Адаптированная рабочая программа для обучающегося с расстройствами аутистического спектра (РАС) вариант 8.3

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО	Заместитель директора по УВР	Директор школы
Протокол № 1	_____________ Салмина Е.Н.	___________ Еленкина А.В.
от «___ »  октября   2021 г. Руководитель ШМО __________ Еграшкина Т.В.	«___»     октября  2021 г.	Приказ  №_____         от  «___»  октября  2021 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кундюковская  средняя  школа муниципального образования

«Цильнинский район»   Ульяновской области

Адаптированные рабочие программы для обучающегося с расстройствами аутистического спектра (РАС)  вариант 8.3 По учебным предметам   _Математика__________________________________________________________________________________ Класс__1 дополнительный_____________________________________________________________________________________________ Уровень общего образования: ______начальное общее образование__________________________________________________________ Учитель _  Александрова Мария Владимировна,  первая квалификационная категория_________________________________________ Срок реализации программы, учебный год__2021 – 2022____________________________________________________________________ с. Кундюковка 2021 г.

МАТЕМАТИКА

1 дополнительный класс (обучение на дому)

Аннотация

    Рабочая программа составлена на основе  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ, примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3), на основе « Комплекта примерных рабочих программ по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для 1 дополнительного и 1 класса, адресованный обучающимся с расстройствами аутистического спектра»  (вариант 8.3).

Цель обучения математике: подготовка обучающихся с РАС к жизни в современном обществе и к переходу на следующую ступень получения образования.

Задачи обучения математике:

- формировать доступные обучающимся с РАС математические знания и умения, необходимые для решения учебно-познавательных, учебно-практических, бытовых и профессиональных задач;

- развивать произвольность мыслительной деятельности и формировать ее основные компоненты;

- способствовать развитию у обучающихся с РАС заинтересованности в математической деятельности;

- расширять объем математического словаря и возможности понимания обучающимися с РАС математической речи;

- корректировать и развивать личностные качества обучающихся с РАС средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей (в частности аккуратности, самостоятельности, терпеливости, умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль).

Рабочая программа рассчитана на 40,5 часа (1,5 ч в неделю). Основание: заключение центральной ПМПК (Протокол №925/34 от 20.10.2021года).

Учебно-методический комплект: Алышева Т.В. Математика. 1 класс

Математика

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты по математике включают освоение обучающимися с РАС специфических умений, знаний и навыков для данной предметной области и готовность их применения. Предметные ре­зуль­та­ты обучающихся данной категории не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рас­сматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений. Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями – в зависимости от индивидуальных особенностей и психофизических возможностей учащихся. Достаточный уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований, минимальный уровень – предусматривает уменьшенный объём обязательных умений. Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный и достаточный уровень предметных результатов по учебному курсу «Математика» определяется в конце учебного года в связи с неоднородностью состава обучающихся 1 класса и сложностью структуры дефекта.

Достаточный уровень

·         образовывать, читать и записывать числа от 1 до 5;

·         считать в прямом и обратном порядке по единице ;

·         сравнивать числа в пределах 5;

·         пользоваться таблицей сложения и вычитания в пределах 5;

·         решать примеры на сложение и вычитание в одно   действие без перехода через десяток;

·         решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка;

·         решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;

·         заменять несколько монет по 1 р. одной монетой достоинством 2 р., 5 р., 10 р. и другими возможными способами;

·         читать и записывать числа, выраженные одной единицей измерения;

·         отображать точку на листе бумаги, классной доске;

·         строить прямую линию с помощью линейки;

·         проводить прямую линию через одну и две точки.

Минимальный уровень:

·         образовывать, читать и записывать числа от 1 до 5;

·         считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

·         сравнивать числа в пределах 5 на конкретном материале;

·         пользоваться таблицей сложения и вычитания в пределах 5;

·         решать примеры на сложение и вычитание в одно действие без перехода через десяток;

·         решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка (по готовому краткому условию или с помощью педагога);

·         решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (по готовому краткому условию или с помощью педагога);

·         читать и записывать числа, выраженные одной единицей измерения;

·         отображать точку на листе бумаги, классной доске;

·         строить прямую линию с помощью линейки.

 Результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями.

·         владеет социально­бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела);

·         владеет элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

·         развивает положительные свойства и качества личности

Содержание программы

№ п/п	Раздел	Краткое содержание курса
1.	Единицы измерения и их соотношения	Единицы времени – сутки, неделя (дни недели), соотношение между ними. Единицы стоимости – рубль. Обозначение – 1 р. Знакомство с монетами 1 р., 2 р., 5 р., 10 р. Размен монет. Единицы длины – сантиметр. Обозначение – 1 см.
2.	Нумерация	Отрезок числового ряда 1 – 9.  .   Образование, чтение и запись чисел 1 – 5. Соотношение количества, числительного и цифры. Состав чисел  от 2 до 5 Счет в прямой и обратной последовательности в пределах 10. Место числа в числовом ряду. Число предшествующее (предыдущее) и следующее (последующее). Счет от/до заданного числа.  . Сравнение чисел в пределах 5, установление соотношения больше, меньше, равно.
3.	Арифметические действия	Сложение и вычитание в пределах 5. Взаимосвязь сложения и вычитания. Переместительный закон сложения. Таблицы сложения и вычитания. Знакомство с названиями компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 5
4.	Арифметические задачи	Простые арифметические задачи на нахождение суммы, разности (остатка): запись краткого условия, решения, наименования при записи решения, ответа.
5.	Геометрический материал	Точка, построение точки. Вычерчивание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник) по заданным вершинам (точкам).Прямая и кривая линия. Построение прямой линии с помощью линейки.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1.	Основные цвета. Различение предметов по цвету. Выделение из множества предметов заданного цвета.	1
2.	Знакомство с геометрическими фигурами. Круг. Выделение предметов круглой формы из множества.	1 \
3.	Величина: большой – маленький. Сравнение предметов по величине. Знакомство с понятиями больше, меньше.	1
4.	Положение предметов в пространстве: внутри – снаружи, рядом, около. вверху – внизу. Знакомство с геометрическими фигурами. Квадрат. Выделение предметов квадратной формы из множества	1
5.	Различение предметов по величине: длинный – короткий. Сравнение предметов по величине. Знакомство с понятиями длиннее, короче.	1
6.	Знакомство с геометрическими фигурами. Треугольник. Выделение предметов треугольной формы из множества.	1
7.	Различение предметов по величине: широкий – узкий. Сравнение предметов по величине. Знакомство с понятиями шире, уже.	1
8.	Выделение предметов одинаковых по величине из множества. Положение предметов в пространстве: слева – справа. в середине, между.	1
9.	Знакомство с понятиями выше, ниже. Различение предметов по величине: высокий – низкий.	1
10.	Прямоугольник. Выделение предметов прямоугольной формы из множества.	1
11.	Сравнение серии предметов по величине. Порядок следования. Знакомство с понятиями: первый – последний, перед – после.	1
12.	Положение предметов в пространстве: далеко – близко. Различение предметов по величине: толстый – тонкий. Сравнение предметов по величине. Знакомство с понятиями толще, тоньше.	1
13.	Выделение предметов одинаковых по величине из множества. Знакомство с понятием сутки. Сутки. Части суток.	1
14.	Сравнение жидкостей по объему: больше, меньше, одинаково. Сравнение сосудов по объему. Понятия глубокий – мелкий, глубже – мельче.	1
15.	Формирование временных представлений. Знакомство с понятиями вчера, сегодня, завтра.	1
16.	Сравнение сыпучих веществ по объему с использованием одинаковых сосудов. Формирование дочисловых представлений. Знакомство с понятиями много – мало.	1
17.	Различение предметов по массе: тяжелый – легкий. Сравнение предметов по массе. Знакомство с понятиями тяжелее, легче. Сравнение серии предметов по массе.	1
18.	Знакомство с понятием возраст: молодой – старый. Знакомство с понятиями: несколько, один, ни одного. Ориентировка на листе бумаги: вверху – внизу	1
19.	Ориентировка в пространстве. . Знакомство с понятиями: больше, меньше, столько же. Число 1. Количество 1.	1
20.	Цифра 1. Письмо на песке, на нелинованной бумаге. Конструирование геометрических фигур из нескольких частей.	1
21.	Число 2. Количество 2. Цифра 2. Письмо на песке, на нелинованной бумаге.	1
22.	Числа 1 и 2. Выделение заданного количества.	1
23.	Сравнение чисел 1 и 2 на предметном материале. Понятия больше, меньше.	1
24.	Знакомство с арифметическими знаками. Знак «равно». Обозначение понятий одинаково, столько же, поровну знаком «=».	1
25.	Ориентировка на листе бумаги: справа – слева, вверху – внизу, между. Письмо изученных цифр в тетради. Знакомство с арифметическими знаками. Знак «+».	1
26.	Действие «сложение». Знакомство с понятиями сложить, прибавить. Шар. Знакомство с арифметическими знаками. Знак «– ».	1
27.	Действие «вычитание». Знакомство с понятиями вычесть, отнять.	1
28.	Число 3. Количество 3. Цифра 3. Письмо на песке, на нелинованной бумаге.	1
29.	Счет в пределах 3. Письмо изученных цифр в тетради. Сравнение изученных чисел на предметном материале.	1
30.	Состав числа 3. Сложение в пределах 3. Вычитание в пределах 3. Геометрические тела. Куб.	1
31.	Задача. Знакомство с понятием «задача».	1
32.	Решение задач на основе предметно-практических действий. Сравнение серии предметов по величине.	1
33.	Ориентировка на листе бумаги: правый – левый, верхний – нижний углы. Сравнение изученных чисел на предметном материале.	1
34.	Число 4. Количество 4. Цифра 4	1
35.	Состав числа 4. Сложение и вычитание в пределах 4.	1
36.	Решение задач на основе предметно-практических действий.	1
37.	Геометрические тела. Брус. Число 5. Количество 5. Цифра 5. Сравнение изученных чисел на предметном материале.	1
38.	Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5. Счет и счетные операции в пределах 5	1
39.	Решение задач на основе предметно-практических действий.	1
40.	Повторение материала,  изученного за год.	1,5