Инфоурок Химия Другие методич. материалыАлгоритм решения расчетных химических задач в табличной форме

Алгоритм решения расчетных химических задач в табличной форме

Скачать материал

ЭРГОНОМИЧНЫЙ СПОСОБ РЕШЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В

ТАБЛИЧНОЙ ФОРМЕ В УСЛОВИЯХ НЕДОСТАТКА ВРЕМЕНИ

 

Предлагается табличная структура анализа и решения химических задач в табличной форме, в которой отсутствуют «тяжеловесные» записи вербальных рассуждений,  исходные данные заданы таблично, что позволяет школьнику быстрее производить расчеты и  при этом получать правильные ответы. Табличная структура объединяет математическую и стехиометрическую основу для решения химических задач. Представление исходной информации (данных условия задачи, справочных и постоянных величин) в табличной форме является наглядным представлением стехиометрических отношений по уравнению реакции, а точность расчетов определяется алгоритмом взаимосвязи характеристик между ячейками таблицы. Удобное воспроизведение числовых и других операций в столбцах и строках способствует формированию культуры решения химических задач и увеличению числа решаемых задач за одно и то же время урока. Данный подход к решению задач позволяет использовать автоматическую проверку решения задач в тестах, если включать в них вопросы типа «Заполнение пропусков». 

В основе табличной формы решения химических задач используется универсальная схема анализа условия задачи (рисунок 1), поиска направления ее решения, а также цепочка действий в соответствии с математическими формулами, выражающими взаимосвязь рассчитываемых величин.

 

 

              Рисунок 1 Универсальная схема решения расчетных задач по химии

Для решения задач в табличной форме удобно использовать шаблон по теме «Расчеты по химическим уравнениям». Приведем форму шаблона и его использование при решении простейшей задачи, если известна масса вещества (рисунок 2).

Пример 1. 

Железо из красного железняка, состоящего в основном из оксида железа (III) Fe2О3, можно получить, обработав железняк водородом. Вычислите объем водорода (н.у.), который потребуется для получения 28 г железа.

Решение задач по теме «Расчеты по химическим уравнениям»

 

Коэффициенты в химическом уравнении задают молярные пропорции (отношения), в которых вступают в реакцию исходные вещества (реагенты) и образуются продукты реакции.

              Основные формулы:                                                                                                      

 

 

                                                            

Физико-химические характеристики

 

 

 

 

 

 

 

Условие задачи/ вычислите

n, моль

 

 

 

 

 

 

 

V, л

 

 

 

 

 

 

 

m, г

 

 

 

 

 

 

 

Уравнение реакции

Fе2О3

+

2

2Fе

+

2О

Данные из уравнения реакции

М, г/моль

 

 

 

 

 

 

 

Vм,  л/моль

 

 

 

 

 

 

 

n, моль

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 2 Шаблон «Решение задач в табличной форме, если известны количество, объем или масса вещества

 

1)                 Прочитайте условие задачи. Определите исходное и искомое вещества. В таблице над обозначениями соответствующих веществ запишите величины, характеризующие эти вещества в ячейках с данной физико-химической величиной.

Условие задачи/ вычислите

n, моль

 

 

 

 

 

 

 

V, л

 

 

х=

 

 

 

 

m, г

 

 

 

 

28

 

 

Физико-химические характеристики

Fе2О3

+

2

2Fе

+

2О

Данные из уравнения реакции

М, г/моль

 

 

 

 

 

 

 

Vм,  л/моль

 

 

 

 

 

 

 

n, моль

 

 

 

 

 

 

 

2)                 Под обозначениями соответствующих веществ запишите молярную массу, если известна масса или ее необходимо найти; если дан или необходимо найти объем – запишите молярный объем.

Условие задачи/ вычислите

n, моль

 

 

 

 

 

 

 

V, л

 

 

х=

 

 

 

 

m, г

 

 

 

 

28

 

 

Физико-химические характеристики

Fе2О3

+

2

2Fе

+

2О

Данные из уравнения реакции

М, г/моль

 

 

 

 

56

 

 

Vм,  л/моль

 

 

22,4

 

 

 

 

n, моль

 

 

 

 

 

 

 

3)                 Выполните цепочку действий в соответствии с математическими формулами, выражающими взаимосвязь рассчитываемых величин (рисунок 1). При движении в таблице сверху вниз алгебраическое действие деление, при движении снизу вверх – умножение (это и будут математические действия по формулам взаимосвязи, приведенным на рисунке 1). Найдите количество вещества железа и запишите его в соответствующую ячейку.  

Условие задачи/ вычислите

n, моль

 

 

 

 

 

 

 

V, л

 

 

х=

 

 

 

 

m, г

 

 

 

 

28

 

 

Физико-химические характеристики

Fе2О3

+

2

2Fе

+

2О

Данные из уравнения реакции

М, г/моль

 

 

 

 

56

 

 

Vм,  л/моль

 

 

22,4

 

 

 

 

n, моль

 

 

 

 

0,5

 

 

4)                 Определите мольное соотношение между исходным и  искомым веществом с учетом стехиометрических коэффициентом в уравнении реакции (действия в одной строке). Чтобы определить количества искомого вещества, известное количество вещества делят на коэффициент, стоящий в уравнении реакции перед ним, и умножают на коэффициент, стоящий перед формулой искомого вещества.

Условие задачи/ вычислите

n, моль

 

 

 

 

 

 

 

V, л

 

 

х=

 

 

 

 

m, г

 

 

 

 

28

 

 

Физико-химические характеристики

Fе2О3

+

3Н2

2Fе

+

2О

Данные из уравнения реакции

М, г/моль

 

 

 

 

56

 

 

Vм,  л/моль

 

 

22,4

 

 

 

 

n, моль

 

 

0,75

 

0,5

 

 

5)                 Перемножая найденное количество искомого вещества и молярный объем, найдите объем водорода и запишите его над формулой водорода, это и будет ответ. Под таблицей запишите ответ.

Условие задачи/ вычислите

n, моль

 

 

 

 

 

 

 

V, л

 

 

х= 16,8

 

 

 

 

m, г

 

 

 

 

28

 

 

Физико-химические характеристики

Fе2О3

+

3Н2

2Fе

+

2О

Данные из уравнения реакции

М, г/моль

 

 

 

 

56

 

 

Vм,  л/моль

 

 

22,4

 

 

 

 

n, моль

 

 

0,75

 

0,5

 

 

Ответ: V2) = 16,8 л

 

Приведем примеры расположения  других физико-химических величин, таких как массовая доля растворенного вещества, масса раствора  в строках таблицы так, чтобы сохранялся порядок алгебраических действий: при движении в таблице сверху вниз алгебраическое действие деление, при движении снизу вверх – умножение.

 

 

Пример2. Покажем на расчетной задаче из ОГЭ.

Вычислите объем газа, образующегося при взаимодействии 365 г 10%  раствора соляной кислоты с избытком сульфида цинка.

 При таком порядке расположения физико-химических величин в строках сохраняется принцип умножения при движении снизу вверх:

 m(вещества)=m(раствора) w(вещества).

V, л

 

 

 

 

 

 

х=11,2

m(в-ва), г

 

 

36,5

 

 

 

 

w-ва), в долях единицы

 

 

0,1

 

 

 

 

m(р-ра), г

 

 

365

 

 

 

 

Физико-химические величины

ZnS

+

2НCl

ZnСl 2

+

H2S

М, г / моль

 

 

36,5

 

 

 

 

Vм, л / моль

 

 

 

 

 

 

22,4

n, моль

 

 

1

 

 

 

0,5

Ответ: V2S)=11,2 л Пример 3.

При растворении 150 кг природного известняка в избытке соляной кислоты выделилось 30 м3 (н.у.) газа. Вычислите массовую долю (%) карбоната кальция в указанном известняке. 

 V, м3/кмоль

 

 

 

 

 

 

30

 

 

m (вещества), кг

134

 

 

 

 

 

 

 

 

n, кмоль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

w(вещества), в долях единицы

х=0,893

 

 

 

 

 

 

 

 

m(смеси), кг

150

 

 

 

 

 

 

 

 

Физико-химические величины

СаСО3

+

2НСl

СаСl2

+

СО2

+

Н2О

М, кг/кмоль

100

 

 

 

 

 

 

 

 

Vм, м3/кмоль

 

 

 

 

 

 

22,4

 

 

n, кмоль

1,34

 

 

 

 

 

1,34

 

 

Ответ: w(СаСО3)=89,3% 

Если в условии задачи необходимо найти массовую долю примесей, пользуясь полученными данными легко их рассчитать.

Аналогично заполняются пропуски в соответствующих ячейках таблицы, подготовленной для решения задачи при выполнении автоматизированных тестов.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Предлагается табличная структура анализа и решения химических задач в табличной форме, в которой отсутствуют «тяжеловесные» записи вербальных рассуждений, исходные данные заданы таблично, что позволяет школьнику быстрее производить расчеты и при этом получать правильные ответы. Данный подход к решению задач позволяет использовать автоматическую проверку решения задач в тестах, если включать в них вопросы типа «Заполнение пропусков».

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 271 196 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Химия», Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н.

    «Химия», Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н.

    Тема

    § 19. Составление уравнений химических реакций. Расчёты по химическим уравнениям

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Программа внеурочной деятельности "Мир химии"
  • Учебник: «Химия», Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А.
  • Тема: Глава VI. Обобщение знаний по химии за курс основной школы. Подготовка к Основному государственному экзамену (ОГЭ)
  • 18.02.2023
  • 78
  • 0
«Химия», Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.02.2023 266
    • PDF 1.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мартынова Ирина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мартынова Ирина Евгеньевна
    Мартынова Ирина Евгеньевна
    • На сайте: 2 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14205
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой
Сейчас в эфире

Экспериментальное творчество с детьми младшего дошкольного возраста

Перейти к трансляции