«АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ НА НОВОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ»

• 1 слайд

  «АДАПТАЦИЯ
  ПЯТИКЛАССНИКОВ
  НА НОВОЙ СТУПЕНИ
  ОБУЧЕНИЯ»
  Зам. директора по УВР
  Базелюк К.А.
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ
  

• 2 слайд

  Наша задача - разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются. Определить какую реальную помощь мы можем оказать учащимся.
  

• 3 слайд

  Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, которые каждый ученик переживает и осознает по-своему.
  

• 4 слайд

  
  Успешная адаптация:
  удовлетворенность процессом обучения;
  
  насколько легко справляется с программой;
  
  степень самостоятельности при выполнении учебных заданий;
  
  удовлетворенность межличностными отношениями - с одноклассниками и учителем;
  
  соблюдение школьных правил;
  
  умение ориентироваться в
  
  новых ситуациях.
  

• 5 слайд

  
  в письменных работах пропускают буквы;
  не умеет применять правила, хотя знает их формулировку;
  с трудом решает математические задачи;
  невнимателен, рассеян, забывчив;
  неусидчив во время занятий;
  с трудом понимает объяснения учителя;
  плохо ориентируется в пространстве;
  испытывает страх перед уроками, учителями, ситуациями проверки знаний;
  часто меняет друзей и бывает одинок.
  Проблемы пятиклассников:
  

• 6 слайд

  - первые 4-6 недель (сентябрь, октябрь)
  середина декабря;
  
  неделя после каникул в феврале;
  
  середина марта (особенно после
  
  каникул).
  Кризисные периоды
  

• 7 слайд

  разные требования со стороны учителей-предметников,
  
  необходимость все эти требования и учитывать, и выполнять,
  
  большой поток информации, незнакомые термины, слова,
  
  чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание,
  
   -   у ребенка может поменяться
  коллектив одноклассников,
  Причинами медленной адаптации являются:
  

• 8 слайд

  Особенности возраста
  - предподростковый возраст;
  
  - проявление негативизма;
  
  - возможные конфликты со взрослыми;
  
  - эмоциональная нестабильность;
  - пытается найти свою уникальность и собственное «Я»;
  
  - замена ведущей учебной деятельности на ведущую деятельность общения;
  
  - развитие способностей и мотивация зависят от ситуации успеха;
  
  - возраст нарциссов
  

• 9 слайд

  
  - усталый, утомленный вид ребенка;
  - беспокойный ночной сон;
  - трудности утреннего пробуждения,
  - постоянные жалобы на плохое самочувствие;
  - нежелание выполнять домашнее задание;
  - негативные характеристики в адрес школы, учителей,
  одноклассников;
  - нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне;
  - повышенная тревожность, страх не соответствовать
  ожиданиям окружающих;
  - жалобы на те или иные события,
  связанные со школой;
  - стремление при разговоре
  отвлечь родителей от школьных
  событий, переключить
  внимание на другие темы.
  Признаки дезадаптации
  

• 10 слайд

  Задачи на период адаптации, поставленные классным руководителем:
  Изучение классного коллектива.
  
  Знакомство с родительским коллективом.
  
  Организация сотрудничества с учителями- предметниками в процессе адаптации.
  
  Организация внеклассной работы в классном коллективе.
  
  Активное участие классного коллектива в школьной жизни.
  

• 11 слайд

  ПРИЧИНЫ СНИЖЕНИЯ КАЧЕСТВА УСПЕВАЕМОСТИ
  Возрастает состояние стресса.
  
  2. Увеличивается количество предметов.
  
  3. Кабинетная система, много учителей – предметников.
  
  4. Переутомление.
  
  5. Сложность адаптации к учителям.
  
  6. Многообразие приёмов работы на уроке .
  
  7. Отсутствие единства требований,
  приводящее к
  безответственному отношению
  ученика к учению
  

• 12 слайд

  Рекомендации для учителей:
  
  1. - умело выводите детей из затруднительного положения;
  создавайте ситуацию успеха в их деятельности;
  Чтобы действия были целенаправленными и результативными, требования у всех учителей должны быть едиными,
  Не привлекать учащихся лидеров к комментированию ответов одноклассников, взаимопроверке, рецензированию, чтобы избежать конфликтов с одноклассниками.
  
  2. Учитывая результаты социограммы, на данном этапе рекомендовано использовать соревновательные приёмы, не привлекая лидеров в качестве консультантов и контролёров; желательно назначать их капитанами команд.
  
  4. Активнее привлекать к внеурочной и проектной
  деятельности детей, которые стремятся доводить дело до конца.
  
  5. К детям с повышенной эмоциональностью относиться с повышенным вниманием.
  
  6. Предоставить возможность для самореализации детям, имеющим проблемы в семьях и коллективе.
  

• 13 слайд

  Итоги консилиума
  
  
  
  - Разработаны меры по адаптации обучающихся 5 класса:
  - Выявлены психолого-педагогические особенности обучающихся 5 класса.
  - Разработана «Памятка для
  учителей-предметников
  5 классов».
  Принято решение:
  - предоставить качественное
  образование пятиклассникам,
  соблюдая преемственность в
  образовании, учитывая все
  рекомендации, принятые на
  консилиуме и руководствуясь
  принципом «Не потеряй!»
  .
  
  
  
  Вывод: адаптация пятиклассников
  проходит успешно.