

• 9 слайд

  Өткенді қайталау
  Эндокриндік жүйе
  

• 10 слайд

  Әліпби тәртібімен әріптерді пайдалана отырып, гормондарды атап беріңдер
  Әліпби желісі
  А – .............
  В – ..............
  Г -- .............
  И – .............
  Т – .............
  Топтық жұмыс
  

• 11 слайд

  Серпілген сауал
  

• 12 слайд

  Басбармақ
  Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса = Мен түсінемін.
  Бас бармақ көлденең тұрса = Мен түсінгендеймін.
  Бас бармақ төмен қарап тұрса = Мен түсінбедім
  

• 13 слайд

  Детальдарын қосу
  Топпен жұмыс істеу, алған білімдеріңізді көрсету үшін сөйлемді кеңейту қажет. Сөйлемі барынша дұрыс және нақты топ
  жоғары ұпай алады!
  Бастапқы сөйлем:
  Бездер 3 топқа бөлінеді.
  Кеңейтілген сөйлемдер: ........................
  

• 14 слайд

  Электрондық оқулықпен жұмыс
  

• 15 слайд

  
  1) Нейрон – жүйке жасушасы
  2) Аксон - қысқа өсіндісі (біреу)
  3) Дендрит – ұзын өсіндісі (көп)
  4) Нейрон денесі
  5) Синапс – аксонның байланысатын жері
  
  1
  2
  5
  4
  3
  

• 16 слайд

  Сезгіш нейрон
  Қозғалтқыш нейрон
  Орталыққа тепкіш
  Импульс орталық жүйке жүйесіне беріледі
  Орталықтан тепкіш
  Импульс орталық жүйке жүйесінен жұмыс мүшесіне беріледі
  аралық
  нейрондар
  

• 17 слайд

  Рефлекс Рефлекс доғасы
  Рефлекс доғасы 5 бөлімнен тұрады:
  1. Рецептор - тітіркенуді қабылдайтын жүйке ұштары
  2.Сезгіш жүйке талшығы– импульсты орталық жүйке жүйесіне жеткізеді
  3. Орталық жүйке жүйесі - түскен ақпарат талданады
  4. Қозғалтқыш жүйке талшығы – импульсты жұмыс мүшесіне береді
  5. Жұмыс мүшесі – жауап қайтаратын бұлшық ет
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Мәтін бойынша
  ЖУАН ЖӘНЕ ЖІҢІШКЕ
  сұрақтар дайындау.
  Бір топ келесі топқа сұрақ дайындайды. Топтық бағалау ”Бағдаршам”
  

• 20 слайд

  «Маған айтып берсең –
  ұмытып қалармын, көрсетіп берсең –
  есте сақтармын,
  өзіме жасатсаң –
  үйреніп аламын»
  (Шығыс нақылы)
  

• 21 слайд

  1 – топ:
  “РЕФЛЕКС” деген ұғымды кім енгізгенін
  ғаламтордан іздеу
  2 – топ:
  Рефлекс туралы И.П.Павловтың жасаған еңбегін энциклопедиядан іздеу
  3 – топ:
  Рефлекс ұғымына байланысты И.М.Сеченовтың
  жасаған еңбегі туралы мәліметті химия және биология
  пәнінің мұғалімі Аменова С.Т.-дан сұрастыру
  4 – топ:
  “Жүйке жүйесінің, рефлекстердің адам өміріндегі маңызы” тақырыбына шағын эссе жазу
  Уақыт 2 минут (әр топтың уақыт өлшеушісі белгілеп отырады)
  Көшбасшы бағалайды
  

• 22 слайд

  Рене Декарт
  (1596-1650)
  Рефлекс
  (лат. reflexus — кері қайтарылған, шағылысқан) — ағзаның ішкі немесе сыртқы тітіркендіргіштер әсеріне орталық жүйке жүйесінің қатысуымен қайтаратын жауабы. Рефлекс туралы түсінікті алғаш рет ұсынған француз философы Р.Декарт. Ол Рефлексті санаға тәуелсіз, жан әрекетінің нәтижесі деп есептеді.
  

• 23 слайд

  Ми қыртысының рефлекстік қызметін ғылыми түрғыда түсіндірген орыс ғалымы - И.М.Сеченов (1829-1905). Ол «Мидың рефлекстері» (1863) еңбегінде рефлекс ұғымына жан-жақты анықтама берді. Ғалым алғаш рет біздің саналы жөне санасыз әрекеттеріміздің бәрі рефлекстерге негізделгенін дәлелдеп берді. И. М. Сеченовтың пікірі бойынша, рефлекстер үш кезеңді қамтиды. Оның бірінші кезеңінде сыртқы тітіркендіргіштердің әсерінен сезім мүшелерінде қозу пайда болады. Екінші кезеңінде - мида қозу мен тежелу үдерістері жүреді. Осы үдерістердің нөтижесінде психикалық құбылыстар (түйсіну, сезу, т.б.) пайда болады. Үшінші кезеңінде - адамның мінез-құлығы әрекеттер арқылы көрініс табады.
  И.М.Сеченов
  1829-1905
  

• 24 слайд

  Рефлекстер туралы ілімді дамытқан көрнекті орыс ғалымы
  И. П. Павлов . Ғалым мінез-құлықты зерттеуде шартты рефлекстердің қалыптасу әдістерін ашты. И.П.Павлов жоғары жүйке кызметі тікелей шартты рефлекстер жиынтығынан түратынын толық дәлелдеп берді.
  Иван Петрович
  Павлов
  (1849-1936)
  

• 25 слайд

  :
  Бұл не? Құпия зат – мына зат бойынша 3 сұрақ құрастырыңыздар
  

• 26 слайд

  Тақырыптың түйінді сөздері
  Келтірілген сөздердің қайсысы ____ жатады?
  Лейкоцит, нейрон,
  тонометр, рефлекс,
  аксон, плазма, гемоглобин,
  дендрит, артерия, нефрон,
  синапс, сезгіш,
  анализатор,
  жүйке орталығы
  Сөздер банкі
  Біздің тақырып
  

• 27 слайд

  Арасындағы айырмашылығы …
  Мына сөйлемді жауап үшін пайдаланыңыз:
  ... және ... екеуі де … болып табылады, сонымен қатар ... ....
  

• 28 слайд

  3 тұжырым жазыңыз, оның біреуі “жалған” болуы керек.
  Өз тұжырымдарыңызды басқа жұпқа беріңіздер.
  3) Екінші жұп тұжырымды оқиды және үш жауаптың қайсысы дұрыс еместігін талқылайды.
  Жұппен жұмыс.
  

• 29 слайд

  Әр топ бүгінгі оқылған материалға қатысты
  2 сұрақ жазу керек. Сұрақтардың әрқайсысы түрлі сұрау есімдігінен басталуы тиіс:
  не
  кім
  қашан
  қайда
  неге
  қалай
  Егер ... болса,
  не болады?
  Білімді тексеруге арналған сұрақтар:
  

• 30 слайд

  Бүгін біз есте сақтайтын реттілік !!!
  1-оқушы: Алдымен.........................
  2-оқушы: одан соң............................
  3-оқушы: одан кейін............................
  4-оқушы: одан кейін............................
  5-оқушы: ең соңында............................
  
  
  Рефлекстік доға қалай жұмыс істейді:
  

• 31 слайд

  Постер құрау
  Уақыт 3-5 минут
  (әр топтың уақыт өлшеушісі белгілеп отырады)
  Көшбасшы бағалайды
  “Жүйке жүйесінің маңызы”
  

• 32 слайд

  Кері байланыс бутерброды
  Бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіру;
  
  
  
  

• 33 слайд

  Сұрақтары бар қорап
  Оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдырады
  

• 34 слайд

  Сабақ қалай өтті?
  Смайликтің номерын көрсетіңіз
  

• 35 слайд

  
  
  
  Lesson Study