Министерство образования и науки донецкой народной
Республики
Макеевская специальная общеобразовательная
школа-интернат №35
Урок математики
Тема: «Решение примеров на (+), ( - )
в пределах 7 по единице»
Подготовила и провела
учитель-дефектолог
Тюленева Я.В.
2018-2019 уч. г.
Тема. Решение примеров на ( +), (-) в
пределах 7 по единице.
Цель. Обобщение знаний, умений и навыков по теме «Решение
примеров на ( +), (-) в пределах 7 по единице».
Задачи:
1.
Образовательные:
- обобщить знания, полученные
в ходе изучения темы «Решение примеров на ( +), (-) в пределах 7 по
единице».
- закрепить навыки
счета в пределах 7; формировать умения самостоятельно применять свои знания на
практике.
2.
Коррекционно-развивающие:
- способствовать
развитию и коррекции устной речи, зрительного, слухового восприятия,
мыслительных процессов, пространственной ориентировки.
- развивать навыки счета, математическую речь,
корригировать вычислительные навыки
3. Воспитательные:
- воспитывать умение
работать самостоятельно, формировать положительную мотивацию к учению.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: демонстрационный материал – изображение
грибочков, помидор, квадратов; карточки с цифрами, цифра 7;
раздаточный –
геометрические фигуры, счетные палочки, грибочки, квадраты, тетради.
I.
Подготовительный этап.
Психологический настрой на
занятие.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю вам удачи –
За работу, в добрый час
-
Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
Садитесь, пожалуйста.
- Посмотрите, какая хорошая погода.
К нам сегодня на урок заглянуло и солнышко. Оно приветствует вас и дарит нам
свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы
улыбнёмся, подарим и поделимся друг с другом прекрасным настроением. Солнышко
пришло к нам на урок не просто так. Ему хотелось бы посмотреть, как вы
работаете на уроке. И за это оно подарит вам свои лучики. У кого будет больше
всех лучиков, тот получит хорошую оценку за урок. Согласны?
- Итак, ребята, какой у нас сейчас
урок? А чему мы учимся на уроке математики?
- Правильно, мы учим числа, учимся
считать, решать примеры и задачи. А также мы с вами играем в игры, учимся
правильно отвечать на вопросы. И еще мы выполняем правила поведения в классе.
Давайте их повторим. Мы сюда пришли
учиться,
Не лениться, а трудиться. Слушаем
внимательно, работаем старательно.
Итак, я
вам желаю быть внимательными, активными и стараться каждое задание выполнить
как можно лучше. Я уверена, что у вас всё получится и что все успешно справятся
со всеми заданиями.
II. Основной этап.
1. Актуализация
опорных знаний.
- К нам на урок
математики спешили цифры и заблудились. Давайте поможем расставить цифры по
порядку от 1 до 10. Это будет вашим первым заданием. Д/И «Поставь цифры по
порядку».
- Молодцы, вы
отлично справились с заданием, и все цифры заняли свои места. За это солнышко
дарит вам ваш первый лучик.
- Назовите
соседей цифры 3, 4.
- Вижу, вы все
любите играть в игры. Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая
называется «Какой по счету предмет». На доске у меня расставлены предметы.
Нужно назвать какой предмет по счету. Но для начала, посчитаем, сколько всего
предметов. Итак: один, два, три, четыре, пять. Итак 1-й – кот, чашка какая? -
вторая и т.д.
2. Сообщение темы и задач
урока.
- Ребята, солнышко желает
посмотреть, как вы выполните наши основные задания. Сегодня на урок к нам
приехало на паровозике число. Какое число мы изучали на прошлом уроке?
Правильно – 7. И еще мы будем решать примеры и задачи на сложение и вычитание в
пределах 7. Но для начала нам нужно повторить написание цифры 7. Прежде, чем
писать вспомним основное правило:
Парта это не кровать, и на ней
нельзя лежать. Ты сиди
за партой стройно и веди себя достойно.
- А также подготовим наши пальчики
к письму. Пальчиковая гимнастика.
3. Объяснение написания цифры
7.
- Из каких элементов состоит цифра
7? (из трех элементов: верхней горизонтальной палочки, большой наклонной
палочки и маленькой палочки, которая пересекает середину большой палочки).
Начинаем писать горизонтальную
палочку с середины верхней стороны клетки, ведем по верхней стороне клетки
вправо до вершины угла. Затем без отрыва пишем большую наклонную палочку,
доводим ее до нижней стороны середины клеточки и перечеркиваем ее посередине
маленькой палочкой).
- Итак, давайте напишем цифру 7 в
воздухе. Подняли пальчики вверх, провели горизонтальную палочку, затем большую
наклонную палочку, перечеркиваем ее посередине маленькой палочкой.
- Открыли
свои тетради, отступили 1 клеточку, находим рабочую строку, где и будем писать
цифру 7. Спинки ровно.
- Кто
справился, сели ровно.
4. Решение
примеров и задач.
- Молодцы! На уроке математики мы
решаем что? Правильно примеры и задачи. Сейчас мы с вами решим очень интересную
задачку.
На полянке было 5 грибочков
(выложите у себя на парту 5 грибочков), затем прошел дождь, и вырос еще 1
грибочек (доложите еще 1). Сколько грибочков стало на полянке? Давайте вместе с
вами повторим задачку. Как
же записать задачу? Поможете мне?
- Олег, прочитай пример, который
записан на доске. Правильно. Запишите пример в тетрадь.
- Солнышко, умеем ли мы решать
задачи? Умеем. Мы на уроке и поиграли и решили задачу. Устали? Давайте немного
отдохнем.
5. Физкультминутка «Буратино»
Буратино
потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
-
Следующее задание. Какие геометрические фигуры выложены на доске?
(квадраты). Какого цвета квадраты? Сколько квадратов на доске, посчитайте?
Выложите у себя на парте 6 зеленых квадратов.
- А если
мы поставим еще 1 желтый квадрат? Добавьте 1 желтый квадрат. Сколько всего
квадратов?(7) Читаем
пример: 6+1=7. Шесть да еще один, получится семь. Запишите пример в тетрадь.
-
Молодцы! Видишь? Солнышко как наши дети хорошо считают.
- А
теперь мне Максим ответит, что это за овощ? Сколько штук? (6 помидор)
- Дима,
какие помидоры по форме?
- Саша,
по цвету? (красные).
- Съели 1помидор.
Стало больше или меньше? Какое арифметическое действие выполняем? (вычитание).
-
Сколько помидоров теперь? (5)
-
Давайте составим пример (6-1= 5)
- Олег, прочитай
пример. Запишите пример в
тетрадь.
6. Физминутка для глаз.
А сейчас, а сейчас.
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем,
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Головою не верти,
Влево посмотри,
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо -
Упражнение на славу.
Глазки вверх, глазки вниз,
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите.
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками.
7.
Геометрический материал
-
Ребята, Солнышко подготовило еще задание. Посмотрим на доску. Как можно назвать
эти фигуры? (геометрические фигуры)
-
Правильно, это геометрические фигуры.
-
Давайте назовем эти фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, ромб).
-
Сколько всего фигур? (5)
- Игорь,
назови еще раз фигуры по порядку
-
Назовем фигуры по цветам.
Работа
возле доски
-
Покажи…
- Хорошо
работаете! Солнышко, очень довольно. Следующим заданием будет выкладывание
геометрических фигур на парте также как на доске. Будьте внимательны.
- Кто
справился – сидим тихонько
-
Проверка задания
III. Заключительный этап.
- Все
задания от Солнышка мы выполнили! Молодцы!
- Что мы
делали сегодня на уроке?
-
Какое настроение было у вас в начале урока? Что помогло нам быть в хорошем
настроении? (солнышко)
-
Солнышко сопровождало нас весь урок, и какое настроение у вас сейчас?
- Понравился вам урок? Солнышко, а
тебе понравилось, как дети работали на уроке? А сейчас посчитайте лучики, у
кого больше?
-
Спасибо всем за работу. Вы - молодцы, справились со всеми очень трудными
заданиями.
Домашнее
задание
-
Солнышко, приготовило вам домашнее задание. Оно лежит в конверте. На
самоподготовке вы откроете конверт, прочитаете задание и решите его. Урок
окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.