ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ. ПОВТОРЕНИЕ. ХАРАКТЕРИСТИКА, ЗВУЧАНИЕ

Конспект

открытого занятия

по формированию звуковой культуры речи

и подготовке к обучению грамоте

в старшей группе

Тема: «ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ.

ПОВТОРЕНИЕ. ХАРАКТЕРИСТИКА, ЗВУЧАНИЕ»

                                                     Учитель-логопед    РыженковаН.В

ЦЕЛИ: 1. Произношение и различение звуков: гласных, согласных твердых и мягких.

2. Закрепление понятий «твердый», «мягкий» «согласный», «гласный» звук.

3. Развитие внимания, памяти, мышления.

4. Закрепление существительных творительного падежа единственного числа.

5. Развитие фонематического восприятия.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки, кассы букв, фишки-символы, магнитная доска.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

Повторить правило поведения на занятии.

        Внимательно слушай, другим не мешай.

        Когда тебя спросят, тогда отвечай.

2. Введение в тему.

Логопед: Какие звуки мы учили?

Дети: Гласные и согласные.

Логопед: Сегодня мы повторим эти звуки. Назовите гласные звуки.

Дети называют.

Логопед: Почему эти звуки называются гласными? Как мы их произносим?

Дети: Гласные звуки можно петь, тянуть. Ветерок не встречает преграду. Веревочка не рвется.

Логопед: Как мы произносим согласные звуки?

Дети: Согласные звуки не поются. Веревочка рвется. Ветерок встречает преграду.

Логопед: Что мешает ветерку? Что делает преграду?

Дети: Губы, язычок.

3.Ддидактическая игра «Угадай звук» (на слух)

Логопед: Маша, Миша, Поля, Петя, Тима, Толя, Коля, Кирилл.

Дети поднимают фишку нужного цвета (синего, зеленого) в зависимости от того, какой согласный звук слышат в начале слова.

4. Произнесение твердых и мягких согласных в слогах.

Игра «Скажи наоборот»

Ма – мя,                               па – пя,

Му – мю,                              пу – пю,

Ко – кё,                                то – тё,

Кы – ки,                               та – тя.