Адаптированная рабочая программа по русскому языку для школ 8 вида

государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Колушкинская специальная школа-интернат».

					Рассмотрена и рекомендована  на утверждение  МО педагогов второй ступени от ___._______.2016г.          Протокол № ____ Руководитель МО: ________/____________________/
	Утверждена. Директор: ________/____________/ Прик. .№ ____ от _____ ______2016г.		Обсуждена и принята на заседании педагогического совета от __._____2016г. Протокол № ____

 

Адаптированная

рабочая программа

по русскому языку

для 5 -9 классов

на 2016-2017 учебный год

Составитель: учитель Ярославцева В.Г.

Пояснительная записка.

1.   Цели изучения предмета:

- выработать достаточно прочные навыки грамотного письма;

- корректировать устную и письменную речь;

- прививать интерес к русскому языку.

Обучение русскому языку носит элементарно-практический характер и направлено на задачи:

·        формирование орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений;

·        развитие лексической стороны речи (правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме);

·        ознакомление с различными видами деловых бумаг, обучение их оформлению.

·        повышение уровня общего развития обучающихся;

·        формирование нравственных качеств обучающихся.

Усвоение элементов грамматики, правописания и пунктуации одновременно с умственным и речевым                            развитием.

2.     Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по русскому языку для 5-9 классов (автор В.В.Воронкова) и требований к уровню подготовки обучающихся. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня знаний по русскому языку, которые необходимы им для социальной адаптации. Особое внимание обращено на коррекцию недостатков общего и речевого развития в процессе овладения учебным предметом: коррекция речи, развитию ВПФ. Программа состоит из разделов: «Повторение», «Звуки и буквы», «Слово. Состав слова», «Части речи», «Предложение», «Связная речь», «Деловое письмо».

Содержание обучения имеет достаточные коррекционные возможности в

а) развитии высших психических функций на предметном материале;

б) обучении связной устной и письменной речи:

в) отработке навыков грамотного письма, составления и оформления деловых бумаг на основе практических упражнений.

При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся.

3.     Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании
которых разработана рабочая программа:

          1) Закон «Об образовании» в РФ №273 от 30.12. 2012г.

              2) Учебные планы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. №29/2065-п)

              3) Закон «Об образовании» в Ростовской области от 20.10.2013г.

4)   Примерный региональный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ростовской области (пр. МО и ПОРО от 10.07.02 г. № 1277).

5)   Устав ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат».

6)   Образовательная программа ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат» на 2016-2017 учебный год.

7)   Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для V-IX классов под  ред. В.В. Воронковой М., «Владос», 2000 год.

8)   Учебный план государственного казенного общеобразовательного учреждения Ростовской области «Колушкинская специальная школа-интернат» на 2016-2017 год.

9)   Учебное пособие для   обучающихся:

·           Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Русский язык 5 класс», М. «Просвещение» 2008 г.

·          Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Русский язык 6 класс». М. «Просвещение» 2008г.

·          Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Русский язык 7 класс». М. «Просвещение» 2006г.

·          Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Русский язык 8 класс». М. «Просвещение» 2004г.

·          Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Русский язык 9 класс». М. «Просвещение» 2005г

10)Используемая методическая литература:

·          А.Т. Арсирий,  Г.М. Дмитриева «Материалы по занимательной грамматике русского языка» М. Учебно-педагогическое издательство 1963 г.

·          В.В.Волина «Русский язык в рассказах, сказках и стихах», М. «АСТ»1996 г.

·          О.А. Еремина «Всякому мила родная сторона» Самара «Учебная литература» 2005 г.

·          Г.А.Бакулина «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М. «Владос» 1999 г.

·          Под ред. Е.А.Воронковой  «Обучение русскому языку в старших вспомогательной школы» М.  «Республиканский институт повышения квалификации работников образования МО РФ», 1993 г

4.     В соответствии с учебным планом рассчитана  на 612 часов; из них – в 5 классе-170; в 6 классе 102; в 7 классе- 136; в 8классе -102; в 9 классе -102.

5.     Для оценки знаний и умений  обучающихся применяется Положение об оценке знаний, умений и  навыков обучающихся 1-9 классов  ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат». Контроль осуществляется с помощью контрольно-измерительных материалов, разработанных и утвержденных методическим объединением учителей. Показателем усвоения являются оценки «5-отлично», «4-хорошо», «3-удовлетворительно», «2-неудовлетворительно».

6.     Материально-техническое обеспечение   образовательного процесса:

- таблицы по русскому языку;

- презентации: «Состав слова», «Грамматический разбор предложения», познавательная игра «АБВГДейка», «В стране Морфемика» (в цифровом виде);

- технические средства обучения (мультимедийный проектор, магнитофон);

- схемы построения предложений простых, с однородными членами и сложных.

5 класс

№ п/п	Наименование    разделов   учебной    программы	Кол-во часов	Характеристика основных содержательных линий	Планируемые    результаты   на   базовом уровне		Планируемые    результаты   на      пониженном уровне
				знать	уметь	знать	уметь
1	Звуки и буквы	8	Гласные и согласные звуки и буквы. Обозначение мягкости на письме. Правописание гласных и согласных звуков.	Способы проверки написания гласных и согласных. Алфавит.	Различать звуки и буквы, гласные и согласные, обозначать их на письме, обозначать мягкость на письме	Алфавит	Обозначать  звуки на письме, обозначать мягкость на письме
2	Состав слова	30	Состав слова, корень и однокоренные слова, Окончание, приставка, суффикс. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.	Части слова	Подбирать группы родственных слов, проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова, разбирать слова по составу.	Корень и окончание	Изменять слово для проверки написания
3	Части речи.	5	Общее понятие о частях речи: существительное, прилагательное, глагол. Различие частей речи по вопросу и значению.	Существительное, прилагательное, глагол.	Задать вопрос к слову.	Предметы, признаки, действие.	Задавать вопрос.
4	Имя существительное	75	Понятие об имени существительном, собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Изменение имен существительных по числам и падежам. Род имен существительных. Понятие о 3-х склонениях.	Определение всех категорий существительного3 склонения, единообразие написания ударных и безударных окончаний.	Выделять имя существительное как часть речи.	На какие вопросы отвечает имя существительное	Находить имя существительное в предложении.
5	Предложение.	21	Главные и второстепенные члены предложения, нераспространенные и распространенные предложения, однородные члены предложения, способы связи однородных членов предложения.	Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения.	Строить простые распространенные предложения, находить главные и второстепенные члены предложения.	Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения.	Строить простые нераспространенные предложения, находить главные члены предложения.
6	Связная речь.	В течение года на многих уроках			Связно отвечать на вопрос, высказываться устно, письменно, пользоваться словарем
7	Повторение в начале и конце года	17	Практические упражнения в составлении и распространении предложений, орфографический разбор слов.	Изученный материал	Выполнять задания учителя и учебника.
8	Контрольные работы	14 (7*2)	Проверка знаний, умений и навыков обучающихся.

6 класс

№ п/п	Наименование    разделов   учебной    программы	Кол-во часов	Характеристика основных содержательных линий	Планируемые    результаты   на   базовом уровне		Планируемые    результаты   на      пониженном уровне
				знать	уметь	знать	уметь
1	Звуки и буквы	6	Гласные и согласные звуки и буквы. Обозначение мягкости на письме. Правописание гласных и согласных звуков	алфавит, правила подбора проверочного слова	различать звуки и буквы, подбирать проверочные слова	читать алфавит	записывать слова
2	Состав слова	15	Состав слова, корень и однокоренные слова, Окончание, приставка, суффикс. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.	части слова	подбирать однокоренные слова, изменять слова, разбирать по составу		выделять корень
3	Части речи. - имя существительное - имя прилагательное	55 15 40	Общее понятие о частях речи: существительное, прилагательное. Различие частей речи по вопросу и значению.	части речи; признаки имени существительного; признаки имени прилагательного	отличать части речи по признакам определять род, число, падеж, собств./нариц., одуш./неодуш.; правильно писать падежные окончания имен сущ. и  имен прилагательных	вопросы имени существительного, имени прилагательного, правописание собственных имен существительных	задавать вопрос, составлять простые предложения находить имя существительное в тексте, уметь поставить вопрос
4	Предложение.	13	Главные и второстепенные члены предложения, нераспространенные и распространенные предложения, однородные члены предложения, способы связи однородных членов предложения.	простое и сложное предложение, однородные члены предложения, обращение	разбирать простые и сложные предложения по членам предложения, находить в предложении однородные члены и выделять их запятыми	обращение	составлять предложения, словосочетания, уметь находить обращение в предложении
5	Связная речь.		(упражнения по развитию связной речи  включены в каждый урок)
6	Повторение в начале и конце года	13	Практические упражнения в составлении и распространении предложений, орфографический разбор слов.	состав предложений, правила постановки запятых	разграничивать предложения на письме		записывать слова под диктовку, составлять предложения

7 класс

№ п/п	Наименование    разделов   учебной    программы	Кол-во часов	Характеристика основных содержательных линий	Планируемые    результаты   на   базовом уровне		Планируемые    результаты   на      пониженном уровне
				знать	уметь	знать	уметь
1	Состав слова	14	Состав слова, корень и однокоренные слова, Окончание, приставка, суффикс. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.	состав слова	подбирать однокоренные и проверочные слова	название частей слова	выделять корень
2	Части речи: - имя существительное; - имя прилагательное  - местоимение; - глагол	85 16 21 19 29	Общее понятие о частях речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение. Различие частей речи по вопросу и значению.	части речи; признаки имени существительного; признаки имени прилагательного; лицо и число местоимений;признаки глагола	отличать части речи по признакам определять род, число, падеж, собств./нариц., одуш./неодуш.; правильно писать падежные окончания имен сущ. и  имен прилагательных, личные окончания глаголов	вопросы имени существительного, имени прилагательного, правописание собственных имен существительных	задавать вопрос, составлять простые предложения находить имя существительное в тексте, уметь  находить местоимения в предложении
3	Предложение.	14	Главные и второстепенные члены предложения, нераспространенные и распространенные предложения, однородные члены предложения, способы связи однородных членов предложения. Сложное предложение. Обращение.	простое и сложное предложение, однородные члены предложения, обращение	разбирать простые и сложные предложения по членам предложения, находить в предложении однородные члены и выделять их запятыми	обращение	составлять предложения, словосочетания, уметь находить обращения в предложении
4	Связная речь.		(упражнения по развитию связной речи  включены в каждый урок)
5	Повторение в начале и конце года	23	Практические упражнения в составлении и распространении предложений, орфографический разбор слов.	состав предложений, правила постановки запятых	разграничивать предложения на письме	Границы предложений.	записывать слова под диктовку, составлять предложения

8 класс

№ п/п	Наименование    разделов   учебной    программы	Кол-во часов	Характеристика основных содержательных линий	Планируемые    результаты   на   базовом уровне		Планируемые    результаты   на      пониженном уровне
				знать	уметь	знать	уметь
1	Состав слова	15	Состав слова, корень и однокоренные слова, Окончание, приставка, суффикс. Образование слов с помощью приставок и суффиксов	состав слова, способы проверки	подбирать однокоренные и проверочные слова	название частей слова	выделять корень
2	Части речи: -имя существительное -имя прилагательное -местоимение -глагол	15 20 9 24	Общее понятие о частях речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение. Различие частей речи по вопросу и значению.	части речи; признаки имени существительного; признаки имени прилагательного; лицо и число местоимений; признаки глагола	отличать части речи по признакам определять род, число, падеж, собств./нариц., одуш./неодуш.; правильно писать падежные окончания имен сущ. и  имен прилагательных, личные окончания глаголов	вопросы имени существительного, имени прилагательного, правописание собственных имен существительных	задавать вопрос, составлять простые предложения находить имя существительное в тексте, уметь  находить местоимения в предложении
3	Связная речь.		(упражнения по развитию связной речи  включены в каждый урок)
4	Повторение в начале и конце года	20	Практические упражнения в составлении и распространении предложений, орфографический разбор слов.	состав предложений, правила постановки запятых, простое и сложное предложение, однородные члены предложения, обращение	разбирать простые и сложные предложения по членам предложения, находить в предложении однородные члены и выделять их запятыми	обращение;  границы предложений	записывать слова под диктовку, составлять предложения

9 класс

№ п/п	Наименование    разделов   учебной    программы	Кол-во часов	Характеристика основных содержательных линий	Планируемые    результаты   на   базовом уровне		Планируемые    результаты   на      пониженном уровне
				знать	уметь	знать	уметь
1	Звуки и буквы	6		алфавит, способы проверки написания безударных гласных и согласных в корнях слов, непроизносимых согласных	дифференцировать звуки и буквы, подбирать проверочные слова	алфавит	читать слова, предложения
2	Состав слова	8		части слова	разбирать слова по составу, подбирать однокоренные слова, правильно писать  приставки	название частей слова	выделять корень, подбирать однокоренные слова (несложные случаи)
3	Части речи. - имя существительное; - имя прилагательное; - личные местоимения; - глагол; - наречие; - числительное	65 11 11 10 17 6 10		части речи, их грамматические признаки, правописание падежных окончаний сущ. и прилаг., личных окончаний глаголов, лицо и число местоимений, правописание числительных	производить разбор имени сущ., им. прилаг как частей речи, изменять глаголы по лицам и числам, правильно употреблять числительные с существительными	имя сущ, имя прилаг., глагол	различать части речи  по вопросам, указывать некоторые грамматические признаки с помощью учителя
4	Предложение.	7		простое и сложное предложение, однородные члены предложения, обращение	разбирать простые и сложные предложения по членам предложения, находить в предложении однородные члены и выделять их запятыми		составлять простые предложения, словосочетания, уметь находить обращение в предложении
5	Связная речь. (упражнения по развитию связной речи  включены в каждый урок)
6	Повторение в начале и конце года	16		состав предложений, правила постановки запятых	разграничивать предложения на письме		записывать слова под диктовку, составлять предложения