Аналитическая справка на 2 младшую группу

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №229 «Жаворонок» общеразвивающего вида, с приоритетным осуществлением физического и художественно-эстетического развития детей

г. Новосибирск

                                                                    Воспитатели:  

   Стибунова Анна Сергеевна

Грищенко Елена Вадимовна

Дата проведения:  сентябрь 2019 г. - март 2020 г.

 Цель: С целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей в 2019 – 2020 учебном году проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. В течение года данный мониторинг был проведен дважды.

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.

Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.

Авторы: Стибунова Анна Сергеевна, Грищенко Елена Вадимовна, воспитатели МКДОУ  детского сада № 229 «Жаворонок», города Новосибирска.

Воспитательно-образовательный процесс во второй младшей  группе №9 выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Характеристика группы: 

в группе 21 человек, диагностируемые дети :18 человек (12 мальчиков и 6 девочек).

Количество недиагностируемых детей- 3 ребенка, которые не посещали детский сад более 3 месяцев.

Воспитателями группы осуществлялся мониторинг в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.

В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, при помощи создания педагогических ситуаций, организации игровой деятельности, анализа работ продуктивной деятельности и специальных диагностических материалов. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу развития ребенка.

Результаты диагностики

Виды деятельности	уровни	Начало года %	Конец года %
Коммуникация	Высокий	25	33
	Средний	50	54
	Низкий	25	13
Социализация	Высокий	37	42
	Средний	43	53
	Низкий	20	5
Здоровье	Высокий	40	45
	Средний	45	45
	Низкий	15	10
Безопасность	Высокий	40	44
	Средний	50	50
	Низкий	10	6
Труд	Высокий	55	60
	Средний	30	35
	Низкий	15	5
Познавательное развитие	Высокий	30	34
	Средний	50	56
	Низкий	20	10
Художественно-эстетическое развитие	Высокий	25	30
	Средний	50	57
	Низкий	25	13
Физическое развитие	Высокий	45	47
	Средний	35	40
	Низкий	20	13
Чтение художественной литературы	Высокий	24	34
	Средний	36	50
	Низкий	40	16
Общий средний	Высокий	36	41
	Средний	43	49
	Низкий	21	10

Благодаря созданным условиям ППРС за счет пополнения наглядным материалом, направленным на взаимоотношение детей со сверстниками и другими людьми, были приобретены сюжетные картинки и созданы проблемные игровые ситуации, где дети проявляли интерес к сотрудничеству. В течении года были изготовлены всевозможные дидактические игры.

В книжном уголке была сделана подборка художественной литературы, где дети после прослушивания произведения находили выход из проблемных ситуаций персонажей. Для СРИ были изготовлены и приобретены предметы – заместители к играм «Больница», «Кухня» и т. д. Дети стали более отзывчивыми, научились сопереживать сверстникам, если у них что – то не получается, предлагать свою помощь.

Большинство детей проявляют интерес к труду, трудовым поручениям, активно работают на участке детского сада: убирают палочки, веточки, сухостой, а также расчищают дорожки.

Со второй половины года с большим интересом дежурят по столовой (сервировка стола перед приемом пищи, в уголке природы (поливают комнатные цветы).

Многие дети научились принимать на себя роль, активно общаться со сверстниками во время игры. Правильно применяют игрушку и предметы – заместители во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры, а также привлекают других детей, оформляя игру и используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал).

Благодаря целенаправленной работе по развитию речи, дети научились владеть некоторыми умениями и навыками в данной области, то есть проявляют интерес к речевому развитию, а именно; рассматривают иллюстрации детских книг, который систематически обновлялся с учетом КТП и находятся в свободно доступе.

С помощью взрослого и схем дети научились описывать некоторые предметы живой и неживой природы. 

В конце года большинство детей младшей группы умеют рисовать и называть формы: округлые, прямоугольные (круг, овал, прямоугольник, квадрат). Проводить линии в разных направлениях. Освоили навыки рисования карандашом и кистью. Познакомились с умением правильно подбирать цвет, аккуратно закрашивать, использовать различные материалы. Изображать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

В течении года проводилась как индивидуальная, так и совместная работа с детьми по формированию умений и навыков изобразительной деятельности в соответствии с программой, где дети знакомились с разными видами изобразительного искусства, на занятиях дети научились использовать разные материалы и способы создания изображения.

Анализ показателей динамики освоения программного материала по образовательной области «Познавательное развитие» показал, что материал усвоен в основном на среднем уровне. Использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые тестовые задания. Так многие дети научились определять основные признаки живого, устанавливать связи между состоянием живых существ и средой обитания, правильно называть домашних животных и их детенышей. У детей сформировалось понятие, что нужно бережно относиться к природе. 

Вывод: в результате анализа полученных данных промежуточного мониторинга у воспитанников 2 младшей группы на 2019 - 2020 учебный год можно сделать вывод о положительной динамике. Из 21 воспитанников на середину учебного года в два раза увеличился показатели среднего уровня, так можно сказать о стабильно-положительном показателе (средний уровень развития). Увеличился показатель высокого уровня. Причины низкого уровня в том, что эти дети пришли в детский сад с середины года, примерно около месяца эти дети проходили адаптацию к окружающим условиям.

Таким образом, образовательная деятельность второй младшей группы № 6 реализуется на достаточном уровне.

Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми сведён к минимуму, различия в высоком, среднем и низком уровне незначительны, знания детей прочные. Дошкольники способны применять их в повседневной деятельности.

Наметили следующие задачи на следующий учебный год:

• продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС;
• повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.

Диаграмма по аналитической справке по результатам мониторинга

образовательного процесса и детского развития

во второй младшей группе № 6 на 2019-2020 учебный год.

                                   (средние показатели)

Диаграмма по аналитической справке по результатам мониторинга

образовательного процесса и детского развития

во второй младшей группе № 6 на 2019-2020 учебный год.

                                   (высокие показатели)

Краткое описание документа:

Цель: С целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей в 2019 – 2020 учебном году проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. В течение года данный мониторинг был проведен дважды.

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.

Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.

Авторы: Стибунова Анна Сергеевна, Грищенко Елена Вадимовна, воспитатели МКДОУ детского сада № 229 «Жаворонок», города Новосибирска.

Воспитательно-образовательный процесс во второй младшей группе №9 выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Характеристика группы:

в группе 21 человек, диагностируемые дети :18 человек (12 мальчиков и 6 девочек).

Количество недиагностируемых детей- 3 ребенка, которые не посещали детский сад более 3 месяцев.

Воспитателями группы осуществлялся мониторинг в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.

В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, при помощи создания педагогических ситуаций, организации игровой деятельности, анализа работ продуктивной деятельности и специальных диагностических материалов. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу развития ребенка.