Звук и буква О,о

Уроки 11 (чтение) и 13 (письмо)

Темы уроков: Звук [о]. Буква Оо. Функция буквы Оо (с.20-23). «Прописи» №2. Строчная и заглавная оО (с.3-4).

Целевые установки уроков:

Из планируемых результатов наиболее значимыми для данных уроков являются следующие:

Предметные результаты: учащийся познакомится со звуком [о] и обозначением его на письме буквой о, с ролью буквы о в слиянии (слогах типа СГ), со схемой характеристики гласных звуков, с «лентой букв», местом буквы о на «ленте букв», со звуком-предложением; научится различать звуки и буквы, характеризовать звук [о] по схеме, находить звук [о] слого-звуковых схемах, словах, предложениях, соотносить слова со слого-звуковыми схемами, моделировать предложения по данным схемам; писать строчную и заглавную букву о,О по образцам в прописях; совершенствовать устную речь в ходе дискуссии по теме урока, пересказов знакомых сказок.

Метапредметные результаты: учащийся формулирует вместе с учителем и одноклассниками, принимает, сохраняет и стремится выполнить учебную задачу урока, продолжает осваивать базовые предметные понятия фонетики и графики (звук и буква, классификация звука [a], функция буквы А в слоге-слиянии); овладевает логическими УУД анализа, подведения под понятие при работе со звуками речи; осваивает регулятивные УУД в ходе дискуссии по теме урока и при  пересказе, оперирует знаково-символическими средствами представления информации (слого-звуковыми схемами, «лентой букв»), осваивает начальные формы познавательной рефлексии.

Личностные результаты: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Оборудование: аудиоаппаратура и запись песни «Школьный вальс» (муз. Д.Кабалевского, сл. Е.Долматовского), компьютер, мультимедийный проектор с экраном или интерактивная доска, DVD-диск с электронным приложением к «Азбуке» В.Г.Горецкого.

Ход уроков

Целеполагание.

1.Организация начала урока

Приветствие учащихся.

-Проверьте свое рабочее место: у вас на столах лежат азбука,прописи,пенял и дневник.

-Ребята, а теперь улыбнитесь мне и покажите как вы готовы  к уроку. А теперь улыбнитесь вашему соседу по парте и пожелайте друг другу удачи. Мне хочется верить, что вы все сегодня хорошо поработаете

Изучение материала уроков.

-Итак, ребята, давайте  с вами вспомним, о чем мы говорили с вами на прошлом уроке. Чем занимались?

-Как обозначается слово в схеме?

-Покажите мне, как мы делим слова на слоги?

Как мы узнаем сколько слогов в слове?

-Что это я показала в схеме? (слияние слогов)

Каких? (гласного и согласного)

-Это что я показала в схеме?(слог вне слияния)
-Каким цветом какую часть в схеме и почему мы закрасим ?(кранным,верхнюю потому что есть гласный звук)

-Как мы с вами отличим гласный от согласного?

Назовите любой гласный звук, назовите любой согласный звук.

Вспомните, какие буквы мы с вами уже научились писать? (Заглавная и строчная буква аА)

-Схемы слов (которые в прописях)

ОТВЕЧАЮТ ПОЛНЫМИ ОТВЕТАМИ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

3.Актуализация опорных знаний .

1.Беседа.

Отгадайте загадки.

По тропинке, через мостик
Груз тяжелый тянет... ^(ослик)

Он на севере живет, Ягель, мох, кору жует.

Пышные рога он носит,

Сани Дед Мороза возит. (олень)

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» (Ответ: Осень)

-Скажите мне пожалуйста с какой буквы начинаются данные слова? Какой звук мы слышим произнося данные слова? Он какой?

-Посмотрите на слайд, подумайте и скажите на какие группы мы с вами можем поделить данные слова (те, которые пишутся с заглавой буквой О со строчной.)

Ольга, осень, олень, Оренбург, ослик

-Итак, ребята, скажите, мне, о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке?

ПОЛНЫМ ОТВЕТОМ!!!!!!

-Правильно, молодцы!

ФИЗМИНУТКА!!!!!!!!!!

Мы сегодня с вами дети

Полетаем на ракете

Руки вверх и подтянись

Мчит ракета прямо ввысь

А быть может самолет?

Всех детей умчит в полет?

Взмах крыла на раз,два,три.

Друг на друга посмотри

Полетали и опять

Будем вместе мы писать.

-Ребята, а как вы думаете зачем нам нужно с вами уметь писать буквы?

-Подумайте, какие знания и умения вам понадобятся, чтобы научиться красиво писать буквы?

-Молодцы!

-Найдите все слова, в которых есть заглавная и строчная буква О.

Буква О — Осел упрямый,

Он не слушается маму.

Походил по лужам

И теперь простужен.

Чтение: Изучение звука [о] и буквы О,о.

-Откройте учебник на стр. 23.

(Работа по учебнику)

Затем дети подбирают слова, в которых звук [о] в начале слова (орбит, Орск, олень), в середине слова (яблоко, якорь, голова) и в конце слова (яблоко, облако, молоко).

ДЕЛИМ 3 СЛОВА НА СЛОГИ ,УДАРЕНИЕ И СХЕМА в прописях)

-Буква а обозначает твердость предшествующего согласного звука (т.е. звуКа который стоит перед ней, поэтому мы ее с вами поселим на второй этаж в нашей ленте букв. Детям сообщается, что эта табличка называется «лентой букв» и будет служить основой для характеристики букв. Буквы, которые располагаются на розовой части ленты, отражают гласные звуки, а буквы, расположенные на голубой, - согласные звуки. Второй изученной буквой является О. По мере изучения букв табличка будет заполняться.

-Раскрасьте, первый квадратик в нашем домике красным цветом, он означает что это звук гласный, а буквы на 2 этаже показывают только  твердость данного звука.

-А теперь поселим буква в наш квадратик. (прописали строчную букву о)

Работа с новым материалом.

-Посмотрите на слайд и сравните печатную заглавную и прописную букву О с Прописной заглавной буквой О.

-На что похожа буква О?

-Из каких элементов состоит буква О?

-Где еще можем встретить букву О?

ПАЛЬЧИКОВЯ ГИМНАСТИКА!

1 2 3 4 5- ВЫШЛИ ПАЛЬЧИКИ ГУЛЯТЬ.

ЭТОТ ПАЛЬЧИК В ЛЕС ПОШЕЛ

ЭТОТ ПАЛЬЧИК ГРИБ НАШЕЛ

ЭТОТ ПАЛЬЧИК ЧИСТИТЬ СТАЛ

ЭТОТ ПАЛЬЧИК ЖАРИТЬ СТАЛ

НУ А ЭТОТ ВСЕ ПОЕЛ ПОТОМУ И ПОТОЛСТЕЛ!

Письмо: Освоение написания прописной и  заглавной буквы О  по «Прописям» №2 на с.5. Переход к этому виду работы может быть следующим:  «Мы уже встречались с печатной заглавной буквой о, видели эту букву в прописях, а теперь поучимся ее писать.

Показ учителя на доске!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

«Ставлю руку чуть выше нижней линии рабочей строки, прописываю овал касаюсь верхней линии рабочей строки,довожу до начала письма.»

Обратите внимние что ширина и высота буквы одинаковые!

ПРОПИСАЛИ В ВОЗДУХЕ!!!!!!!!!!!

Во время письма следить за посадкой, положением тетради и положением пальцев руки, хвалить тех, у кого буква получается близкой к образцу, и ободрять тех, у кого пока не получается.

Итоги урока.

Беседа.

1.     Какую тему мы обсуждали сегодня? К какому выводу пришли?

2.     Какую букву начали изучать? Какой гласный звук она обозначает? На что указывает буква О в слоге-слиянии?

Этап рефлексии.

Рекомендации для работы в семье. Потренировать в написании буквы Оо, дописывая строки в «Прописях» №2 на с.4-5, прочитать с ребенком сказку «Лиса и волк», побеседовать по ее содержанию. В семьях детей нерусской национальности рассказать о появлении национальной письменности, показать национальный алфавит.