51. Прибавление и вычитание числа 3

Технологическая карта урока математики 1 класс УМК Школа России "Прибавление и вычитание числа 3"

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимо-действия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I. Организацион ный момент.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к закреплению знаний.	Прозвенел уже звонок. Нам пора начать урок. Предлагаю подружиться, На уроке не лениться, Во всю силу потрудиться. Садитесь за парты.	Слушают, садятся за парты.	фронтальная	Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
II. Актуализация знаний.	Беседа о зиме. Дидактическая игра «Снежки»	Вы сегодня такие красивые, на вас сверкают снежинки. А в какое время года они бывают Сейчас тоже зима, но снега нет. Я знаю, что вы очень любите играть в снежки, поэтому предлагаю поиграть в игру со снежным комом. Игра называется «Продолжай, не зевай и число мне называй»: следующее число (как получить?) предыдущее число (как получить?) соседи числа больше на 2 (как получить?) меньше на 2 (как получить?)	Слушают и обсуждают заданнаю тему. Играют по заданным правилам.		Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о зиме; логические – осуществление поиска существенной информации из собственного жизненного опыта. Коммуникативные: слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.	Устный опрос, индивидуальный
III. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к закреплению знаний. Цели и задачи урока. Самооценка выполненного задания.	Молодцы, разминка прошла хорошо, а теперь представьте зимнюю ночь, для этого закройте глаза, можете лечь на парту. (звучит звук метели, выставляется елка, на доске ряд чисел и состав чисел со снежинками) Наступил день. Откройте глаза. Что изменилось в нашем классе? Какие все внимательные. Чего не хватает на елке? (игрушек) В течении всего урока мы будем закреплять наши знания по пройденной теме «Сложение и вычитание числа 3». За каждый пройденный этап на уроке я буду вешать игрушку. У вас тоже есть елочки, только игрушки белые. За каждый правильный ответ вы будете закрашивать игрушку желтым цветом, неправильный ответ — красным.	Слушают музыку. Отвечают на вопросы учителя. Находят изменения в оформлении доски. Знакомятся с правилами самооценки выполненных заданий.	фронтальная	Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации	Устный опрос
IV. Закрепление знаний (в знакомой ситуации — типовые).	Продолжить числовой ряд по заданному правилу. Работа в тетради. Исторические сведения о праздновании Нового года. Повторение состава чисел 6,7,8.	А теперь в путь по заснеженной тропинке и вы узнаете куда попадем дальше. Запишите в тетрадь 1-й ряд чисел и разгадайте правило, как составлены числа в ряду, продолжите, какое будет следующее число? Запишите 2-й ряд чисел в тетрадь.Разгадайте правило в этом ряду и продолжите его. Как прибавить 3? Когда его встречают? Всегда это было так? Еще 1 сентября и 1 марта. 1 января начали отмечать ровно 415 лет назад по указу царя Петра I. Выполнили 1 задание и я вешаю игрушку. (открывает учитель буквы, дети читают НОВЫЙ ГОД!) А вот еще метель пошалила и испортила записи снегом. Как назвать эти записи? (сумма чисел, равенства, состав чисел, выражения) Давайте восстановим их. Чтение хором состав чисел. Какое выражение лишнее? Почему? Зачем нужно знать состав чисел? Где эти знания пригодятся?	Разгадывают правило составления числового ряда и продолжают его, записывая в тетрадь. Состав чисел 6,7,8.	Фронтальная, индивидуальная	Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	Устный опрос
Динамическая пауза.	Ритмичные движения под музыку.	Ребята, а кто это пищит? Посмотрите, к нам пришли маленькие утята. Они мне говорят, что очень любят танцевать в Новогоднем кругу танец маленьких утят и приглашают вас.	Выполняют имитацию движений утят под музыку	здоровьесберегающая
Закрепление знаний (продолжение).	Составление и запись выражений, используя связь сложения и вычитания.	Продолжим работу с выражениями. Запишите первое выражение в тетрадь. Какие выражения на вычитание можно составить, опираясь на запись и на наши знания? Какое число мы умеем вычитать? Запись на доске учителем под диктовку ученика. Письмо с коментированием. 8= 6+3 7=4+3 6=3+3 8-3=6 7-3=4 6-3=3 Вам помогли знания о составе чисел при составлении и решении выражений? Учитель вешает игрушку на елку.	Составление и запись выражений, используя связь сложения и вычитания. Находят «лишнее» выражение, обосновывая свой выбор. Самооценка выполненного задания.		Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения
VII . Самостоятельная работа.	Разноуровневые задания. Самостоятельная работа. Самооценка.	Чего не хватает на елке? (звезды) Для этого мы должны выполнить задания героя, который сейчас к вам придет, если отгадаете загадку: Красный нос, в руках метелка. Проживает рядом с елкой. К холодам давно привык Наш веселый.....(Снеговик !) снеговик принес вам карточки. Они у вас разного цвета: желтый — самый сложный, зеленый не сильно сложный, а красный — легкий. Выберите ту карточку, с которой вы справитесь без ошибок и запишите ответы в карточку. Если вы быстро справитесь с заданием, можете приступать к другой карточке. ПРОВЕРКА веером красных, зеленых, желтых карточек. Нарисуйте звезду. Выставление звезды на елку.	Отгадывание загадки. Самостоятельное выполнение разноуровневых заданий. Самопроверка, самооценка.	Фронтальая, самостоятельная	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, уметь оценивать результат своей работы на уроке по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.	Самостоятельная работа
VIII. Обобщение усвоенного материала (с применением ИКТ)	Задание с использованием ИКТ: тренажер	Что еще не хватает на елочке? (огней) Когда выполним задания на интерактивной доске, то наша елочка загорится красочными огнями. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ «Наряжаем елочку» на интерактивной доске. Мы справились с заданием, а теперь дружно хором скажем: «1,2,3 — елочка, гори!». Учитель включает фонарики на елочке	Работа на интерактивной доске, отработка навыков сложения и вычитания числа 3	фронтальная	Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом сложения и вычитания числа 3.
IX. Рефлексия.	Оценивание урока.	Вот и подошел к концу наш урок. Посмотрите на елку, сколько мы повесили шариков, сколько мы выполнили заданий. Где ваши знания вам пригодились на уроке? Они пригодятся и на следующих уроках. Теперь посмотрите на свою елочку, оцените свою работу на уроке. у кого есть красные шарики — это не беда, вы еще будете повторять сложение и вычитание числа 3 и научитесь. У кого только желтые шарики — вы работали без ошибок. Молодцы! ОЦЕНИВАНИЕ а теперь я бы хотела узнать, понравилось вам работать на уроке — поднимите желтую карточку, если вы не уверены — поднимите зеленую, а если не понравилось — поднимите красную. На память о сегодняшнем уроке я вам дарю новогодние игрушки. Спасибо за урок!	Оценивают свои действия в течении всего урока и действия учителя. Принимают подарки от учителя.	индивидуальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Устный опрос

Цели деятельности учителя	создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, развития навыков счёта, мышления, формирования умения решать задачи; развития логического мышления.
Тип урока	Урок закрепления знаний
Планируемые образовательные результаты	Планируемые результаты (предметные): знать следующее и предыдущее числа от 1 до 10; состав чисел 6, 7 , 8; выполнять сложение и вычитание вида o +3, o — 3; уметь решать простые задачи. Результативность обучения: безошибочное выполнение упражнений, решение задач коллективом класса, умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь. Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; уметь рассуждать и анализировать условие задачи. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); произвольно и осознанно владеть общим приёмом сложения и вычитания числа 3.
Методы и формы обучения	Иллюстративный, дефференцированный, индивидуальная, фронтальная.
Образовательные ресурсы	Снежинки, снежный ком (мяч), снеговик, игрушки «Утята», искуственная елка, новогодние игруши, гирлянда, карточки для самостоятельной работыс дефференцированными заданиями, тренажер по теме «Прибавление и вычитание числа 3», компьютер, проектор, интерактивная доска, мр3 треки «звуки природы — метель», «Танец маленьких утят».