Величина (толстый-тонкий, длинный-короткий, высокий-низкий) закрепление. (вторая младшая группа)

ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Күні / дата14.04.15

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: ФЭМП

Тақырыбы \ Тема:Величина (толстый-тонкий, длинный-короткий, высокий-низкий) закрепление.

Мақсаты /Цель: Закрепить умения сравнивать предметы по длине, толщине и высоте, подбирать слова для определения величины. Совершенствовать навыки счёта в пределах пяти. Развивать мелкие мышцы рук. Воспитывать желание запоминать.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: бiр- 1,one. 2- екi,two.3-three,уш. 4-four,торт,5-бес, five.

Сөздік жұмысы / Словарная работа:величина.

Технологиялыккамтамасызету/Технологическое обеспечение: изображения змейки и зайки, а также двух круглых норок разной величины. Раздаточный материал: двухцветная полоса картона, 3 ёлочки высокие и 3 ёлочки низкие.

Іс-әрекет сатылары Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқару әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно- побудительный	На доске выложены 5 высоких ёлочек, а под ними 5 низких ёлочек. -Это еловый лес. Пересчитаем ёлочки в верхнем и нижнем ряду. В нашем лесу растёт 5 высоких ёлочек и 5 низких. Среди ёлочек живёт много диких животных. Назовите их. В гости к детям приходят зайка и змейка.	Считают ёлочки. Называют диких животных Здороваются с зайкой и змейкой.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый	Показывает иллюстрации с изображением двух норок и просит детей помочь животным найти свои домики. – Зайчик толстый, а змейка тонкая. Одна норка большая, широкая, другая – маленькая, узкая. Где кто живёт? Демонстрирует детям, могут ли животные поместиться в прорези своих норок. Закрепляются слова: змейка тонкая, а зайка толстый. -Кто длинный? Кто короткий? Для сравнения можно провести пальчиком вдоль тела каждого из животных. По телу какого животного пальчик двигался дольше, то животное и длиннее. Физкультминутка «Хомка» Хомка-хомка, хомячок, полосатенький бочок. Хомка раненько встаёт, щёчки моет, шейку трёт. Подметает хомка хатку и выходит на зарядку. 1,2,3,4,5! Хомка хочет сильным стать: Будет в цирке выступать и медали получать. Билингвальный компонент. / Билингвальный компонент: бiр- 1,one. 2- екi,two.3-three,уш. 4-four,торт,5-бес, five.  Словарная работа:величина.	Определяют, что большая норка для толстого зайца, а маленькая – для тонкой змейки, т.к. толстый зайчик не сможет залезть в маленькую узкую норку. Определяют кто длинный, а кто короткий. Выполняют движения по тексту. Повторяют слова.
Рефлекстік-түзету Рефлексивно-   корректирующий	Работа с раздаточным материалом Предлагает посадить лес из ёлочек для зайки и змейки. Показывает, как с помощью приёма наложения можно сравнить ёлочки по высоте, и выкладывает их на магнитной доске в 2 ряда: вверху – высокие, а внизу – маленькие. - Теперь вы «посадите» 3 высокие ёлочки на верхней полосе, а 3 низкие – на нижней полосе. Ёлочки берём правой рукой и располагаем слева направо. Низких ёлочек должно быть столько же, сколько высоких. Чтобы сделать так, нужно под каждой высокой ёлочкой расположить низкую. Проверяет правильность выполненной работы и подводит итог.	Внимательно слушают. Выполняют задание.

КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать:Величины (толстый-тонкий, длинный-короткий, высокий-низкий).

Болу керек / Иметь:навыки счёта в пределах пяти.

Үйрену керек / Уметь:сравнивать предметы по длине, толщине и высоте.

Технологиялыккартанытолтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.