Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
школа №129 Советского района Волгограда»
Экологический час
Тема: "Я хочу
дружить с природой"
Провела:
Колесник Н.Г.
учитель
начальных классов
Цели: через эмоциональное
восприятие создать условия для воспитания бережного отношения к природе,
необходимости охранять птиц и зверей.
Оборудование: слайды картин
художников-пейзажистов, фонограммы (по сценарию).
І. (Звучит мелодия песни
“Чистые пруды”, ученик читает стихотворение).
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм –
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
(С. Смирнов)
Учитель: - Часто писатели, поэты,
художники в своём творчестве обращаются к природе. В ней они находят созвучие
своим мыслям, настроению, в ней черпают вдохновение.
- Посмотрите слайды картин художников пейзажистов.
(Звучит музыка П.И. Чайковского “Времена года”)
Учитель: - Почему же мы зачастую
равнодушно скользим взглядом по пейзажу, изображённому знаменитым художником,
стараемся, не читая, перелистать страницы с описанием природы в книге
известного писателя, обходим вниманием стихи о природе? А часто ли мы любуемся
красивым видом реки, леса, ночного озера, освещённого луной? Обычно нам
“некогда”. Часто мы и не знаем, какую радость может принести общение с
природой.
Древние люди поклонялись матушке-природе. Они понимали, что
полностью зависят от неё. Человек знал, что земля его поит, кормит, обувает,
одевает, веселит и карает. Но постепенно человек стал отгораживаться от
окружающего его мира. Действительно, всё чаще мы видим неухоженные поля, горы
мусора, загрязнённые реки, высохшие озёра, вырубленные леса. Мы дышим отравленным
воздухом и едим отравленные “удобрениями” овощи и фрукты.
(Звучит ритмическая музыка. Выходит группа ребят, ведёт
непринуждённый диалог)
- Эй, вы там, как живёте?
- Хорошо живём.
- Школьные проблемы решаете?
- Решаем.
- А что, много проблем?
- Хватает.
- Как вам дышится?
- Отлично.
- Как вам плавается?
- Прекрасно.
- А как гуляется на природе?
- А где природа?
- Вот с такого вопроса мы и решили начать наш разговор о
защите окружающей среды.
- Природа безмолвна, но на нашем турнире мы дадим ей дар речи.
Сейчас в эфире “Там-там новости”.
( Выходят мальчик и девочка, садятся к экрану телевизора. Фонограмма
позывных. )
Мальчик: - Начинаем экстренный
выпуск экологических новостей. Подсчитано, что за день на Земле исчезает 100
видов растений и животных. Сокращается площадь леса на 15 миллионов гектаров.
Превращаются в пыль миллиарды тонн почвы. 60% болезней людей - это производные
от состояния экологического напряжения.
Девочка: - “Покорять природу и не
ждать от неё милости”– это лозунги не столь далёкого времени сделали своё
недоброе дело. Из богатейшего набора фауны и флоры исчезли многие виды. Даже
ландыш сегодня стал редкостью и воспринимается как чудо.
Мальчик: - Настало время
задуматься над вопросом: выживут ли будущие поколения землян? Смогут ли дети
ХХІ века купаться в реке, гулять в лесу, видеть звёзды и вдыхать аромат цветов?
Девочка: - Реки загрязнены
нефтепродуктами и фенолом. При анализе воды некоторых рек обнаружено наличие
ртути.
Мальчик: - А сколько бродячих
собак и кошек в нашем городе! Какое же сердце надо иметь, чтобы выгнать своего
ранее любимого четвероногого друга! Ребята! Прежде чем завести собаку или
кошку, подумайте над тем, хватит ли у вас терпения воспитать их? Запомните
слова писателя Антуана де Сент-Экзюпери: “Мы в ответе за тех, кого приручаем”.
Девочка: - У меня в руках Красная
книга. Все знают, что в неё заносятся редкие и исчезающие растения и животные.
Некоторые из них остались в единственных экземплярах. Нам бы очень хотелось,
чтобы таких книг больше не выходило.
Учитель: - Давайте вспомним
растения, которые занесены в Красную книгу (Облепиха, мать-и-мачеха, пижма,
бадан.)
(Дети показывают рисунки этих растений.)
Учитель: - Сегодня мы проводим
экологический турнир между командами “Родничок” и “Капелька”. Каждой
команде досталось вот такое облетевшее “деревце”. За каждый правильный ответ на
нём будут “распускаться листочки”.
- Я хочу напомнить вам слова великого сказочника
Г.Х.Андерсена: “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок”.
Предлагаю I тур, который мы посвятим цветам.
I ТУР
Викторина “Ромашка”
- На каждом лепестке чудесного цветка ромашки записано
задание.
1. Я поэт, зовусь я Цветик,
От меня вам всем приветик.
- Из какого произведения эти стихи? (Н.Н.Носов
“Приключения Незнайки и его друзей”).
2. “Есть такое твёрдое правило. Встал поутру, умылся, привёл
себя в порядок и сразу же приведи в порядок планету. Непременно надо каждый
день выпалывать баобабы, как только их уже можно отличить от розовых кустов:
молодые ростки у них почти одинаковые. Это скучная работа, но совсем не
трудная”.
- Из какого произведения эти слова? (А.Сент-Экзюпери
“Маленький принц”)
3. Продолжите стихотворение:
Колокольчики мои,
Цветики степные!
(“Что глядите на меня, тёмно – голубые?” А. Толстой)
4. Эти простые цветы похожи на маленькое солнце с золотыми
лепестками-лучами. Созревшие их семена собраны в лёгкий пушистый шарик. Дунешь
на шарик - полетят в воздухе лёгкие семена.
- О каком цветке идёт речь? (Одуванчик)
5. О ней поют поэты всех веков,
Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот свиток алых лепестков,
Раскрывшийся благоуханной чашей
- О каком цветке идёт речь? (О розе)
6. Кто написал сказку “Каменный цветок ”? (П.П.Бажов)
7. Какой сказочный персонаж родился в цветке? (Дюймовочка)
8. Какой необыкновенный цветок описал С.Т.Аксаков? (Аленький
цветочек)
Задание для гостей:
- Какой цветок полицейские всего мира считают врагом? (Мак)
II ТУР
Учитель: - Сегодня у нас есть
возможность увидеть живые картинки. Сейчас перед вами появятся картинки
растений, вы должны назвать их.
(Дети показывают танец)
III ТУР
Учитель: - Чтобы любить природу,
нужно её знать. Проведем конкурс “Знатоки природы”.
Задания для команды “Родничок”:
1. В Древней Руси этого зверька называли векша. Он грациозен и
красив. Его детёныши рождаются голенькими, зато потом щеголяют в рыжих пушистых
нарядах. Зверёк очень доверчив. (Белка)
2 .Это насекомое хранит удивительную тайну: сидя на травинке в
Подмосковье, оно способно почувствовать даже незначительное землетрясение в
Японии. (Кузнечик)
3. Этих птиц любят за их веселый нрав. Они прекрасные
звукоподражатели и часто поют зябликом, дроздом, квакают лягушкой, лают
собакой. От них много пользы. Весной они ходят по полям, собирая личинок и
насекомых, зимовавших в земле. Летом поедают большое количество гусениц и
жучков – листоедов. (Скворец)
Задания для команды “Капелька”.
1. В России этого жучка издавна называли “солнышко”. Он
красненький и кругленький, очень добродушный и безобидный, - никому не опасен,
кроме тли. На сгибах ножек у него появляется жидкость, похожая на молочко, что
и натолкнуло людей на имя, данное этому жучку. (Божья коровка)
2. Время цветения этого кустарника апрель, май. Плоды
созревают в августе. Они овальные, сочные, ярко – красные и сидят прямо на
стволе и ветках. В названии этого кустарника упоминается всем известный хищный
зверь. (Волчья ягода)
3. Кто не удивляется их трудолюбию и терпению. Ежегодно они
могут приносить с свой дом килограмм всякой добычи, около 100000 насекомых.
Этим они полезны лесному хозяйству. Но они разводят, как пастухи массу тлей – в
этом их вред, который, однако, очень мал по сравнению с пользой. (Муравьи)
IV ТУР
Экологическое буриме
Учитель: - Сейчас мы посмотрим, умеете
ли вы ценить прекрасное в природе, должным образом выражать свои чувства.
Представители от каждой команды прочитают своё стихотворение,
которое они сочинили на заданные рифмы.
1 команда
|
|
2 команда
|
листопад-звездопад
|
|
дуб
-вокруг
|
калина-паутина
|
|
пень-день
|
дубравы-травы
|
|
воробей-соловей
|
василёк-мотылёк
|
|
козы-берёзы
|
мальчик-одуванчик
|
|
забота-работа
|
Стихотворения
Отшумел листопад,
|
|
В аллее
рос прекрасный дуб
|
Закружился снегопад.
|
|
И
радовал он всех вокруг.
|
Не цветёт уж василёк,
|
|
Но вот
в один осенний день
|
И не летает мотылёк.
|
|
Остался
от него лишь пень.
|
Лишь вдали краснеет калина,
|
|
И загрустили птицы от такой беды,
|
И слетела с берёз паутина.
|
|
Их
песен больше не услышишь ты.
|
Накрыл снег дубравы,
|
|
|
Поля, холмы и травы.
|
|
|
Не ходит теперь в лес мальчик,
|
|
|
Чтоб посмотреть на одуванчик,
|
|
|
Потому что до весны
|
|
|
Уснули крепким сном цветы.
|
|
|
Сценка “Два микроба” .
Учитель: - Какой же конкурс без
призов! Но не беспокойтесь по этому поводу. Мы нашли целый клад. Будут
награждены все достойные.
Команде победительнице – “Драконов зуб” (чеснок)
Проигравшим – “Поточим зубки” (морковь).
Учитель: Вот и закончился наш
турнир. Не важно, кто победил, главное, чтобы вы поняли, что совершенно
необходимо не дать погибнуть тем представителям фауны и флоры, кто ещё жив.
Ибо, махнув рукой на одних, мы создаем неизбежную цепь потерь и, в конечном
счете, можем оказаться на планете в одиночестве.
Ученик: - Но мы верим – настанет
час, когда люди будут гордиться свежими листьями, росой и ночной прохладой,
чистым небом и прозрачной водой. Ведь именно это- главное. Тогда человек с
полным правом сможет считать себя хозяином на Земле.
(Дети читают стихотворения)
1. Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь …
Всё это называется природа.
Давайте же всегда её беречь!
2. В лучах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить …
Природой, называется всё это,
Давайте же с природою дружить!
3.Летят, звеня дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым …
Всё это называется природа.
Давайте же сердца ей отдадим!
4. Прощальный вальс танцует с ветром лето,
Дрожит в окне вечерняя звезда …
Природой, называется всё это,
Давайте же её любить всегда!
Учитель: - Ребята, я хочу вам
напомнить слова А.Барто: “ Я сорвал цветок - и он завял, я поймал жука – и он
умер у меня на ладони. Я посадил птицу в клетку – и она погибла в неволе. И
тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем”. Ребята, что
значит, по-вашему, “прикоснуться к красоте природы сердцем”?
(Радоваться всему живому; улыбаться бабочкам и цветам;
знать, что это нужно беречь, любить; ощутить эту красоту)
- Каждый ли человек может прикоснуться к красоте природы
сердцем?
(Каждый, если он только этого захочет, будет к этому
стремиться, будет работать над собой)
Учитель: - И нам, ребята,
необходимо как можно чаще прикасаться к красоте живой природы сердцем, чтобы
оно у нас не зачерствело. Спасибо всем за участие в нашем турнире! Берегите
природу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.