Адаптированная образовательная программа 3 класс (вариант 1)

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 3 класс

Учитель – дефектолог Пермякова А.А.

Русский язык

Пояснительная записка

АООП составлена на основе ФГОС УО, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 года № 1599 и на основе ФГОС ОВЗ утвержденного приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 года № 1598, с учетом адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1, 8.3) и учебным планом МБОУ «СШ №15» и на основании заключений ПМПК.

Программа реализуется через учебник:

«Букварь» 1 класс, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Автор: В.В.Воронкова, И.В.Коломыткина, 13 – е издание.

Издательство: Москва «Просвещение», 2014 год, - 142 с.

Программа рассчитана на 34 учебных недели, 134 урока, 4 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Для детей с умственной отсталостью не может быть единого стандарта, так как возможности в развитии, коррекции и адаптации каждого ребенка строго индивидуальны. Освоение обучающимися программы, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов:

· Личностных;

· Предметных.

Личностные результаты освоения программы включают:

· Индивидуально-личностные качества

· Социальные (жизненные) компетенции обучающейся

· Социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты формируются за счет реализации программ отдельных предметов, курсов коррекционно-развивающей области, курсов внеурочной деятельности, так и программ формирования базовых учебных действий, воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, коррекционной работы.

Личностные результаты освоения программы:

· Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

· Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

· Формирование уважительного отношения к чужому мнению;

· Развитие адекватных представлений о собственных возможностях;

· Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

· Овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

· Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия

· Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

· Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности

· Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

· Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

· Развитие этических чувств, доброжелательности

· Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Предметные результаты освоения программы определяет два уровня:

· Минимальный

· Достаточный.

Достаточный уровень не является обязательным.

Предметные результаты освоения с учетом особенностей и возможностей обучающихся.

Минимальный и достаточный уровни

Усвоения предметных результатов по русскому языку на конец обучения в 3 классе

Минимальный уровень

· Соотносить печатные и прописные буквы,

· Называть предметы на картинках и подбирать к ним названия действий;

· Составлять предложение по действию или по картинке с помощью учителя;

· Списывать по слогам слова с рукописного и печатного текстов (по точкам);

· Дифференциация и подбор слов, обозначающих предметы, действия

Достаточный уровень

· Знать алфавит, звуки и буквы, гласные и согласные, заглавную и строчную букву;

· Знать «ь», который не обозначает звука и является показателем мягкости предшествующего согласного;

· Делить слова на слоги;

· Группировать слова-названия предметов и названия действий;

· Приводить в качестве примеров слова этих категорий:

· Списывать по слогам с рукописного и печатного текстов;

· Дифференцировать звуки и буквы (с – т, ш – ж, р – л, к – г, б – д, с – ш, с – з, ш – ч, с – ц, ф – в, ч – щ, п – б, т – ц, т – д, ж – з) соотносить звуки и буквы, различать звуки и буквы; различать звуки гласные и согласные;

· Списывать буквы, слоги, однослоговые и двуслоговые слова, предложения;

· Писать под диктовку буквы, слоги;

· Анализировать слова по звуковому составу;

· Писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку.

Содержание рабочей программы

Повторение – 27 часов

Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв.

Звуки и буквы 1 этапа (а, у, о, м, с, х)

Звуки и буквы 2 этапа (ш, л, н, ы, р)

Звуки и буквы 3 этапа (к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т)

Звуки и буквы 4 этапа (е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ)

Звуки и буквы гласные и согласные, их различение.

Постановка знака ударения.

Согласные звонкие и глухие, артикулярно - сходные (р — л), свистящие и шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными. Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении

Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова. Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными ь и ъ.

Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами

2. Развитие речи. Дифференциация звуков – 45 часов

Дифференциация звуков и букв (с – т, ш – ж, р – л, к – г, б – д, с – ш, с – з, ш – ч, с – ц, ф – в, ч – щ, п – б, т – ц, т – д, ж – з). Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами. Составление предложений из двух - трех слов.

Слово – 14 часов

Изучение слов, обозначающих предметы:

- называние предметов и различение их по вопросам кто? что?

- называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол — столы; рама - рамы);

Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (игрушка, одежда, обувь, транспорт и др.).

Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.

Изучение слов, обозначающих действия: называние действий предметов по вопросам что делает? что делают?

- различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);

- умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, на, за, перед, под, над)

Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).

Мягкий знак в конце слова – 20 часов

Повторение пройденного за год – 11 часов

Составление простых предложений по вопросам учителя на основе демонстрируемого действия, по предметным и сюжетным картинкам на предложенную тему.

Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из трех - четырех слов. Прописная буква в именах людей (практическое ознакомление).

Письмо под диктовку слов.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из трех-четырех букв с последующей записью.

Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.

Контрольная работа (списывание) – 7 часов
Работа над ошибками – 7 часов

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Алфавит. Повторение	27
2	Развитие речи Дифференциация звуков	46
3	Мягкий знак на конце слова	20
4	Слово	14
6	Повторение изученного материала за год	12
7	Контрольная работа (списывание)	7
8	Работа над ошибками	7
	Всего	135

Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Тема урока	Вид деятельности	Количество часов	Дата проведения
По плану	По факту				По плану	По факту
		Алфавит. Повторение – 27 ч
1.		Гласные буквы и звуки: а, о, у. Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	02.09
2.		Согласные буквы и звуки: м, с, х Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	03.09
3.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	работа над словами – предметами, словами – действиями составление и запись словосочетаний, предложений	1	04.09
4.		Согласные буквы и звуки: ш, л, н Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	05.09
5.		Буквы и звуки: ы, р Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	09.09
6.		Буквы и звуки: ы, р Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	10.09
7.		Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных	работа над словами – предметами, словами – действиями составление и запись словосочетаний, предложений, различие слов, которые пишутся с большой буквы	1	11.09
8.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	12.09
9.		Буквы и звуки: к, п, и Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	16.09
10.		Согласные буквы и звуки: з, в, ж Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	17.09
11.		Согласные буквы и звуки: з, в, ж Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	18.09
12.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	19.09
13.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	23.09
14.		Согласные буквы и звуки: б, г, д Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	24.09
15.		Согласные буквы и звуки: б, г, д Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	25.09
16.		Согласные буквы и звуки: й, ь, т Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	26.09
17.		Согласные буквы и звуки: й, ь, т Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	30.09
18.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	01.10
19.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов			02.10
20.		Гласные буквы и звуки: е, я, ю Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	03.10
21.		Гласные буквы и звуки: е, я, ю Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	07.10
22.		Согласные буквы и звуки: ц, ч, щ Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	08.10
23.		Контрольная работа (списывание) по теме «Алфавит. Повторение»	Контроль и проверка ЗУН	1	09.10
24.		Работа над ошибками	Контроль и проверка ЗУН	1	10.10
25.		Согласные буквы и звуки: ц, ч, щ Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	14.10
26.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	15.10
27.		Звуки и буквы: ф, э, ъ Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	16.10
28.		Звуки и буквы: ф, э, ъ Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	17.10
29.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	21.10
		Развитие речи Дифференциация звуков – 46 ч
30.		Дифференциация звуков «С – Т» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	22.10
31.		Дифференциация звуков «С – Т» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	23.10
32.		Дифференциация звуков «Ш - Ж» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	24.10
33.		Дифференциация звуков «Ш - Ж» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	28.10
34.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	29.10
35.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	30.10
36.		Дифференциация звуков «Р - Л» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	06.11
37.		Дифференциация звуков «Р - Л» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	07.11
38.		Дифференциация звуков «К - Г» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	11.11
39.		Дифференциация звуков «К - Г» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	12.11
40.		Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	13.11
41.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	14.11
42.		Дифференциация звуков «Б - Д» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	18.11
43.		Дифференциация звуков «Б - Д» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	19.11
44.		Дифференциация звуков «С - Ш» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	20.11
45.		Дифференциация звуков «С - Ш» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	21.11
46.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	25.11
47.		Контрольная работа (списывание) по теме «Дифференциация звуков»	Контроль и проверка ЗУН	1	26.11
48.		Работа над ошибками	Контроль и проверка ЗУН	1	27.11
49.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	28.11
50.		Дифференциация звуков «С - З» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	02.12
51.		Дифференциация звуков «С - З» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	03.12
52.		Дифференциация звуков «С - З» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	04.12
53.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	05.12
54.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	09.12
55.		Упражнения в составлении слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику и раздаточным карточкам, составление, чтение и запись слов, словосочетаний, предложений	1	10.12
56.		Упражнения в составлении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	11.12
57.		Дифференциация звуков «Ш - Ч» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	12.12
58.		Дифференциация звуков «Ш - Ч» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	16.12
59.		Контрольная работа по текстам администрации (списывание) по теме «Дифференциация звуков»	Контроль и проверка ЗУН	1	17.12
60.		Работа над ошибками	Контроль и проверка ЗУН	1	18.12
61.		Дифференциация звуков «С - Ц» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	19.12
62.		Дифференциация звуков «Ф - В» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	23.12
63.		Дифференциация звуков «Ф - В» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	24.12
64.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?		1	25.12
65.		Дифференциация звуков «Ч - Щ» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	26.12
66.		Дифференциация звуков «Ч - Щ» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	09.01
67.		Дифференциация звуков «П - Б» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	13.01
68.		Дифференциация звуков «П - Б» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	14.01
69.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	15.01
70.		Дифференциация звуков «Т - Ц» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	16.01
71.		Дифференциация звуков «Т - Ц» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	20.01
72.		Дифференциация звуков «Т - Д» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	21.01
73.		Дифференциация звуков «Т - Д» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	22.01
74.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	23.01
75.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	27.01
76.		Дифференциация звуков «Ж - З» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	28.01
77.		Дифференциация звуков «Ж - З» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	29.01
78.		Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	30.01
79.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	03.02
		Мягкий знак на конце слова – 20 ч
80.		Буква ь для обозначения мягкости согласных на конце слова	Работа по учебнику, составление, чтение и запись слов с мягким знаком на конце, составление предложений	1	04.02
81.		Упражнения в написании слов с мягким знаком на конце слов		1	05.02
82.		Упражнения в написании слов с мягким знаком на конце слов		1	06.02
83.		Различие твердых и мягких согласных на конце слова.		1	10.02
84.		Упражнения в написании слов с мягким и твердым согласным на конце слов.		1	11.02
85.		Различие слов с твердыми и мягкими согласными на конце слова.		1	12.02
86.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	13.02
87.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?		1	17.02
88.		Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных		1	18.02
89.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?		1	19.02
90.		Контрольная работа (списывание) по теме «Мягкий знак на конце слова»	Контроль и проверка ЗУН	1	20.02
91.		Работа над ошибками	Контроль и проверка ЗУН	1	25.02
		Слово – 14 ч Названия действий			26.02
92.		Действие и его название.	Работа по учебнику, по карточкам, запись текста с рукописного и печатного, работа над словами – предметами, словами – действиями, составление и запись словосочетаний, предложений	1	27.02
93.		Название действий, отвечающих на вопрос что делает?		1	02.03
94.		Название действий, отвечающих на вопрос что делает?		1	03.03
95.		Название действий, отвечающих на вопрос что делают?		1	04.03
96.		Название действий, отвечающих на вопрос что делают?		1	05.03
97.		Употребление названий действий в предложениях.		1	10.03
98.		Подбор нескольких действий к одному предмету.		1	11.03
99.		Различие названий предметов и названий действий по вопросам.		1	12.03
		Слово. Предлоги как отдельное слово
100.		Предлог – как часть речи. Знакомство с предлогами «в, на, за, перед, под, над»	Работа по учебнику, различие слова и предлога, запись предложений с предлогами	1	16.03
101.		Предлог – как часть речи. Знакомство с предлогами «в, на, за, перед, под, над»		1	17.03
102.		Предлог в предложении		1	23.03
103.		Предлог в предложении		1	24.03
104.		Составление предложений с предлогами		1	25.03
105.		Составление предложений с предлогами		1	26.03
106.		Контрольная работа (списывание) по теме «Слово»	Контроль и проверка ЗУН	1	30.03
107.		Работа над ошибками	Контроль и проверка ЗУН	1	31.03
		Повторение изученного материала за год – 12 ч
108.		Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	01.04
109.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?		1	02.04
110.		Упражнения в составлении слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику и раздаточным карточкам, составление, чтение и запись слов, словосочетаний, предложений	1	06.04
111.		Упражнения в составлении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	07.04
112.		Контрольная работа по текстам администрации (списывание) по теме «Повторение»	Контроль и проверка ЗУН	1	08.04
113.		Работа над ошибками	Контроль и проверка ЗУН	1	09.04
114.		Упражнения в составлении слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику и раздаточным карточкам, составление, чтение и запись слов, словосочетаний, предложений	1	13.04
115.		Упражнения в составлении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	14.04
116.		Дифференциация звуков «Ж - З» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	15.04
117.		Дифференциация звуков «Ж - З» Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	16.04
118.		Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	20.04
119.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	21.04
		Мягкий знак на конце слова
120.		Буква ь для обозначения мягкости согласных на конце слова	Работа по учебнику, составление, чтение и запись слов с мягким знаком на конце, составление предложений	1	23.04
121.		Упражнения в написании слов с мягким знаком на конце слов		1	27.04
122.		Упражнения в написании слов с мягким знаком на конце слов		1	28.04
123.		Различие твердых и мягких согласных на конце слова.		1	29.04
124.		Упражнения в написании слов с мягким и твердым согласным на конце слов.		1	30.04
125.		Различие слов с твердыми и мягкими согласными на конце слова.		1	06.05
126.		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	07.05
127.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?		1	12.05
128.		Контрольная работа (списывание) по теме «Повторение»	Контроль и проверка ЗУН	1	13.05
129.		Работа над ошибками	Контроль и проверка ЗУН	1	14.05
130.		Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных	работа над словами – предметами, составление и запись словосочетаний, предложений	1	18.05
131.		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?		1	19.05
		Повторение изученного материала за год
132.		Упражнения в составлении слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику и раздаточным карточкам, составление, чтение и запись слов, словосочетаний, предложений	1	20.05
133.		Упражнения в составлении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	21.05

Чтение

Пояснительная записка

Программа реализуется через учебник:

«Букварь» 1 класс, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Автор: В.В.Воронкова, И.В.Коломыткина, 13 – е издание.

Издательство: Москва «Просвещение», 2014 год, - 142 с.

Программа рассчитана на 34 учебных недели, 134 урока, 4 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

· Личностных;

· Предметных.

Личностные результаты освоения программы включают:

· Индивидуально-личностные качества

· Социальные (жизненные) компетенции обучающейся

· Социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты освоения программы:

· Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

· Формирование уважительного отношения к чужому мнению;

· Развитие адекватных представлений о собственных возможностях;

· Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

· Овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

· Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия

· Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

· Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

· Развитие этических чувств, доброжелательности

Предметные результаты освоения программы определяет два уровня:

· Минимальный

· Достаточный.

Достаточный уровень не является обязательным.

Предметные результаты освоения с учетом особенностей и возможностей обучающихся.

Минимальный и достаточный уровни

Усвоения предметных результатов по чтению на конец обучения в 3 классе

Минимальный уровень

· Выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем;

· Называть предметы и действия, соотносить их с картинками;

· Выражать свои просьбы, используя «вежливые» слова;

· Адекватно пользоваться правилами этикета при встрече и прощании;

· Называть своё имя и фамилию, имена и отчества учителей, ближайших родственников;

· Называть свою улицу;

· Участвовать в ролевых играх (пассивно или с ограниченными речевыми средствами);

· Слушать сказку или рассказ и уметь отвечать на вопросы с опорой на иллюстративный материал.

· Буквенное чтение слогов и слов (из 3-4 букв)

Достаточный уровень

· Буквенное и слоговое чтение слов;

· Знать алфавит, звуки и буквы, гласные и согласные, заглавную и строчную букву;

· Знать «ь», который не обозначает звука и является показателем мягкости предшествующего согласного

· Знать названия и свойства изученных предметов и их частей;

· Знать обобщающие названия групп предметов.

· Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

· По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали (одним - двумя обобщающими словами)

· Читать правильно по слогам;

· Называть действующие лица (по слогам);

· Называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;

· Участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы;

· Составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы знакомых слов;

· Использовать изучаемые предлоги

Содержание учебного предмета

Повторение – 28 часов

Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв.

Звуки и буквы 1 этапа (а, у, о, м, с, х)

Звуки и буквы 2 этапа (ш, л, н, ы, р)

Звуки и буквы 3 этапа (к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т)

Звуки и буквы 4 этапа (е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ)

Звуки и буквы гласные и согласные, их различение.

Постановка знака ударения.

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами

2. Развитие речи. Дифференциация звуков – 46 часов

Дифференциация звуков и букв (с – т, ш – ж, р – л, к – г, б – д, с – ш, с – з, ш – ч, с – ц, ф – в, ч – щ, п – б, т – ц, т – д, ж – з). Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами. Составление предложений из двух - трех слов.

Слово – 23 часов

Изучение слов, обозначающих предметы:

- называние предметов и различение их по вопросам кто? что?

- называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол — столы; рама - рамы);

Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (игрушка, одежда, обувь, транспорт и др.).

Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.

Изучение слов, обозначающих действия: называние действий предметов по вопросам что делает? что делают?

- различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);

- умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, на, за, перед, под, над)

Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).

Мягкий знак в конце слова – 8 часов

Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова. Практические упражнения в чтении слов с разделительными ь и ъ.

Повторение пройденного за год – 13 часов

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из трех-четырех букв.

Чтение сказок – 12 часов
Чтение стихотворений – 4 часа

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Алфавит. Повторение	28
2	Развитие речи Дифференциация звуков	46
3	Мягкий знак на конце слова	8
4	Слово	23
5	Повторение изученного материала за год	13
6	Чтение сказок	12
7	Чтение стихотворений	4
	Всего	134

Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Тема урока	Вид деятельности	Количество часов	Дата проведения
По плану	По факту				Дата проведения
По плану	По факту				По плану	По факту
		Алфавит. Повторение – 28 ч
		Гласные буквы и звуки: а, о, у. Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	02.09
		Согласные буквы и звуки: м, с, х Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	03.09
		Согласные буквы и звуки: м, с, х Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	05.09
		Согласные буквы и звуки: ш, л, н Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	06.09
		Согласные буквы и звуки: ш, л, н Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	09.09
		Согласные буквы и звуки: ш, л, н Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	10.09
		Буквы и звуки: ы, р Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	12.09
		Чтение сказки «Колобок». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	13.09
		Чтение сказки «Колобок». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	16.09
		Буквы и звуки: к, п, и Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	17.09
		Буквы и звуки: к, п, и Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	19.09
		Согласные буквы и звуки: з, в, ж Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	20.09
		Согласные буквы и звуки: з, в, ж Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	23.09
		Согласные буквы и звуки: з, в, ж Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	24.09
		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	Работа по обогащению словарного запаса слов	1	26.09
		Согласные буквы и звуки: б, г, д Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	27.09
		Согласные буквы и звуки: б, г, д Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	30.09
		Согласные буквы и звуки: б, г, д Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	01.10
		Согласные буквы и звуки: й, ь, т Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	03.10
		Согласные буквы и звуки: й, ь, т Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	04.10
		Согласные буквы и звуки: й, ь, т Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	07.10
		Чтение сказки «Курочка Ряба». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	08.10
		Чтение сказки «Курочка Ряба». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	10.10
		Гласные буквы и звуки: е, я, ю Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	11.10
		Гласные буквы и звуки: е, я, ю Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	14.10
		Согласные буквы и звуки: ц, ч, щ Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	15.10
		Работа над стихотворение про осень	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	17.10
		Согласные буквы и звуки: ц, ч, щ Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	18.10
		Согласные буквы и звуки: ц, ч, щ Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	21.10
		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	Работа по обогащению словарного запаса слов	1	22.10
		Звуки и буквы: ф, э, ъ Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста	1	24.10
		Звуки и буквы: ф, э, ъ Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	25.10
		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	Работа по обогащению словарного запаса слов	1	28.10
		Развитие речи Дифференциация звуков – 46 ч
		Дифференциация звуков «С – Т» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	29.10
		Дифференциация звуков «С – Т» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	07.11
		Дифференциация звуков «Ш - Ж» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	08.11
		Дифференциация звуков «Ш - Ж» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	11.11
		Дифференциация звуков «Ш - Ж» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	12.11
		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	Работа по обогащению словарного запаса слов	1	14.11
		Дифференциация звуков «Р - Л» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	15.11
		Дифференциация звуков «Р - Л» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	18.11
		Дифференциация звуков «Р - Л» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	19.11
		Дифференциация звуков «К - Г» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	21.11
		Дифференциация звуков «К - Г» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	22.11
		Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	25.11
		Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	26.11
		Дифференциация звуков «Б - Д» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	28.11
		Дифференциация звуков «Б - Д» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	29.11
		Дифференциация звуков «С - Ш» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	02.12
		Дифференциация звуков «С - Ш» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	03.12
		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	Работа по обогащению словарного запаса слов	1	05.12
		Чтение сказки «Теремок». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	06.12
		Чтение сказки «Теремок». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	09.12
		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	Работа по обогащению словарного запаса слов	1	10.12
		Дифференциация звуков «С - З» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	12.12
		Дифференциация звуков «С - З» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	13.12
		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	Работа по обогащению словарного запаса слов,	1	16.12
		Работа над стихотворением про зиму	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	17.12
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику и раздаточным карточкам, составление, чтение и запись слов, словосочетаний, предложений	1	19.12
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	20.12
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	23.12
		Дифференциация звуков «Ш - Ч» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	24.12
		Дифференциация звуков «Ш - Ч» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	26.12
		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	Работа по обогащению словарного запаса слов	1	27.12
		Дифференциация звуков «С - Ц» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	09.01
		Дифференциация звуков «С - Ц» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	10.01
		Дифференциация звуков «С - Ц» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	13.01
		Дифференциация звуков «Ф - В» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	14.01
		Дифференциация звуков «Ф - В» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	16.01
		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?	Работа по обогащению словарного запаса слов,	1	17.01
		Дифференциация звуков «Ч - Щ» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	20.01
		Дифференциация звуков «Ч - Щ» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	21.01
		Дифференциация звуков «П - Б» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	23.01
		Дифференциация звуков «П - Б» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	24.01
		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов	Работа по обогащению словарного запаса слов	1	27.01
		Дифференциация звуков «Т - Ц» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	28.01
		Дифференциация звуков «Т - Ц» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	30.01
		Дифференциация звуков «Т - Ц» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	31.01
		Дифференциация звуков «Т - Д» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	03.02
		Дифференциация звуков «Т - Д» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	04.02
		Чтение сказки «Волк и лиса». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	06.02
		Чтение сказки «Волк и лиса». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	07.02
		Дифференциация звуков «Ж - З» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами	Работа по учебнику, работа с наглядными и раздаточными карточками, списывание с печатного и рукописного текста, дифференциация звуков	1	10.02
		Дифференциация звуков «Ж - З» Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	11.02
		Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных	Работа по обогащению словарного запаса слов, составление и чтение слов, словосочетаний, предложений по картинкам	1	13.02
		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	14.02
		Мягкий знак на конце слова – 8 часов
		Буква ь для обозначения мягкости согласных на конце слова	Работа по учебнику, чтение слов с мягким знаком на конце	1	17.02
		Упражнения в чтении слов с мягким знаком на конце слов		1	18.02
		Упражнения в чтении слов с мягким знаком на конце слов		1	20.02
		Упражнения в чтении слов с мягким знаком на конце слов		1	21.02
		Различие твердых и мягких согласных на конце слова.		1	25.02
		Различие слов с твердыми и мягкими согласными на конце слова.		1	27.02
		Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов		1	28.02
		Работа над стихотворением про весну	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	02.03
		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?		1	03.03
		Чтение сказки «Гуси - лебеди». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	05.03
		Чтение сказки «Гуси - лебеди». Работа над сказкой	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	06.03
		Слово – 23 ч Названия действий
		Действие и его название.	Работа по учебнику, работа по раздаточным карточкам	1	10.03
		Название действий, отвечающих на вопрос что делает?		1	12.03
		Название действий, отвечающих на вопрос что делает?		1	13.03
		Название действий, отвечающих на вопрос что делает?		1	16.03
		Название действий, отвечающих на вопрос что делают?		1	17.03
		Название действий, отвечающих на вопрос что делают?		1	23.03
		Название действий, отвечающих на вопрос что делают?		1	24.03
		Название действий, отвечающих на вопрос что делают?		1	26.03
		Употребление слов отвечающих на вопрос что делают?		1	27.03
		Употребление названий действий в предложениях.		1	30.03
		Подбор нескольких действий к одному предмету.		1	31.03
		Подбор нескольких действий к одному предмету.		1	02.04
		Различие названий предметов и названий действий по вопросам.		1	03.04
		Различие названий предметов и названий действий по вопросам.		1	06.04
		Различие названий предметов и названий действий по вопросам.		1	07.04
		Слово. Предлоги как отдельное слово
		Предлог – как часть речи. Знакомство с предлогами «в, на, за, перед, под, над»	Работа по учебнику, работа по раздаточным карточкам	1	09.04
		Предлог – как часть речи. Знакомство с предлогами «в, на, за, перед, под, над»		1	10.04
		Предлог в предложении		1	13.04
		Предлог в предложении		1	14.04
		Предлог в предложении		1	16.04
		Составление и чтение предложений с предлогами		1	17.04
		Составление и чтение предложений с предлогами		1	20.04
		Составление и чтение предложений с предлогами		1	21.04
		Повторение изученного материала за год – 13 ч
		Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных	Работа по обогащению словарного запаса слов, составление и чтение слов, словосочетаний, предложений по картинкам	1	23.04
		Различие слов, отвечающих на вопросы кто? и что?		1	24.04
		Работа над стихотворением про лето	Аудиальное чтение, работа с наглядным материалом	1	27.04
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами	Повторение, работа по учебнику и раздаточным карточкам, составление, чтение и запись слов, словосочетаний, предложений	1	28.04
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	30.04
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	07.05
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	08.05
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	12.05
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	14.05
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	15.05
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	18.05
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	19.05
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	21.05
		Упражнения в составлении и чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами		1	22.05

Речевая практика

Пояснительная записка

Программа реализуется через учебник:

Устная речь. 2 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Автор: Комарова С.В. Издание 3-е.

Издательство: Москва, Просвещение, 2014. – 96 с.

Программа рассчитана на 34 учебных недели, 69 уроков, 2 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностных;
Предметных.

Личностные результаты освоения программы включают:

· Индивидуально-личностные качества

· Социальные (жизненные) компетенции обучающейся

· Социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты формируются за счет реализации программ отдельных предметов, ку3рсов коррекционно-развивающей области, курсов внеурочной деятельности, так и программ формирования базовых учебных действий, воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, коррекционной работы.

Личностные результаты освоения программы:

· Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

· Формирование уважительного отношения к чужому мнению;

· Развитие адекватных представлений о собственных возможностях;

· Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

· Овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

· Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия

· Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

· Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

· Развитие этических чувств, доброжелательности

Предметные результаты освоения программы определяет два уровня:

· Минимальный

· Достаточный.

Достаточный уровень не является обязательным.

Предметные результаты освоения с учетом особенностей и возможностей обучающихся.

Минимальный и достаточный уровни

Усвоения предметных результатов по речевой практике в 3 классе

Минимальный уровень

формулировка просьб и желаний с использованием этикетных слов и выражений;
участие в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;
восприятие на слух сказок и рассказов; ответы на вопросы учителя по их содержанию с опорой на
иллюстративный материал;
выразительное произнесение чистоговорок, коротких стихотворений с опорой на образец чтения учителя;
участие в беседах на темы, близкие личному опыту ребенка
ответы на вопросы учителя по содержанию прослушанных и/или просмотренных радио- и телепередач.

Достаточный уровень

понимание содержания небольших по объему сказок, рассказов и стихотворений; ответы на вопросы;
понимание содержания детских радио - и телепередач, ответы на вопросы учителя;
выбор правильных средств интонации с опорой на образец речи учителя и анализ речевой ситуации;
активное участие в диалогах по темам речевых ситуаций;
высказывание своих просьб и желаний; выполнение речевых действий (приветствия, прощания, извинения и т. п.), используя соответствующие этикетные слова и выражения;
участие в коллективном составлении рассказа или сказки по темам речевых ситуаций;
составление рассказов с опорой на картинный или картинно-символический план.

Содержание учебного предмета

Школьная жизнь – 8 часов

Добро пожаловать! У нас новая ученица. Кто нас лечит и кормит. Правила для школьника. Дежурим с другом (подругой). «Ура! Перемена!». Истории о лете. Я расскажу вам, где отдыхал.

Игры и игрушки – 5 часов

Игрушки. Моя любимая игрушка. Магазин игрушек». Уложим куклу спать. Мы уже не малыши.

Играем в сказку – 7 часов

Знакомство со сказкой «Три медведя». Инсценировка сказки «Три медведя». Знакомство со сказкой «Три поросенка». Инсценировка сказки «Три поросенка». Знакомство со сказкой «Красная Шапочка». Инсценировка сказки «Красная Шапочка». Знакомство со стихотворением С. Михалкова «Мой щенок».

Я дома – 4 часа

В воскресенье все дома. Расскажи о себе. Я звоню себе домой. Я звоню в экстренные службы.

Я и мои товарищи – 4 часа

Играем во дворе. Не надо больше ссориться. Дружат в нашем классе девочки и мальчики. Наш товарищ заболел.

Мы встречаем Новый год – 4 часа

Готовимся к празднику. Новогодние чудеса. Новогодние поздравления. Новогодние подарки.

Зимняя прогулка – 4 часа

Зимняя одежда. Зимние забавы. Мы катаемся с горы. Мы лепим снеговика.

Мойдодыр – 12 часов

Я умываюсь. Я чищу зубы. Режим дня школьника. Я правильно одеваюсь. Вещи в моем шкафу. Вещи в моем шкафу. Я собираюсь на прогулку. Содержу одежду в чистоте. Опрятному человеку нужны помощники. Я обуваюсь. Я ухаживаю за обувью. Я по лужам прогулялся. Мишка заболел.

Мамины помощники - 11 часов

Садитесь, пожалуйста! (Поведение в автобусе) Мы не знаем, как пройти, Как быть? Где я живу. Моя дорога в школу. За покупками в магазин. Я иду в кружок. Кто со мной? Мы в гостях на день рождении. День рождения! Знакомимся с гостями. День рождения! Провожаем гостей. День рождения! Провожаем гостей. Накрываем на стол. Поздравляем маму.

Мир природы – 10 часов

«К нам весна шагает…». Первоцветы. Весенняя прогулка. «А у нас в квартире кот! А у вас?». Учу попугая говорить. У меня есть щенок! Здравствуй лето! Вот и лето! Повторение изученного материала.

Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов	Экскурсии
1	Школьная жизнь	8	2
2	Игры и игрушки	5
3	Играем в сказку	7
4	Я дома	4
5	Я и мои товарищи	4
6	Мы встречаем Новый год	4
7	Зимняя прогулка	4
8	Мойдодыр	12
9	Мамины помощники	11
10	Мир природы	10	2
	Всего:	69	4

Календарно-тематическое планирование

№

Тема

Виды деятельности

Количество

часов

Дата

По плану

По факту

По плану

По факту

Школьная жизнь - 8 часов

Добро пожаловать!

Употребление слов здравствуйте, доброе утро, до свидания..

04.09

У нас новая ученица

Выполнение инструкции по заданию учителя (организационные инструкции). Употребление слов здравствуйте, доброе утро, до свидания.

06.09

Кто нас лечит и кормит

Выполнение инструкции по заданию учителя. Употребление слова здравствуйте, доброе утро, до свидания. Рассказывать правила поведения

при знакомстве.

11.09

Правила для школьника

Конструирование реплики по

теме.

13.09

Дежурим с другом (подругой)

Построение высказывания-

просьбы и ответ на просьбу согласием или отказом

18.09

«Ура! Перемена!»

Повторение правил поведения на перемене.

20.09

Истории о лете

Составление диалога на основе изображенной на картинке ситуации и по собственному опыту

25.09

Я расскажу вам, где отдыхал

Составление диалога на основе изображенной на картинке ситуации

27.09

Игры и игрушки - 5 ч

«Игрушки»

Составление предложения об

игрушках, изображенных на

картинке, по образцу, данному

учителем

02.10

«Моя любимая игрушка»

Описание игрушки по картинно-

графическому плану.

04.10

«Магазин игрушек»

Рассказ основных правил поведения в магазине.

09.10

«Уложим куклу спать»

Произнесение

пожелания перед сном спокойным голосом с ласковой

интонацией

11.10

«Мы уже не малыши»

Называние игрушки и учебные вещи, классифицировать с использованием обобщающего слова. Составлять предложения «Где что находится?», «Какие предметы не на своём месте»,

«Что положу в портфель», «Куда

уберу игрушки».

16.10

Играем в сказку - 7 ч

Знакомство со сказкой «Три медведя»

Выкладывание картинки в

правильной сюжетной последовательности

18.10

Инсценировка сказки «Три медведя»

Инсценировка сказки с использованием элементов костюмов

23.10

Знакомство со сказкой «Три поросенка»

Выкладывание изображения

персонажей сказки на парте после ответа на вопрос

учителя «Кто из чего построил

домик?»

25.10

Инсценировка сказки «Три поросенка»

Инсценировка сказки с

использованием элементов костюмов

30.10

Знакомство со сказкой «Красная Шапочка»

Чтение сказки и ответы на вопросы по содержанию.

06.11

Инсценировка сказки «Красная Шапочка»

Инсценировка сказки с

использованием элементов костюмов

08.11

Знакомство со стихотворением С.

Михалкова «Мой щенок»

Воспроизведение содержания

стихотворения по сюжетным

картинкам.

13.11

Я дома – 4 ч

В воскресенье все дома

Называние прямых родственных

отношений: мама, папа, дедушка,

бабушка, братья, сестры. Называние

имен, отчеств и фамилий своих

родителей, места их работы, имён братьев и сестёр, их занятий.

«Кто старше, кто младше?».

15.11

Расскажи о себе

Рассказ о себе по образцу

20.11

Я звоню себе домой

Чтение номера телефонов, запись номера телефонов

22.11

Я звоню в экстренные службы

Составление рассказа с опорой

на картинки

27.11

Мои товарищи в школе – 4 ч

Играем во дворе

Составление рассказа по картинкам.. Ответ на вопросы.

29.11

Не надо больше ссориться

Проигрывание диалога между

детьми с использованием соответствующей мимики, силы

голоса, жестов.

04.12

Дружат в нашем классе девочки и мальчики

Проигрывание диалога между

детьми с использованием соответствующей мимики, силы

голоса, жестов. Называть

обязанности дежурных.

06.12

Наш товарищ заболел

Рассказ по сюжетным картинкам порядок действий в опасной ситуации

11.12

Зимняя прогулка – 4 ч

Зимняя одежда

Составление рассказа о новогоднем празднике с опорой

на сюжетные картинки.

13.12

Зимние забавы

Осознанное чтение рассказа, отвечать на поставленные вопросы

18.12

Мы катаемся с горы

Составление реплики-поздравления близки, с вручением подарков.

20.12

Мы лепим снеговика

Составление реплики-поздравления близки, с вручением подарков.

25.12

Мы встречаем Новый год – 4 ч

Готовимся к празднику

Построение высказывания-

просьбы, подать тот или иной предмет одежды

27.12

Новогодние чудеса

Составление рассказа с опорой

на картинный план

10.01

Новогодние поздравления

Составление рассказа с опорой

на картинку

15.01

Новогодние подарки

Составление рассказа с опорой

на картинный план. Практическое

занятие.

17.01

Мойдодыр – 12 ч

Я умываюсь

Составление рассказа

на тему «Я умываюсь» и закреплять его действиями

22.01

Я чищу зубы

Составление рассказа на тему «Я чищу зубы» и закреплять его действиями

24.01

Режим дня школьника

Правильное расположение

картинки по порядку, составлять

рассказ по картинкам.

29.01

Я правильно одеваюсь

Ответы на поставленные вопросы. Составление несколько предложений самостоятельно.

31.01

Вещи в моем шкафу

Складывание аккуратно своей одежды. Составление рассказа по картинкам.

05.02

Я собираюсь на прогулку

Демонстрирование последовательности действий при одевании.

07.02

Содержу одежду в чистоте

Составление рассказа о том, как

проходит день школьника, после

возвращения из школы. Игра «Кто

знает, пусть продолжает»

12.02

Опрятному человеку нужны помощники

Правильное расположение

картинки по порядку, составлять

рассказ по картинкам.

14.02

Я обуваюсь

Упражнение в

обувании, в шнуровании.

19.02

Я ухаживаю за обувью.

Упражнение в уходе

за обувью.

21.02

Я по лужам прогулялся

Составление рассказа опираясь на свой опыт.

26.02

Мишка заболел

Составление рассказа по сюжетным картинкам. Отвечать на поставленные вопросы.

28.02

Мамины помощники - 11 ч

Садитесь, пожалуйста!

(Поведение в автобусе)

Рассматривание картинки. Составление рассказа.

04.03

Мы не знаем, как пройти, Как быть?

Составление рассказа по картинкам. Отвечать на поставленные вопросы.

06.03

Где я живу

Запоминание и рассказывание своего адреса.

11.03

Моя дорога в школу

Называние свой адрес. Зарисовка маршрута от школы до дома.

13.03

За покупками в магазин

Рассказывание основных правил поведения в магазине. Правильное выражение своей просьбы продавцу.

25.03

Я иду в кружок. Кто со мной?

Правильное выражение своего желания записаться на кружок.

27.03

Мы в гостях на день рождении

Составление рассказа «Как мы

ходили в гости» по опорным картинкам

01.04

День рождения! Знакомимся с гостями

Составление рассказа «Как я

гостей встречал» по вопросам учителя

03.04

День рождения!

Провожаем гостей

Рассказывание правила поведения, провожая гостей.

08.04

Накрываем на стол

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

10.04

Поздравляем маму

Составление реплики-поздравления при поднесении подарков.

15.04

Мир природы – 10 ч

«К нам весна шагает…»

Составление рассказа с опорой

на картинный план

17.04

Первоцветы

Составление описание первоцветов по картинно –графическому плану

22.04

Весенняя прогулка

Составление рассказа о весне по

впечатлениям о прогулке.

24.04

«А у нас в квартире

кот! А у вас?»

Составление описания кота по

картинно-графическому плану

29.04

Учу попугая говорить

Составление описания попугая

по картинно- графическому плану

06.05

У меня есть щенок!

Составление описания собаки по

картинно- графическому плану

08.05

Здравствуй лето!

Рассказывание правил поведения на воде

Игра «Морские фигуры»

13.05

Вот и лето!

Составление рассказа о лете по

впечатлениям о прогулке. Рассказывание правила

поведения в лесу

15.05

Повторение изученного материала

Составление рассказа по сюжетным картинкам. Ответы на вопросы учителя.

20.05

Повторение изученного материала

Составление рассказа по сюжетным картинкам. Ответы на вопросы учителя.

22.05

Математика

Пояснительная записка

Программа реализуется через учебник:

«Математика» 2 класс, 1 и 2 часть. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Автор: Т.В.Алышева, 4 – е издание.

Издательство: Москва «Просвещение», 2014 год, - 128 с.

Программа рассчитана на 34 учебных недель, 134 урока, 4 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностных;
Предметных.

Личностные результаты освоения программы включают:

· Индивидуально-личностные качества

· Социальные (жизненные ) компетенции обучающейся

· Социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты освоения программы:

· Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

· Формирование уважительного отношения к чужому мнению;

· Развитие адекватных представлений о собственных возможностях;

· Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

· Овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

· Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия

· Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

· Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

· Развитие этических чувств, доброжелательности

Предметные результаты освоения программы определяет два уровня:

· Минимальный

· Достаточный.

Достаточный уровень не является обязательным.

Предметные результаты освоения с учетом особенностей и возможностей обучающихся.

Минимальный и достаточный уровни

Усвоения предметных результатов по математике в 3 классе

Минимальный уровень

· Знать счет в пределах 10, по единице и равными числовыми группами;

· Знать таблицу состава чисел (10);

· Называть компоненты и результаты сложения и вычитания;

· Знать математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;

· Называть различие между прямой, лучом, отрезком;

· Называть элементы угла, виды углов;

· Называть элементы четырехугольников — прямоугольника, квадрата, их свойства;

· Знать элементы треугольника

· Читать и записывать числа в пределах 10;

· Считать прямым и обратным счетом;

· Сравнивать числа;

· Выполнять сложение и вычитание в пределах 10;

· Решать простые арифметические задачи;

· Чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;

· Определять время по часам с точностью до 1 часа.

Достаточный уровень

· Знание числового ряда 1-10 в прямом и обратном порядке;

· Откладывание любых чисел в пределах 10, с использованием счетного материала;

· Понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания;

· Различение кривых, ломаных линий;

· Вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника (с помощью учителя);

· Читать, записывать числа первого десятка;

· Сравнивать числа в пределах 10;

· Пользоваться таблицей состава чисел первого десятка;

· Записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);

· Решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени);

· Решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя);

· Показывать и называть геометрические фигуры;

· Измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;

· Строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника (возможна помощь учителя);

· Строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с помощью учителя.

· Соотносить количество 1-10 с количеством предметов;

· Складывать фигуры из счётных палочек по подражанию и по показу;

· Различать предметы по цвету, форме, величине;

· Сравнивать множества по количеству, используя практические способы сравнения (приложение и наложение) и счёт, обозначая словами больше, меньше, поровну;

Содержание рабочей программы

Повторение. Счет в пределах 10. Первый десяток – 21 час

Названия, обозначение чисел от 1 до 9. Счет по 1. Число и цифра 0. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—9). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Число 10. Число и цифра. Десять единиц — 1 десяток.

Состав чисел первого десятка из двух слагаемых. Приемы сложения и вычитания. Название компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя). Переместительное свойство сложения (практическое использование).

Название, обозначение, десятичный состав чисел 11—20. Второй десяток – 73 часа

Название, обозначение, десятичный состав чисел 11—20. Числа однозначные, двузначные. Сопоставление чисел 1—10 с рядом чисел 11—20. Числовой ряд 1—20, сравнение чисел (больше, меньше, равно, лишние, недостающие единицы, десяток). Счет от заданного числа до заданного, присчитывание, отсчитывание по 1. Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания. Работа на счетах. Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд, примеры типа: 10 + 5; 10 + 3; 16 – 6; 18 – 8, 20 – 10, 20 - 20, сравнение чисел в пределах 20 (примеры типа: 6 и 16, 13 и 3, 20 и 20). Решение простых арифметических задач в 1 действие

Единицы (меры) стоимости: рубль. – 8 часов

Обозначение: 1 р. Монеты: 1 р., 2 р., 5 р., 10 р. Узнавать и различать монеты.

Решать примеры и задачи на сложение и вычитание мер стоимости.

Единицы (меры) длины: сантиметр. – 3 часа

Обозначение: 1 см. Измерение отрезка, вычерчивание отрезка заданной длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мер длины -

Единица (меры) времени – 8 часов

Обозначение: 1 сут. Неделя — семь суток, порядок дней недели.

Единицы (меры) времени: минута, час. Обозначение: 1 ч, 1 мин. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мер времени. Определение времени по часам с точностью до 1 часа и минут.

Геометрические материал – 12 часов

Квадрат, прямоугольник, круг, овал, ромб и треугольник. Различие. Строение по заданным вершинам, по шаблону и трафарету. Строение круга и овала при помощи циркуля.

Контрольная работа – 4 часа
Работа над ошибками – 4 часа

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Повторение. Счет в пределах 10. Первый десяток	21
2	Название, обозначение, десятичный состав чисел 11—20. Второй десяток	73
4	Геометрический материал	12
5	Единицы, меры стоимости: рубль	8
6	Единицы (меры) длины: сантиметр	3
7	Единица (меры) времени	8
8	Контрольная работа	4
9	Работа над ошибками	4
	Всего	133

Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Тема урока	Вид деятельности	Количество часов	Дата проведения
По плану	По факту	Тема урока	Вид деятельности	Количество часов	По плану	По факту
		Повторение. Счет в пределах 10. Первый десяток
		Повторение. Числа от 0 до 10, от 10 до 0	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 10, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	02.09
		Числа от 0 до 10, от 10 до 0. Десять единиц — 1 десяток.		1	03.09
		Сравнение простых чисел в пределах 10		1	04.09
		Сравнение простых чисел в пределах 10		1	06.09
		Сравнение простых чисел в пределах 10		1	09.09
		Решение примеров на сложение в пределах 10		1	10.09
		Решение примеров на сложение в пределах 10		1	11.09
		Решение примеров на вычитание в пределах 10		1	13.09
		Решение примеров на вычитание в пределах 10		1	16.09
		Решение примеров на вычитание в пределах 10		1	17.09
		Решение простых арифметических задач на сложение в пределах 10	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 10, решение задач на сложение и вычитание	1	18.09
		Решение простых арифметических задач на вычитание в пределах 10		1	20.09
		Геометрический материал. Квадрат и прямоугольник. Строение	Работа с геометрическим материалом	1	23.09
		Единицы (меры) стоимости: рубль. Обозначение: 1 р., 2 р., 5 р., 10 р. Монеты.	Изучение мер стоимости, работа по карточкам, решение примеров	1	24.09
		Сложение чисел, полученных при измерении мер стоимости		1	25.09
		Сложение чисел, полученных при измерении мер стоимости		1	27.09
		Вычитание чисел, полученных при измерении мер стоимости		1	30.09
		Вычитание чисел, полученных при измерении мер стоимости		1	01.10
		Геометрический материал. Круг и овал. Строение	Работа с геометрическим материалом	1	02.10
		Решение простых арифметических задач на сложение мер стоимости в пределах 10	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 10, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	04.10
		Решение простых арифметических задач на сложение мер стоимости в пределах 10		1	07.10
		Решение простых арифметических задач на вычитание мер стоимости в пределах 10		1	08.10
		Сравнение простых чисел в пределах 10		1	09.10
		Сравнение простых чисел в пределах 10		1	11.10
		Единицы (меры) длины: сантиметр. Обозначение: 1 см.	Изучение мер длины, работа по карточкам, решение примеров	1	14.10
		Геометрический материал. Измерение отрезка, вычерчивание отрезка заданной длины.	Работа с геометрическим материалом	1	15.10
		Геометрический материал. Измерение отрезка, вычерчивание отрезка заданной длины.	Работа с геометрическим материалом	1	16.10
		Контрольная работа по теме «Первый десяток»	Закрепление и контроль ЗУН	1	18.10
		Работа над ошибками	Закрепление и контроль ЗУН	1	21.10
		Сравнение простых чисел в пределах 10	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 10, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	22.10
		Решение примеров на сложение в пределах 10		1	23.10
		Решение примеров на вычитание в пределах 10		1	25.10
		Решение простых арифметических задач на сложение в пределах 10		1	28.10
		Решение простых арифметических задач на вычитание в пределах 10		1	29.10
		Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 10		1	30.10
		Сложение чисел, полученных при измерении мер длины		1	06.11
		Вычитание чисел, полученных при измерении мер длины		1	08.11
		Геометрический материал. Ромб и треугольник. Строение	Работа с геометрическим материалом	1	11.11
		Геометрический материал. Строение прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.	Работа с геометрическим материалом	1	12.11
		Повторение. Счет в пределах 10
		Повторение. Числа от 0 до 10, от 10 до 0. Десять единиц — 1 десяток.	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 10, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	13.11
		Название, обозначение, десятичный состав чисел 11—20. Второй десяток
		Числовой ряд чисел от 11 до 20, от 20 до 11	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	15.11
		Нумерация чисел от 0 до 20, от 20 до 0		1	18.11
		Нумерация чисел от 0 до 20, от 20 до 0		1	19.11
		Числа однозначные и двузначные		1	20.11
		Числа однозначные и двузначные		1	22.11
		Единица (меры) времени — сутки. Обозначение: 1 сут.		1	25.11
		Неделя — семь суток, порядок дней недели.		1	26.11
		Геометрический материал. Прямая и кривая линии. Строение прямых линий, проходящих через 1—2 точки.	Работа с геометрическим материалом	1	27.11
		Число 11. Состав числа 11. Место числа в числовом ряду.	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	29.11
		Нумерация чисел в пределах 11. Сравнение чисел в пределах 11		1	02.12
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	03.12
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	04.12
		Решение простых арифметических задач		1	06.12
		Число 12. Состав числа 12. Место числа в числовом ряду.		1	09.12
		Нумерация чисел в пределах 12. Сравнение чисел в пределах 12		1	10.12
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	11.12
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	13.12
		Контрольная работа(административная) по теме «Второй десяток»	Закрепление и контроль ЗУН	1	16.12
		Работа над ошибками	Закрепление и контроль ЗУН	1	17.12
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	18.12
		Число 13. Состав числа 13. Место числа в числовом ряду.		1	20.12
		Нумерация чисел в пределах 13. Сравнение чисел в пределах 13		1	23.12
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	24.12
		Геометрический материал. Измерение отрезка, вычерчивание отрезка заданной длины.	Работа с геометрическим материалом	1	25.12
		Число 14. Состав числа 14. Место числа в числовом ряду.	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	27.12
		Нумерация чисел в пределах 14. Сравнение чисел в пределах 14		1	10.01
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	13.01
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	14.01
		Решение простых арифметических задач		1	15.01
		Контрольная работа по теме «Второй десяток»	Закрепление и контроль ЗУН	1	17.01
		Работа над ошибками	Закрепление и контроль ЗУН	1	20.01
		Повторение. Решение примеров на сложение и вычитание	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	21.01
		Решение простых арифметических задач		1	22.01
		Повторение. Решение примеров на сложение и вычитание		1	24.01
		Решение простых арифметических задач		1	27.01
		Решение простых арифметических задач		1	28.01
		Название, обозначение, десятичный состав чисел 11—20. Второй десяток
		Число 15. Состав числа 15. Место числа в числовом ряду.	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	29.01
		Нумерация чисел в пределах 15. Сравнение чисел в пределах 15		1	31.01
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	03.02
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	04.02
		Решение примеров на сложение чисел в пределах 15		1	05.02
		Решение примеров на вычитание чисел в пределах 15		1	07.02
		Решение простых арифметических задач		1	10.02
		Геометрический материал. Линии: прямые, кривые, ломаные. Строение заданных линий	Работа с геометрическим материалом	1	11.02
		Число 16. Состав числа 16. Место числа в числовом ряду.	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	12.02
		Нумерация чисел в пределах 16. Сравнение чисел в пределах 16		1	14.02
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	17.02
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	18.02
		Повторение. Сравнение чисел в пределах 16		1	19.02
		Повторение. Сравнение чисел в пределах 16		1	21.02
		Решение примеров на сложение чисел в пределах 16		1	25.02
		Решение примеров на вычитание чисел в пределах 16		1	26.02
		Решение простых арифметических задач		1	28.02
		Геометрический материал. Линии: прямые, кривые, ломаные. Строение заданных линий	Работа с геометрическим материалом	1	02.03
		Единицы (меры) времени: минута, час. Обозначение: 1 ч, 1 мин.	Изучение мер времени, работа по карточкам, решение примеров	1	03.03
		Сложение чисел, полученных при измерении мер времени		1	04.03
		Сложение чисел, полученных при измерении мер времени		1	06.03
		Вычитание чисел, полученных при измерении мер времени		1	10.03
		Вычитание чисел, полученных при измерении мер времени		1	11.03
		Число 17. Состав числа 17. Место числа в числовом ряду.	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	13.03
		Нумерация чисел в пределах 17. Сравнение чисел в пределах 17		1	16.03
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	17.03
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	23.03
		Решение простых арифметических задач		1	24.03
		Число 18. Состав числа 18. Место числа в числовом ряду.		1	25.03
		Нумерация чисел в пределах 18. Сравнение чисел в пределах 18		1	27.03
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	30.03
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	31.03
		Повторение. Сравнение чисел в пределах 18		1	01.04
		Повторение. Сравнение чисел в пределах 18		1	03.04
		Решение примеров на сложение чисел в пределах 18		1	06.04
		Решение примеров на вычитание чисел в пределах 18		1	07.04
		Геометрический материал. Квадрат и прямоугольник. Строение	Работа с геометрическим материалом	1	08.04
		Решение простых арифметических задач	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение задач на сложение и вычитание	1	10.04
		Решение простых арифметических задач		1	13.04
		Решение простых арифметических задач		1	14.04
		Единица (меры) времени — сутки. Обозначение: 1 сут. Неделя — семь суток, порядок дней недели.	Изучение мер времени, работа по карточкам, решение примеров	1	15.04
		Число 19. Состав числа 19. Место числа в числовом ряду.	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	17.04
		Нумерация чисел в пределах 19. Сравнение чисел в пределах 19		1	20.04
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	21.04
		Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания		1	22.04
		Повторение. Сравнение чисел в пределах 19		1	24.04
		Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 19		1	27.04
		Геометрический материал. Овал и круг. Строение	Работа с геометрическим материалом	1	28.04
		Число 20. Состав числа 20. Место числа в числовом ряду.	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	29.04
		Нумерация чисел в пределах 20. Сравнение чисел в пределах 20		1	06.05
		Сложение десятков, соответствующие случаи вычитания		1	08.05
		Сложение десятков, соответствующие случаи вычитания		1	12.05
		Контрольная работа (административная) по теме «Второй десяток»	Закрепление и контроль ЗУН	1	13.05
		Работа над ошибками	Закрепление и контроль ЗУН	1	15.05
		Повторение. Сравнение чисел в пределах 20	Работа по учебнику, по таблицам, работа по наглядному и раздаточному материалу, счет в пределах 20, решение примеров на сравнение, сложение и вычитание	1	18.05
		Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 20		1	19.05
		Решение простых арифметических задач		1	20.05
		Решение простых арифметических задач		1	22.05

Мир природы и человека

Пояснительная записка

Программа реализуется через учебники:

«Живой мир» 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 3 – е издание.

Автор: Н.Б.Матвеева. М.С.Котина. Т.О.Куртова

Издательство: Москва «Просвещение», 2014 год, - 119 с.

Программа рассчитана на 34 учебных недель, 69 уроков, 2 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностных;
Предметных.

Личностные результаты освоения программы включают:

· Индивидуально-личностные качества

· Социальные (жизненные ) компетенции обучающейся

· Социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты освоения программы:

· осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

· владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

· способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

· способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

· принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

· положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию;

· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

· целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве её природной и социальной частей;

· формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты освоения программы определяет два уровня:

· Минимальный

· Достаточный.

Достаточный уровень не является обязательным.

Предметные результаты освоения с учетом особенностей и возможностей обучающихся.

Минимальный и достаточный уровни

Усвоения предметных результатов по предмету «Мир природы и человека» в 3 классе

Минимальный уровень:

· представления о назначении объектов изучения;

· узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;

· отнесение изученных объектов к определенным группам (видо-родовые понятия);

· называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе;

· представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;

· знание основных правил личной гигиены и выполнение их в повседневной жизни;

· ухаживание за комнатными растениями;

· кормление зимующих птиц;

· составление повествовательного и описательного рассказа из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану;

· адекватное взаимодействие с изученными объектами окружающего мира в учебных ситуациях; адекватное поведение в классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.

Достаточный уровень:

· представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;

· узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях;

· отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации;

· развёрнутая характеристика своего отношения к изученным объектам;

· знание отличительных существенных признаков групп объектов;

· умение находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

· знание правил гигиены органов чувств;

· знание некоторых правил безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;

· готовность к использованию полученных знаний при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач;

· ответы на вопросы по содержанию изученного, проявление желания рассказать о предмете изучения или наблюдения, заинтересовавшем объекте;

· выполнение задания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля), оценка своей работы и одноклассников, понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;

· проявление активности в организации совместной деятельности и ситуативном общении с детьми; адекватное взаимодействие с объектами окружающего мира;

· соблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм;

· выполнение доступных природоохранительных действий;

· готовность к использованию сформированных решений учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач в объёме программы.

Содержание учебного предмета

Школа – 4 часа

Классы и кабинеты в школе, библиотека. Рабочие и выходные дни. День школьника. Мы идем в школу.

Одежда и обувь – 4 часа

Пальто, платье, рубашка, пиджак, кофта, свитер, юбка. Сапоги, сандалии, тапки, туфли, кроссовки, ботинки. Одежда и обувь для улицы и для дома. Одежда и обувь для мальчика и для девочки. Уход за одеждой и обувью.

Фрукты и овощи – 6 ч

Картофель, капуста, свекла. Персик, абрикос. Арбуз, дыня. Внешний вид клубня картофеля, кочана капусты, корня свеклы. Употребление этих овощей в пищу. Различение по цвету, величине, форме.

Грибы – 4 часа

Виды грибов. Съедобные и ядовитые грибы.

Транспорт – 4 часа

Городской транспорт. Трамвай, автобус. Правила дорожного движения: переход улицы на зеленый свет светофора, в местах, где есть указатель «переход».

Квартира – 8 часов

Моя квартира. Посуда. Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Различение. Уход за посудой (мытье, хранение). Мебель. Стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф. Назначение. Уход за мебелью (протирание сухой и влажной тряпкой, чистка пылесосом, выбивание, уборка кровати).

Дикие и домашние животные – 8 часов

Лошадь, овца, медведь, рысь. Основные части тела, питание. Польза, приносимая людям. Повадки. Как зимуют.

Домашние и дикие птицы – 8 часов

Голубь, грач, утка, гусь. Величина птиц. Части тела птиц. Чем покрыто тело. Различение этих птиц. Польза, приносимая людям. Подкормка птиц зимой. Подготовка к встрече птиц весной.

Рыбы – 2 часа

Щука. Строение щуки, место обитания.

Человек – 4 часа

Лицо, части лица: лоб, щеки, подбородок, глаза, веки, брови, ресницы (назначение — защита глаз). Глазами мы видим. Как сохранить хорошее зрение. Уши. Ушами мы слышим. Как беречь уши. Нос. Носом мы дышим и различаем запахи. Значение чистоты носа. Как пользоваться носовым платком. Рот. Губы, зубы, язык. Назначение зубов, уход за зубами.

Насекомые – 10 часов

Муравей, муха, божья коровка, стрекоза, комар. Название. Внешний вид. Где живут.

Повторение - 7 часов

Охрана здоровья и безопасное поведение.

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Примечание
1	Школа	4
2	Одежда и обувь	4
3	Фрукты и овощи	6
4	Грибы	4
5	Транспорт	4
6	Квартира	8
7	Домашние и дикие животные	8
8	Домашние и дикие птицы	8
9	Рыбы	2
10	Человек	4
11	Насекомые	10
12	Повторение	7
	Всего	68

Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Тема урока	Вид деятельности	Количество часов	Дата проведения
По плану	По факту	Тема урока	Вид деятельности	Количество часов	По плану	По факту
		Школа – 4 ч
1 2		Школа. Рабочие и выходные дни. День школьника	Работа по учебнику, по раздаточным карточкам, рабочие и выходные дни, дни недели	2	03.09 05.09
3 4		Мы идем в школу		2	10.09 12.09
		Одежда и обувь – 4 ч
5 6		Одежда. Уход за одеждой	Работа по карточкам и учебнику, закрепление знаний об одежде и обуви	2	17.09 19.09
7 8		Обувь. Уход за обувью		2	24.09 26.09
		Фрукты и овощи – 6 ч
9 10		Овощи: картофель, капуста, свекла	Рассматривание изображений растений. Составление рассказа по картинке (сходства и различия)	2	01.10 03.10
11 12		Фрукты: персик и абрикос		2	08.10 10.10
13 14		Арбуз и дыня		2	15.10 17.10
		Грибы – 4 ч
15 16		Грибы. Виды грибов	Рассматривание изображений грибов. Составление рассказа по картинке (сходства и различия, значение, место обитания)	2	22.10 24.10
17 18		Съедобные и ядовитые грибы		2	29.10 07.11
		Транспорт – 4ч
19 20		Городской транспорт: трамвай, автобус.	Работа по ИКТ, работа по учебнику, по карточкам, виды мебели	2	12.11 14.11
21 22		Охрана здоровья и безопасное поведение		2	19.11 21.11
		Квартира – 8 ч
23 24		Квартира. Моя квартира	Работа по ИКТ, работа по учебнику, по карточкам, виды транспорта. Его назначение.	2	26.11 28.11
25 26		Мебель. Виды мебели		2	03.12 05.12
27 28		Посуда. Виды посуды		2	10.12 12.12
29 30		Посуда. Уход за посудой		2	17.12 19.12
		Дикие и домашние животные – 8 ч
31 32		Домашнее животное: лошадь	Рассматривание изображений животных. Составление рассказа по картинке (внешний вид, питание, место обитания)	2	24.12 26.12
33 34		Домашнее животное: овца		2	09.01 14.01
35 36		Дикое животное: медведь		2	16.01 21.01
37 38		Дикое животное: рысь		2	23.01 28.01
		Домашние и дикие птицы – 8 ч
39 40		Дикая птица: голубь	Рассматривание изображений птиц. Составление рассказа по картинке (внешний вид, питание, место обитания)	2	30.01 04.02
41 42		Дикая птица: грач		2	06.02 11.02
43 44		Домашняя птица: утка		2	13.02 18.02
45 46		Домашняя птица: гусь		2	20.02 25.02
		Рыбы – 2 ч
47 48		Щука	Рассматривание изображений рыб. Составление рассказа по картинке (внешний вид, питание, место обитания)	2	27.02 03.03
		Человек – 4 ч
49 50		Тело человека. Органы чувств человека	Сходство и различие (внешний вид, пол, возраст). Составление рассказа о себе. Показ частей тела на рисунке, объекте. Пространственная ориентировка (право-лево)	2	05.03 10.03
51 52		Уход и охрана здоровья органов чувств человека		2	12.03 17.03
		Насекомые – 10 ч
53 54		Муравей	Рассматривание изображений насекомых. Составление рассказа по картинке (внешний вид, питание, место обитания)	2	24.03 26.03
55 56		Божья коровка		2	31.03 02.04
57 58		Муха		2	07.04 09.04
59 60		Комар		2	14.04 16.04
61 62		Стрекоза		2	21.04 23.04
		Повторение – 7 ч
63 64		Охрана здоровья и безопасное поведение	Просмотр видео по теме. Ознакомление с правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественном транспорте. Работа с раздаточным материалом.	2	28.04 30.04
65 66		Охрана здоровья и безопасное поведение		2	07.05 12.05
67 68		Охрана здоровья и безопасное поведение		2	14.05 19.05
69		Охрана здоровья и безопасное поведение		1	21.05

Изобразительное искусство

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 34 учебных недель, 35 уроков, 1 час в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностных;
Предметных.

Личностные результаты освоения программы включают:

· Индивидуально-личностные качества

· Социальные (жизненные ) компетенции обучающейся

· Социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты освоения программы:

· владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

· способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

· целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве её природной и социальной частей;

Предметные результаты освоения программы определяет два уровня:

· Минимальный

· Достаточный.

Достаточный уровень не является обязательным.

Предметные результаты освоения с учетом особенностей и возможностей обучающихся.

Минимальный и достаточный уровни

Усвоения предметных результатов по предмету «Изобразительное искусство» во 3 классе

Минимальный уровень

· Знание названий материалов, инструментов и приспособлений; их назначения, правил при работе с ними;

· Знание форм предмета и др.;

· Знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»;

· Пользование материалами для рисования,

· Знание названий предметов, подлежащих рисованию,

· Организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

· Следование при выполнении работы инструкциям учителя;

· Рисование по образцу, с натуры, предметов несложной формы и конструкции;

· Применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками; ориентировка в пространстве листа;

· Получение смешанных цветов;

Узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.

Достаточный уровень

· Знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, пейзаж);

· Знание названий некоторых народных и национальных промыслов;

· Знание средств изобразительного искусства: «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем и др.;

· Следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

· Оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

Содержание учебного предмета

Рисование с натуры – 8 часов

Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

Рисование с натуры «Деревья осенью». Рисование с натуры цветов в вазе. Рисование с натуры портфеля школьника. Рисование с натуры овощей. Рисование с натуры фруктов. Рисование с натуры зимних вещей (шарф и вязаная шапочка). Рисование с натуры елочных игрушек. Рисование с натуры раскладной пирамидки.

Рисунки к сказкам – 2 часов

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Рисунок к сказке («Колобок лежит на окошке», «Колобок катится по дорожке» и т.д.). Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Рисунок к сказке. Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и лиса». Рисунок к сказке. Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси - лебеди». Рисунок к сказке.

Декоративное рисование – 6 часов

Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

Рисование узора в полосе из листьев и ягод. Рисование узора в полосе из растительных форм. Рисование геометрического орнамента в квадрате. Рисование в квадрате узора из веточек с листочками. Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике. Рисование узора в круге – расписная тарелка

Рисование на темы – 19 часов

Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

Рисование на тему: «Мои любимые цветы». Рисование на тему: «Моя любимая игрушка». Рисование открытки «Ракета летит». Рисование на тему: «Рыбки в аквариуме среди водорослей». Рисование на тему: «Ваза с цветами». Рисование открытки «9 Мая». Рисование на тему: «Снеговики». Оформление новогодней открытки. Рисование на тему «Елочка». Рисование на тему «Новогодние колокольчики». Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками». Рисование открытки к 23 февраля. Рисование праздничного флажка и воздушных шаров. Рисование открытки к 8 марта. Рисование на тему «Лето»

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Рисование с натуры	8
2	Рисунки к сказкам	2
3	Декоративное рисование	6
4	Рисование на темы	19
	Всего	35

Календарно – тематическое планирование

№ п/п		Тема	Вид деятельности	Кол-во часов	Дата проведения
По плану	По факту	Тема	Вид деятельности	Кол-во часов	По плану	По факту
		Рисование с натуры
1		Рисование с натуры «Деревья осенью»	Выполнение рисунка по образцу. Работа красками.	1	05.09
2		Рисование с натуры цветов в вазе		1	12.09
3		Рисование с натуры портфеля школьника		1	19.09
4		Рисование с натуры овощей		1	26.09
		Рисунки к сказкам
5		Рисунок к сказке («Колобок лежит на окошке», «Колобок катится по дорожке» и т.д.)	Рисование красками. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства	1	03.10
		Рисование с натуры
6		Рисование с натуры фруктов	Выполнение рисунка по образцу. Работа красками.	1	10.10
		Декоративное рисование
7		Рисование узора в полосе из листьев и ягод	Ознакомление с произведениями декоративно-прикладного искусства. Работа с красками.	1	17.10
8		Рисование узора в полосе из растительных форм		1	24.10
9		Рисование геометрического орнамента в квадрате		1	07.11
10		Рисование в квадрате узора из веточек с листочками		1	14.11
11		Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике		1	21.11
12		Рисование узора в круге – расписная тарелка		1	28.11
		Рисование с натуры
13		Рисование с натуры зимних вещей (шарф и вязаная шапочка)	Выполнение рисунка по образцу. Работа красками.	1	05.12
		Рисунки к сказкам
14		Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Рисунок к сказке	Рисование красками. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства	1	12.12
		Рисование с натуры
15		Рисование с натуры елочных игрушек	Выполнение рисунка по образцу. Работа красками.	1	19.12
		Рисование на тему
16		Рисование на тему: «Снеговики»	Выполнение рисунка по заданной теме. Рассматривание иллюстраций по теме.	1	26.12
17		Оформление новогодней открытки		1	09.01
18		Рисование на тему «Елочка»		1	16.01
19		Рисование на тему « Новогодние колокольчики»		1	23.01
20		Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками»		1	30.01
21		Рисование открытки к 23 февраля		1	06.02
22		Рисование праздничного флажка и воздушных шаров		1	13.02
23		Рисование открытки к 8 марта		1	20.02
24		Рисование на тему: «Мои любимые цветы»		1	27.02
25		Рисование на тему: «Моя любимая игрушка»		1	05.03
26		Рисование открытки « Ракета летит»		1	12.03
27		Рисование на тему: «Рыбки в аквариуме среди водорослей»		1	26.03
28		Рисование на тему: «Ваза с цветами»		1	02.04
29		Рисование открытки « 9 Мая»		1	09.04
		Рисование с натуры
30		Рисование с натуры раскладной пирамидки	Выполнение рисунка по образцу. Работа красками.	1	16.04
		Рисование на тему
31		Рисование на тему «Каникулы»	Выполнение рисунка по заданной теме. Рассматривание иллюстраций по теме.	1	23.04
32		Рисование на тему «Лето»		1	30.04
33		Рисование на тему «Цветы»		1	07.05
34		Рисование на тему «Фрукты»		1	14.05
35		Рисование на тему «Ягоды»		1	21.05

Ручной труд

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 34 учебных недель, 65 уроков, 2 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностных;
Предметных.

Личностные результаты освоения программы включают:

· Индивидуально-личностные качества

· Социальные (жизненные ) компетенции обучающейся

· Социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты освоения программы:

· владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

· способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

· целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве её природной и социальной частей;

Предметные результаты освоения программы определяет два уровня:

· Минимальный

· Достаточный.

Достаточный уровень не является обязательным.

Предметные результаты освоения с учетом особенностей и возможностей обучающихся.

Минимальный и достаточный уровни

Усвоения предметных результатов по предмету «Ручной труд» в 3 классе

Минимальный уровень

· Знание правил организации рабочего места и умение его организовать в зависимости от характера выполняемой работы, (с помощью учителя);

· Знание названий материалов, используемых на уроках ручного труда; знание и соблюдение правил при работе с ними;

· Знание названий инструментов, необходимых на уроках ручного труда, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;

· Знание приемов работы, используемые на уроках ручного труда;

· Анализ объекта, подлежащего изготовлению, выделение и называние его признаков и свойств; определение способов соединения деталей (с помощью наводящих вопросов учителя);

· Пользование доступными технологическими (инструкционными) картами;

· Составление стандартного плана работы по пунктам ( коллективно с направляющей помощью учителя);

· Владение некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;

· Использование в работе доступных материалов;

· Выполнение несложного орнамента самостоятельно.

Достаточный уровень

· Знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;

· Знание видов художественных ремесел;

· Нахождение необходимой информации в материалах учебника;

· Знание и использование правил безопасной работы с режущими и колющими инструментами, соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении трудовых работ;

· Осознанный подбор материалов по их физическим, декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

· Отбор оптимальных и доступных технологических приемов ручной обработки в зависимости от свойств материалов и поставленных целей; экономное расходование материалов;

· Использование в работе с разнообразной наглядности: составление плана работы над изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавание простейших технических рисунков, схем, чертежей, их чтение и выполнение действий в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;

· Осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

· Оценка своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

· Установление причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами;

Выполнение общественных поручений по уборке класса/мастерской после уроков трудового обучения.

Содержание учебного предмета

Работа с пластилином – 17 часов

Лепка по образцу овощей и фруктов, имеющих форму шара: яблока, помидора, апельсина; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов (помидоры в корзине и т. п.).

Лепка по образцу овощей овальной формы: сливы, огурца, картофеля; составление композиции (овощи на тарелке).

Лепка по образцу предметов шаровидной формы: кукла - неваляшка из двух шаров различной величины.

Изготовление по образцу ежа из пластилина (иглы из обломанных крылаток ясеня или сосновых игл, веточек, шелухи подсолнуха).

Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из крылаток ясеня или мелких листьев, соломы, цветоножка из проволоки

Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток клена или мелких листьев

Лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы

Изготовление по образцу рыбки

Лепка по образцу цыпленка и утенка

Лепка стилизованных фигур животных: кошки и белки

Лепка по образцу собаки

Лепка по образцу гусеницы

Работа с природными материалами – 7 часов

Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев: «Букет»

Аппликация «Пингвин»

Аппликация «Рыбка»

Аппликация «Птичка»

Аппликация «Матрешка»

Изготовление сувениров

Работа с бумагой – 34 часа

Изготовление открытки на День Учителя

Изготовление елочных гирлянд из полос цветной бумаги (цепочка, гармошка)

Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги

Составление по образцу композиции из геометрических фигур (снеговик, домик).

Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету.

Изготовление по образцу ёлочных игрушек.

Изготовление новогодней открытки

Аппликация «Зима»

Составление по образцу композиций: фрукты, овощи.

Изготовление сердечек из цветной бумаги

Изготовление открытки на День Влюбленных

Аппликация «Весна»

Изготовление открытки на 8 марта

Аппликация из цветной бумаги «Мороженое»

Плоскостная аппликация “Радуга”.

Аппликация “Букет цветов

Игрушка “Бумажный фонарик”.

Изготовление открытки «Ракета летит»

Изготовление открытки «День Победы»

Изготовление сувениров

Аппликация из бумаги «Грибочки»

Аппликация «Море»

Аппликация «Букет цветов»

Аппликация из цветной бумаги «Ягоды»

Работа с нитками – 7 часов

Изготовление кисточки из цветных ниток к шапочке.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями — повторение приемов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка.

Вышивание по линиям рисунка.

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Работа с пластилином	17
2	Работа с природными материалами	7
3	Работа с бумагой	34
4	Работа с нитками	7
	Всего	65

Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Тема	Вид деятельности	Кол-во часов	Дата проведения
По плану	По факту	Тема	Вид деятельности	Кол-во часов	По плану	По факту
		Работа с пластилином
1.		Лепка по образцу овощей, имеющих форму шара	Закрепление приёмов работы с пластилином. Обучение последовательности конструирования с опорой на изобразительно-графический пооперационный план. Развитие меткой моторики рук.	1	02.09
2.		Лепка по образцу фруктов, имеющих форму шара		1	03.09
3.		Лепка по образцу овощей овальной формы		1	09.09
4.		Лепка по образцу предметов шаровидной формы: кукла - неваляшка		1	10.09
5.		Изготовление по образцу ежа		1	16.09
6.		Изготовление по образцу цветка		1	17.09
7.		Изготовление по образцу бабочки		1	23.09
		Работа с бумагой
8.		Изготовление открытки ко Дню Учителя	Закрепление знаний о бумаге: назначение, сорта. Развитие умения понимать инструкцию, содержащую пространственную характеристику. Повторение правила обращения с ножницами. Развитие мелкой моторики рук.	1	24.09
9.		Изготовление открытки ко Дню Учителя		1	30.09
10.		Аппликация “Букет цветов		1	01.10
11.		Изготовление сувениров		1	07.10
		Работа с природными материалами
12.		Составление сюжетной картинки из засушенных листьев	Формирование знаний о природных материалах; расширение представлений о предметах природного мира; формирование представлений о природном материале как поделочном: развитие меткой моторики.	1	08.10
13.		Аппликация «Пингвин»		1	14.10
14.		Аппликация «Рыбка»		1	15.10
15.		Аппликация «Птичка»		1	21.10
16.		Аппликации «Черепаха»		1	22.10
17.		Аппликация «Матрешка»		1	28.10
18.		Изготовление сувениров		1	29.10
		Работа с пластилином
19.		Лепка с натуры игрушек: медвежонок	Закрепление приёмов работы с пластилином. Обучение последовательности конструирования с опорой на изобразительно-графический пооперационный план. Развитие меткой моторики рук.	1	11.11
20.		Лепка с натуры игрушек: заяц		1	12.11
21.		Лепка с натуры игрушек: лиса		1	18.11
22.		Изготовление по образцу рыбки		1	19.11
		Работа с бумагой
23.		Изготовление елочных гирлянд из полос цветной бумаги	Закрепление знаний о бумаге: назначение, сорта. Развитие умения понимать инструкцию, содержащую пространственную характеристику. Повторение правила обращения с ножницами. Развитие мелкой моторики рук.	1	25.11
24.		Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги.		1	26.11
25.		Аппликация «Зима»		1	02.12
26.		Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур		1	03.12
27.		Изготовление по образцу ёлочных игрушек		1	09.12
28.		Изготовление новогодней открытки		1	10.12
29.		Изготовление новогодней открытки		1	16.12
30.		Аппликация «Зима»		1	17.12
31.		Составление по образцу композиции из геометрических фигур		1	23.12
		Работа с нитками
32.		Изготовление кисточки из цветных ниток к шапочке.	Коррекция восприятия пространства и формирование умения ориентироваться в пространстве геометрических форм. Развитие умения понимать и выполнять инструкцию, содержащую пространственную характеристику. Развитие мелкой моторики рук.	1	24.12
33.		Пришивание пуговиц с двумя отверстиями		1	13.01
34.		Пришивание пуговиц с двумя отверстиями		1	14.01
35.		Пришивание пуговиц с двумя отверстиями		1	20.01
36.		Вышивание по линиям рисунка		1	21.01
37.		Вышивание по линиям рисунка		1	27.01
38.		Вышивание по линиям рисунка		1	28.01
		Работа с бумагой
39.		Изготовление сердечек из цветной бумаги	Закрепление знаний о бумаге: назначение, сорта. Развитие умения понимать инструкцию, содержащую пространственную характеристику. Повторение правила обращения с ножницами. Развитие мелкой моторики рук.	1	03.02
40.		Изготовление открытки на День Влюбленных		1	04.02
41.		Изготовление сувениров		1	10.02
42.		Аппликация из бумаги «Грибочки»		1	11.02
43.		Составление по образцу композиций: фрукты		1	17.02
44.		Аппликация «Весна»		1	18.02
45.		Изготовление открытки на 8 марта		1	25.02
46.		Аппликация “Букет цветов		1	02.03
47.		Плоскостная аппликация “Радуга”.		1	03.03
48.		Изготовление сувениров		1	10.03
49.		Составление по образцу композиций: овощи		1	16.03
50.		Аппликация из цветной бумаги «Мороженое»		1	17.03
51.		Аппликации из цветной бумаги «Рыбки»		1	23.03
52.		Изготовление открытки «Ракета летит»		1	24.03
53.		Игрушка “Бумажный фонарик”		1	30.03
		Работа с пластилином
54.		Лепка по образцу цыпленка и утенка	Закрепление приёмов работы с пластилином. Обучение последовательности конструирования с опорой на изобразительно-графический пооперационный план. Развитие меткой моторики рук.	1	31.03
55.		Лепка по образцу утенка		1	06.04
56.		Лепка стилизованных фигур животного: кошка		1	07.04
57.		Лепка стилизованных фигур животного: белка		1	13.04
58.		Лепка по образцу собаки		1	14.04
59.		Лепка по образцу гусеницы		1	20.04
		Работа с бумагой
60.		Изготовление открытки «День Победы»	Закрепление знаний о бумаге: назначение, сорта. Развитие умения понимать инструкцию, содержащую пространственную характеристику. Повторение правила обращения с ножницами. Развитие мелкой моторики рук.	1	21.04
61.		Аппликация «Море»		1	27.04
62.		Аппликация «Букет цветов»		1	28.04
63.		Аппликация из цветной бумаги «Ягоды»		1	12.05
64.		Изготовление сувениров		1	18.05
65.		Изготовление сувениров		1	19.05

План корректировки тем

3 – И класс

№	Тема урока	Дата проведения		Причина отставания	Пути ликвидации отставаний
№	Тема урока	КТП	Факт

План корректировки тем

3– И класс

№	Тема урока	Дата проведения		Причина отставания	Пути ликвидации отставаний
№	Тема урока	КТП	Факт

План корректировки тем

3 – И класс

№	Тема урока	Дата проведения		Причина отставания	Пути ликвидации отставаний
№	Тема урока	КТП	Факт

План корректировки тем

3– И класс

№	Тема урока	Дата проведения		Причина отставания	Пути ликвидации отставаний
№	Тема урока	КТП	Факт

План корректировки тем

3 – И класс

№	Тема урока	Дата проведения		Причина отставания	Пути ликвидации отставаний
№	Тема урока	КТП	Факт

План корректировки тем

3 – И класс

№	Тема урока	Дата проведения		Причина отставания	Пути ликвидации отставаний
№	Тема урока	КТП	Факт

План корректировки тем

3 – И класс

№	Тема урока	Дата проведения		Причина отставания	Пути ликвидации отставаний
№	Тема урока	КТП	Факт

Скачать материал

Скачать материал "Адаптированная образовательная программа 3 класс (вариант 1)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 159 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Адаптированная образовательная программа 4 класс (вариант 1, вариант 8.3)

Рейтинг: 5 из 5

20.11.2020
955
61

docx

Программа коррекционных занятий для детей с ранним детским аутизмом

20.11.2020
100
0

docx

"Профилактика нарушений устной и письменной речи у обучающихся с задержкой психического развития в 1-5 классах"

20.11.2020
165
1

docx

"Коррекции нарушений устной и письменной речи у обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в 1-5 классах"

20.11.2020
141
1

docx

Технологическая карта к уроку Математические представления "Решение задач и примеров в пределах 10"

20.11.2020
159
1

docx

Консультация для родителей "Играя,лечим!"

20.11.2020
145
0

pptx

Презентация к уроку Математические представления на тему "Решение задач и примеров в пределах 10

20.11.2020
161
11

pptx

Презентация к уроку Окружающий Социальный Мир "Магазины"

20.11.2020
423
25

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 20.11.2020 1312
- DOCX 1.3 мбайт
- 78 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пермякова Анастасия Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Пермякова Анастасия Алексеевна
- На сайте: 7 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 5173
- Всего материалов: 8