Звук и буква [Д], [Д']

______________                                                      ____                                                ________________

                                                         Тема занятия: Звук и буква «Д». Чтение, письмо слогов, слов

Цель: Закрепить знания детей о согласных звуках; учить детей выделять согласные Д-Дь из слогов, слов,

словосочетаний.

Планируемые результаты: личностные (выполнять простые устные инструкции учителя; выбирать картинку, соответствующую слову и предложению с помощью учителя; отвечать на простые вопросы; применять элементарные правила речевого общения;уметь употреблять базовые формулы речевого общения с помощью учителя;использовать речевые алгоритмы при общении в различных ситуациях)
Предметные ( умение выполнять задания по словесной инструкции; умение называть предметы и действия, соотносить их с картинками;развить навыки речевого этикета при встрече и прощании;умение сообщать свое имя и фамилию, имена и отчества учителей, имена ближайших родственников; умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту; слушать небольшую сказку, стихотворение, рассказ., умение называть предметы, относящиеся к изучаемым лексическим темам; отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса, отвечать простой фразой; составлять простые нераспространенные предложения; участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;  умение наблюдать; умение работать с информацией (понимать изображение, предъявленное на бумажных, электронных и других носителях).Развивать навыки звукового анализа и синтеза. Научить работать со словами- антонимами. Обогащать словарь детей по теме: « Профессии».. Развивать память, мышление, внимание.
Оборудование: презентация, компьютер, проектор, коробочка со сладким сюрпризом, звуковые линейки, сигнальные карточки, шнурочки.
                                                                                               Ход занятия:

1.     Организационный момент.

Ребята, для начала, давайте поздороваемся друг с другом: встаньте в круг, возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Присаживайтесь .Перед нашим занятием почтальон передал мне посылку и этот диск со словами:

« Посмотрите сначала диск, а уж потом откроете посылку.»Может, посмотрим , что на диске? Для этого мы должны быть сегодня особенно внимательны, активны, сообразительны. Вы готовы?Что ж, приступим к просмотру.(Слайд 1.)

2.     Знакомство с темой занятия.

( Слайд 2.) Правильно, у нас в гостях медвежонок со своими друзьями.

Игра « Кто внимателен?» ( Слайд 3.)Помогите драконам назвать, что нарисовано на картине.( Деревья, дуб, гнездо, желуди, одуванчик, Дюймовочка, дятел, дом, дорога, помидоры …)Молодцы! Много слов перечислено. А какой звук чаще всего повторяется в словах?Именно со звуками Д – Дь мы сегодня поработаем - научимся различать звуки д-дь в слогах, словах, предложениях.( Слайд 4) Запишите число и тему занятия.

3.     Соотнесение звуков с соответствующими символами для обозначения.

Ребята, давайте попробуем дать характеристику звукам Д-Дь.( Слайд 5)

4.     Соотнесение звуков с буквой.

Звуки Д-Дь на письме обозначаем одной буквой, а какой покажете вы - выложите шнурком буквы Д и д (заглавную и строчную).Посмотрите, у малыша буквы сломались. Помогите ему, почините их.( слайд 6)

5.     Дифференциация звуков занятия в слогах..

( Слайд 7)Прочитайте слоги.Каких слогов не хватает?

6.     Дифференциация звуков занятия в словах.

 « Где спрятался звук?» ( слайд 8)Разложите названия картинок правильно:На первой полке должны быть предметы, в названии которых звук Д первый;На второй полке- предметы, в названии которых звук Д в середине;

На третей- предметы, в названии которых звук Д на конце.

А сейчас мы поиграем в игру « Твердый – Мягкий».

Покажите синий кружочек, если в названии предмета согласный Д твердый, и зеленый –  согласный Д мягкий.( слайд 9)

Директор  Доктор   Диктор   Дрессировщик  Дворник  Директор  А как можно назвать, одним словом все перечисленные слова.

7.     Физминутка.( слайд 10)

Игра « Пожалуйста» (Если учитель говорит волшебное слово «Пожалуйста» дети выполняют движения, если нет - наоборот)Пожалуйста, встаньте.Поднимите руки.Пожалуйста, поднимите руки вверх.Пожалуйста, опустите руки.Закройте глаза.Пожалуйста, закройте глаза.Пожалуйста, вдохните глубоко воздух и выдохните медленно. Пожалуйста, садитесь.

8.     Работа со словами- антонимами.

(слайд 11) игра « Наоборот»

Прочитайте слова и подберите к ним слова с противоположным значением:Злой-Дикий-Мальчик-Бабушка-Город-Враг-

Отметьте соответствующим символом звуки занятия.

9.     Развитие ориентации и пространственного восприятия.

(слайд 12)Прочитайте предложения и вставьте подходящие по смыслу предлоги:НАД , ПОД, ИЗ-ПОД

Самолет летел … городом.Девочка бежала … зонтом.Гномик выглядывает … листика.

10.   Подведение итогов. Рефлексия.

С какими звуками мы поработали сегодня? Что вам понравилось? Что вам не удалось?

(Слайд 13)(слайд 14)Ну, а теперь мы можем посмотреть, что находится в нашей загадочной посылке. (слайд 15)

Я присоединяюсь к наставлениям Медвежонка и пожелаю вам удачи и успехов в учебе.

Надеюсь, будете приходить на мои занятия с удовольствием

___________________                                                       ________                                                       _________________
Тема занятия: Звук и буква «Д». Чтение, письмо слогов, слов

Цель: уточнение произношения звуков Д, ДЬ, нахождение звуков Д, ДЬ в словах,

Планируемые результаты: личностные (выполнять простые устные инструкции учителя; выбирать картинку, соответствующую слову и предложению с помощью учителя; отвечать на простые вопросы; применять элементарные правила речевого общения;уметь употреблять базовые формулы речевого общения с помощью учителя;использовать речевые алгоритмы при общении в различных ситуациях)
Предметные ( умение выполнять задания по словесной инструкции; умение называть предметы и действия, соотносить их с картинками;развить навыки речевого этикета при встрече и прощании;умение сообщать свое имя и фамилию, имена и отчества учителей, имена ближайших родственников; умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту; слушать небольшую сказку, стихотворение, рассказ., умение называть предметы, относящиеся к изучаемым лексическим темам; отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса, отвечать простой фразой; составлять простые нераспространенные предложения; участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;  умение наблюдать; умение работать с информацией (понимать изображение, предъявленное на бумажных, электронных и других носителях).Развивать навыки звукового анализа и синтеза. Научить работать со словами- антонимами. Обогащать словарь детей определение места звуков в словах, знакомство с буквой Д, анализ предложения с подстановкой букв,чтение слов и предложений,формирование слухового и зрительного внимания, памяти, развитие мелкой моторики.

Оборудование: зеркала, картинки, звуковые кубики, схемы, кассы, карточки с ритмами.

                                                                                          Ход занятия.

1. Орг. момент. На ковре. Д\и «Дятел». Отстукивание указательным пальцем ритма. У каждого ребёнка своя карточка с ритмами (д дд ддд).«Маленький дятел» - (дь дь дьдь).Кто догадался, какие звуки будем повторять? – Д, ДЬ.
        2. Основная часть.

1. Характеристика звуков Д, ДЬ.Уточнить, глядя в зеркало, где «живёт» звук Д (за верхними зубками)звук ДЬ (за нижними зубками)Используются схема «Звуковые дорожки» и схемы согласных звуков.Звук Д какой? Покажи дорожку.Звук Д – согласный, звонкий, твёрдый.Выбери схему для звука Д. Докажи, что ты прав.Я выбрал эту схему, потому что звук Д – согласный, звонкий и твёрдый.Звук ДЬ какой? Покажи дорожку.Звук ДЬ – согласный, звонкий,мягкий.Выбери схему для звука ДЬ. Докажи, что ты прав.Я выбрал эту схему, потому что звук ДЬ– согласный, звонкий и мягкий.

2. «Повтори - не ошибись»: «Маленький и большой дятлы перестукиваются»:да-дя-да, дя-да-дя, да-да-дя, дя-дя-да. Смотри на кончик язычка! Зеркала.
        3. Сюрпризный момент. Догадайтесь, кто к нам пришёл.Он – сказочный герой, живёт в доме, любит порядок. Правильно, Домовёнок Кузя. Домовёнок очень любит порядок, но читать пока не научился. Поможем ему?

4. «Звуковые кубики». У каждого ребёнка свой кубик. Помогите Домовёнку Кузе найти на «Звуковых кубиках» картинки, в названии которых есть звук Д, (ДЬ).- Дом. В слове «Дом» звук Д, согласный, звонкий, твёрдый, стоит в начале слова.- Дятел. В слове «Дятел»…Кубики выставляются на доску: Д, ДЬ.
        5. Подобрать слово к схеме. Выберите одну из 3-х картинок. Какое слово подойдёт к этой схеме?

6. Знакомство с буквой Д. Сюрпризный момент. Приглашайте Домовёнка Кузю в Волшебную страну Букв!.Где же волшебная палочка?.Крыса Дылда похитила её и хочет, чтобы вы научились чётко проговаривать чистоговорки со звуками Д, ДЬ.             Дятел жил в дупле пустом,Дуб долбил, как долотом.Добрый дятел занят делом,Ремонтирует дупло.Дверь починит он умело-Будет в домике тепло.

«Волшебные превращения»: с помощью Волшебной палочки глазки закрываются, превращенья начинаются, звуки в букву превращаются.Раз, два, три – на букву посмотри!Звуков – 2, а буква – одна.На что похожа буква Д?
Две полоски наклонили,Снизу третью начертили.А теперь согнём немножкоДве коротенькие ножки.

Букву Д мы будем читать твёрдо, если после неё стоят гласные первого ряда.

Букву Д мы будем читать мягко, если после неё стоят гласные второго ряда.
Читай!та, то, ту, ты, тэтя, тё, тю, ти, те.

7. Чем звук отличается от буквы?

Звук мы произносим и слышим, а букву мы видим, читаем и пишем.

Звук – невидимка, а буква – это значок, у каждой буквы свой наряд, букву мы видим глазками.

8. Мелкая моторика.
Дятел дерево долбил,Дятел выбился из сил.Так старался, так старался,Даже сук под ним сломался!

9. Написание буквы.

Обвести в тетради и заштриховать пластмассовую букву.Написать в тетради букву Д.

10. Релаксация. На ковре. Домовёнок Кузя приглашает детей на лужайку.

Глазки закрываются,Реснички опускаются.Как приятно так лежать,Как приятно отдыхать!Носиком дышу легко,Тихо, плавно, глубоко.Глазки открываются,Детки просыпаются.

11. Чтение слов и предложений с доски.

Дом           дым             душ

3. Итог. Домовёнок Кузя очень рад,что вы взяли его в путешествие в Страну звуков и букв. Какую букву узнал Домовёнок? Какая она? Поможем Домовёнку узнать другие буквы на следующем занятии?