Звук [а] и буквы А, а

Обучение грамоте.

Байрушина Е.Н.

Тема: Звук и буква А.

Цель: Познакомить детей со  звуком  [а],   буквами А а.

Образовательные:
- учить  выделять из слов на слух гласный звук [а] , узнавать графический образ этих букв,  употреблять в речи,

Коррекционно-развивающие:
- Формировать пальчиковую и артикуляционную моторику 
- Развивать фонематическое восприятие и представление.
- Формировать звукослоговой анализ и синтез.
- Продолжать работать над развитием кинестетических ощущений.
- Корригировать мышление на основе отработки операции анализа и синтеза.
- Использовать здоровьесберегающие действия для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся (танец гласных звуков, физ. минутку о/р, чередование различных видов деятельности). 
- Корригировать внимание на основе формирования способности к распределению.

Коррекционно-воспитательные: 
- Формировать умение понять и принять учебную задачу, поставленную в вербальной форме;
- Продолжать учить отвечать на вопросы по ходу учебной работы с адекватным использованием усвоенной терминологии.
- Развивать умение активно осмыслять пройденный материал.

Оборудование:
Демонстрационный материал:
ПК, презентация РР, картинки.
Раздаточный материал:
Зеркала, счетные палочки.

Ход занятия

1.     Организационный момент Слайд 2.

              Учись читать !

Учись читать!

Важнее нет науки!

Тот, кто умеет  читать,

                         Не знает скуки.

2. Актуализация знаний

Послушайте стихотворение и скажите о ком говорится:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор  … (Айболит)

Что надо говорить, когда доктор осматривает тебе горло? (ааа)

Поставили перед собой зеркала, произнесем звук [а]. Когда мы произносим этот звук рот открываем широко, язык спокойно лежит внизу за нижними зубами.  Все вместе произносим А- а-а-а.  

Воздух проходит свободно через рот, не встречая преград. Значит звук какой: гласный или согласный? (Гласный)

Когда мы еще слышим звук [а] (вставить слайды звукоподражаний)

На уроке мы познакомимся с гласным звуком [а], узнаем, какими буквами обозначается этот звук. Научимся выделять в речи звук [а].

Вспомните, чем отличается звук от буквы?

(Звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем)

Каким сигналом обозначим звук [а]? (красным)

Посмотрите на ленту букв, запомните ее место.

За нашей работой на уроке будет наблюдать  доктор Айболит, иногда и помогать. Какой первый звук в имени Айболит.  (А)

На письме звук [а] обозначается буквой а. (плакат на доске Аа)

«А» шалашик, посмотри,

 И скамеечка внутри.  (на что похожа буква а - слайд)

Из счётных палочек соберите печатную заглавную  букву А.

А из чего еще можно построить букву а? (слайд)

Эти буквы печатные.

Физминутка

Добрый доктор Айболит,

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок и червячок, и медведица.

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит.

Работа с учебником.

Печатные буквы встречаются в книгах, журналах, газетах.

Открыли все в учебники, Посмотрите на страницу 4.

 - Кто изображен на картине? (Лиса и аист)

- Что они делают? (они выступают на сцене)

- Поднимите руку, если услышали  звук [а] в слове аист?

- Определите место звука в слове аист. (В начале) – показывают на ленте позиций.

- Покажите, где стоит звук [а]  в слове лиса?

- Покажите, где стоит звук [а]  в слове бант?

 - Посмотрите на доску и назовите картины. (Мак, пила)

 - Соотнесите схемы с картинами.

Айболит хочет услышать , как вы читаете. (слайд)

Работа в тетради

Айболит предлагает нам научиться писать строчную букву а.

Физминутка для глаз.

Посмотрите на слайд. (Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх, чуть закругляем. Доводим до верхней линии рабочей строки, ведем вниз округлую линию до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо и доводим до начала письма, поднимаемся до верхней рабочей строки, ведем вниз наклонную до нижней рабочей строки и закругляем.)

Возьмем ручки и напишем эту букву в воздухе

.

(дети пишут у доски мелом, водой, по бархатной бумаге, на песке)

Я тетрадь свою открою, и  наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

– Обведем образец буквы а три раза, напишем букву по точкам. Дальше продолжите писать самостоятельно букву а.

 (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

7. Итог урока.

С какой буквой мы сегодня познакомились? (А)

Буква а обозначает звук а, какой это звук? (гласный)

Придумайте слово с этим гласным звуком.

Молодцы. Урок окончен. Слайд   .

8. Рефлексия.

У доктора Айболита есть градусники настроения.