"8 класс Фразовый глагол Bring"

Предмет: английский язык                                                                     

Класс:   8                                                                                                          

Дата проведения:

Тема: Викторины

Цели: ознакомить -с очередным способом образования глаголов

                               -со значениями фразового глагола bring

Учить различать и употреблять в речи слов, вызывающих путаницу.

развитию навыков словообразования(глаголы от сущ);

развитие навыков употребления фразового глагола bring;

развитие лексических  навыков (рубрика «words often confused»).
Планируемые результаты:

Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира; формировать гражданскую идентичность через освоение мирового и российского общекультурного наследия (достижения науки), через формирование потребности в самореализации и социальном признании (выбор профессии).

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме; уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений.

Тип урока:комбинированный

Оборудование: карточки

Ход  урока

I Организационно-целевой этап

Приветствие. Проверка домашнего задания.

Keys: 1 – had invented; 2 – was working; 3 – stumbled; 4 – was trying; 5 – lived; 6 – was experiencing; 7 – will always remember.

Цели

II  Операционно-деятельностный этап

   2.V0cabulary Phrasal verb Bring

Упр. 1 (с. 52) Keys: 1 – back; 2 – up; 3 – about; 4 – in; 5 – round; 6 – out.

3. V0cabulary  Forming verbs

Ученики вместе с учителем читают и обсуждают рубрику.Учитель объясняет разницу в написании слов.

– Their spelling depends on whether you use American English or British. For example, sympathise is British, sympathize is American.

Учащиеся выполняют задание самостоятельно, затем все вместе проверяют ответы.

Упр. 2 (с. 52)Keys: 1 – memorised; 2 – apologised; 3 – summarise; 4 – modernise; 5 – characterised; 6 – criticises.

Учитель записывает слова на доске, а учащиеся – в тетрадях.

sympathise/sympathize – сочувствовать

memorise/memorize – запоминать

apologise/apologize – извиняться

summarise/summarize – подводить итог

modernise/modernize – модернизировать

characterise/characterize – характеризовать

criticise/criticize – критиковать

4.Vocabulary  Words often confused

Учащиеся выполняют задание самостоятельно, затем все вместе проверяют ответы.

Упр. 3 (с. 52)   Keys: 1 – invented; 2 – job; 3 – employees; 4 – salary.

Учитель записывает слова на доске, а учащиеся – в тетрадях.

discover – делать открытие; находить, обнаруживать

invent – изобретать, создавать; выдумывать

find out – узнавать, выяснять, обнаруживать

job – работа, труд; место работы

work – работа, труд, занятие, дело

career – карьера; занятие, профессия

employer – наниматель, работодатель

employee – работник, служащий

colleague – коллега, сослуживец

wage – заработная плата, почасовая оплата труда

salary – жалованье, заработная плата (служащего); оклад

money – деньги

Учитель объясняет разницу в значениях слов.

The difference between to discover and to find out is a fine one. Use the verb to discover to talk about information and things that are completely new. You can also use discover if you are the first person to learn some new information. For example:

Captain Cook discovered Antarctica.

Sir Alexander Fleming discovered penicillin when he forgot to clean up his work bench.

To find out means to get information, after trying to discover it or by chance. For example:

I’ve found out how to make the perfect chocolate cookies.

You will never find out my secret.

Find out has an additional meaning. It can be used to describe a situation when somebody is caught doing something that they shouldn’t. For example:

The students tried to cheat in the exam but they were found out.

In written English, people usually say that someone discovers something rather than finds out something. For example:

Scientists soon discovered that this was false.

Firstly, on a grammatical level, work is both a verb and a noun, whereas job is only a noun. Let’s look at their meanings now. Work is an activity in which you use effort or energy, normally to achieve a particular aim or task, rather than for fun or enjoyment. It is essentially the opposite of play, and to work means to do such an activity. Generally, we work in order to earn money, and this is often how we use the verb: to describe what we do to earn money. For example:

I work for the BBC.  David works in a cafe.

In these examples, we do not know exactly what the person’s duties or responsibilities are. David works in a cafe, but we do not know if he cleans the tables or cooks the food.

So, in this sense, work has a very general meaning, whereas job is much more specific, and its most common meaning is the name for the work that you do to earn money. For example:

David has got a new job. He is a cook in a small restaurant.

In this example, we now know exactly what David does because we know what his job is. To summarise, we can say that the word job refers banker, whereas work refers in a more general way to activities that you do.

The essential difference between a salary and wages is that a salaried person is paid a fixed amount per pay period and a wage earner is paid by the hour. Someone who is paid a salary is paid a fixed amount in each pay period, with the total of these fixed payments over a full year summing to the amount of the salary. This person is considered to be

an exempt employee. There is no linkage between the amount paid and the number of hours worked. Someone receiving a salary is usually in a management or professional position.

For example, if a person has a $52,000 salary and he is paid once a week, then the gross amount of each of the 52 paychecks he receives during the year is $1,000 ($52,000/52 weeks). The person receiving a salary is not paid a smaller amount for working fewer hours, nor is he paid more for working overtime.

Упр. 4 (с. 52)  Keys: 1 – at/under; 2 – At; 3 – in; 4 – in/at.

Учащиеся выполняют задание (b) в группах, затем учитель проверяет вопросы викторины и предлагает ученикам других групп ответить на вопросы.

III Оценочный этап Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

Инструктаж по выполнению домашнего задания стр.

IVРефлексивный этап 

– Can you use phrasal verbs with bring?

– Do you know how to form verbs from nouns?

– Can you use phrases with dependent prepositions?

That’s all for today. Goodbye! (Goodbye