Реферат. С какими науками связана специальная методика преподавания истории и в чем проявляются эти связи?

                                       НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ,

ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

                                            МОУ Гимназия № 4

                  ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

                                                  РЕФЕРАТ 

    Курс профессиональной переподготовки «Олигофренопедагогика»

                 Дисциплина « Методика обучения истории.»

Выполнила:

Викторова Елена Станиславовна

                                                                                                                               педагог-психолог

М.О. г.Подольск МОУ гимназия № 4

                                                                                         Форма обучения дистанционная

                                                Научный руководитель:

доцент, зав. каф. теории и

методики дошкольного образования

ФГБОУ ВПО «Новосибирский

государственный педагогический

университет»,

                                                                                                                                 Н.А.Кузь

                                                         Новосибирск 2016г

С какими науками связана специальная методика преподавания истории и в чем проявляются эти связи?

Обучения истории опирается на родственные науки, и прежде всего на историю, педагогику и психологию (специальную педагогику и специальную психологию, когда речь идет о методике преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида).

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе тесным образом связана с олигофренопедагогикой, в соответствии с рекомендациями которой она определяет содержание материала по истории и придает ему коррекционную и практическую направленность при разработке вопросов и заданий по различным темам учебной программы.

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе тесно связана с психологией и специальной психологией; предоставляющей данные о ребенке с нарушением интеллекта. Психологические исследования познавательных процессов школьников с нарушением интеллекта помогают определить оптимальные пути обучения истории, предусматривать возможные трудности, отбирать материал дифференцированно планировать приемы работы, виды заданий.

Избирая тот или иной метод обучения, реализуя дидактический принцип доступности, методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе опирается на возрастные особенности и учитывает индивидуальные возможности учащихся с нарушением интеллекта.

Специальная методика истории использует рекомендации, разработанные методикой обучения истории в общеобразовательной школе.

Такое заимствование основывается на теоретическом положении Л.С. Выготского о единстве основных закономерностей развития нормального и умственно отсталого ребенка, дает возможность применять на уроках истории в специальной (коррекционной) школе методы, приемы и средства обучения, разработанные методикой обучения истории в общеобразовательной школе. Вместе с тем все используемые методы и средства обучения истории должны способствовать коррекции недостатков учащихся с нарушением интеллекта.

Таким образом методика преподавания истории в специальной школе неразрывно связана с определенными науками, такими как олигофренопедагогика, психология, специальная психология.