Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Статьи / Аналитический отчет по теме "Повышение качества обучения биологии через применение дистанционных образовательных технологий"

Аналитический отчет по теме "Повышение качества обучения биологии через применение дистанционных образовательных технологий"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Аналитический отчёт

Карпенко Елены Михайловны,

учителя биологии

МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа

Михайловского района Алтайского края

по теме «Повышение качества обучения биологии через применение дистанционных образовательных технологий»


Закончив Алтайский государственный университет, в 2002 году пришла работать в МОУ «Михайловская СОШ №1» Михайловского района.

Мне кажется, что любовь детей к земле, к удивительному, многообразному растительному и животному миру, понимание того, что человек - часть огромного гармоничного мироздания, от действий которого зависит продолжение жизни на Земле, - во многом зависит от меня, учителя биологии. Переполняют душу два чувства: гордости и огромной ответственности. Уверена, что нет на Земле профессии интереснее, добрее и гуманнее, чем профессия учителя. Мне даны огромные возможности: научить детей любви ко всему живому. Стараюсь делать это всегда от чистого сердца, относясь с любовью и уважением к каждому своему ученику. В своей педагогической деятельности применяю разнообразные по содержанию и формам приемы обучения.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» акцентировано внимание на том, что ключевой характеристикой современного российского образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей у обучающихся. Именно такой подход к образованию способствует формированию у них инициативности, способности творчески мыслить и находить нестандартные решения, быть конкурентоспособными. Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития.

Использование дистанционных технологий позволяет учащимся заниматься самостоятельно в удобное для них время, общаться со многими преподавателями и с другими учащимися через форумы, службу обмена сообщениями системы дистанционного обучения "Moodle", электронную почту и Интернет, дает возможность получать широкий спектр дополнительной и разнообразной информации. Работа в процессе дистанционного обучения полезна и самим учителям, так как позволяет познакомиться с возникающими особенностями в использовании компьютерных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, включить в работу различные виды деятельности: познавательную, практическую, поисковую, эвристическую и личностно-ориентированную. Тем самым, современный учебный процесс позволяет рассматривать учителя как организатора и консультанта, а учащегося как активного исследователя, самостоятельно работающего над поставленными задачами и широко использующего для получения необходимых знаний информационные технологии.

Необходимо отметить особое преимущество при дистанционном обучении: это возможность дальнейшего использования предоставленных материалов. Это относится и к лекциям, и к фрагментам фильмов, и к тестовым заданиям, к учебным модулям и к видео иллюстрациям: можно просто по темам перенести на электронный носитель богатейший собранный банк заданий и потом на любом уроке использовать его или поделиться с коллегами.

Целью моей деятельности является: повышение эффективности обучения биологии путём внедрения дистанционных образовательных технологий.

Для достижения этой цели мною были поставлены следующие задачи:

  • создание организационно-педагогических условий эффективного использования информационных технологий в преподавании биологии;

  • обеспечение возможности обучения биологии с использованием дистанционных технологий;

  • обеспечение доступности качественного общего образования на базовом и профильном уровнях;

  • организация дифференцированного или индивидуального обучения при изучении отдельных тем курса: для слабых учащихся или очень сильных учащихся;

  • усиление личностной направленности процесса обучения, интенсификация самостоятельной работы обучающихся;

  • обеспечение возможности продолжения образовательного процесса в условиях введения карантина, невозможности посещения занятий по причине погодных явлений и т. п.;

  • свободное использование различных информационных ресурсов для образовательного процесса в любое удобное для обучающегося время.

Внедрение дистанционных образовательных технологий (ДОТ) в МКОУ «Михайловская СОШ началось с 01 сентября 2012 года. Наша школа вошла в пилотный проект по внедрению ДОТ в Алтайском крае по межшкольной модели.

Приняв участие в семинарах, которые проводил для коллег Григорьев Иван Николаевич, учитель информатики и ИКТ, я очень заинтересовалась работой в данной системе.

В рамках системы Moodle мною созданы и постоянно развиваются курсы по биологии (6-11 класс), элективные курсы (9-11 класс), курсы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Курсы публикуются в информационно-образовательной среде школы (http://mihschool-1.ru),  на сайте МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа Михайловского района Алтайского края, и доступны ученикам для просмотра или скачивания материалов, а также публикации выполненных заданий или выполнения их непосредственно в курсах, в том числе в форме тестирования.

Основой для информационного наполнения курсов являются собственные разработки (http://infourok.ru/user/karpenko-elena-mihaylovna), материалы ФИПИ (http://www.fipi.ru), РЕШУ ЕГЭ (http://bio.reshuege.ru), сайта Позднякова Дмитрия Васильевича (http://bio-faq.ru/great/about.html), демонстрационные версии КИМов (http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory), пособия по подготовке к экзаменам, материалы сайта Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru), материалы учителей, размещенные в сети Интернет (http://www.uchportal.ru/dir/10).

Безусловно, каждый из нас ищет наиболее эффективный путь подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена.

Курс по биологии «Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ» предназначен для учащихся профильных химико-биологических и общеобразовательных классов. Предлагаемый курс позволяет провести целенаправленную подготовку учащихся школы к ЕГЭ по биологии, познакомить учеников с различными типами заданий, которые входят в диагностические и экзаменационные работы, и способствует систематической работе учителя по формированию общеучебных умений и навыков.

Целью использования курса по биологии «Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ» является создание оптимальных условий в подготовке к ЕГЭ по курсу «Биология».

Дистанционный курс включает ряд компонентов:

  • введение (содержит пояснение к курсу, рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики для глаз и для профилактики общего утомления);

  • необходимое техническое обеспечение;

  • нормативно-правовую базу;

  • ИНТЕРНЕТ-ресурсы, рекомендуемые для самостоятельного поиска информации;

  • информацию об экзамене (которая содержит изменения в КИМах ЕГЭ, кодификатор, спецификацию, демонстрационный вариант КИМа).

Учебный курс создан в формате Формаструктура. Данный формат предполагает разбивку курса на темы. При создании курса в данном формате указывается количество тем, и система создает для каждой темы отдельный раздел. Разделы соответствуют заданиям ЕГЭ, к каждому разделу имеются пояснения. Содержится теоретический материал, презентации и дополнительные материалы, база тестовых заданий, форум по проблемным вопросам. Варьируя сочетания различных элементов курса, можно организовать изучение материала таким образом, чтобы формы обучения соответствовали целям и задачам конкретных занятий.

В каждом разделе курса учащиеся выполняют тренировочный тест. Пробный экзаменационный тест содержит по 1 вопросу из каждого раздела. На данный момент Банк вопросов содержит более 2000 вопросов. На прохождение теста может быть дано несколько попыток, при формировании которых система случайным образом выбирает вопросы. Соответственно у одного ученика не будет происходить дублирование предыдущей попытки. Можно установить ограничение времени на работу с тестом. После прохождения учащимися теста, педагог может зайти в журнал оценок и провести анализ работы.

На форуме «Обсуждение заданий» учащиеся имеют возможность задать интересующий вопрос, а также принять участие в обсуждении вопросов других учащихся, записанных на этот курс.

Учитель может отслеживать и контролировать деятельность своих учащихся, с целью корректировки знаний и устранению пробелов. Для этого предоставлена возможность экспортировать отчёт и выбирать учащихся, которые учитель хочет проконтролировать. Результаты всех учащихся собраны по пройденным тестам в сводные итоговые таблицы. Что позволяет осуществлять мониторинг по каждому из учащихся и выстраивать индивидуальный маршрут подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

После каждого занятия в школе, в СДО Moodle учащимся предоставляются материалы, созданные учителем. Непосредственно в курсах ребята в удобное для них время, но не позднее срока, проходят тестирование, за которое им сразу же выставляются баллы. Курсы Moodle позволяют создать домашнюю работу (обучающего характера) – когда учащийся видит решения, только после отправки решенного теста учителю, а значит, может разобрать ошибки самостоятельно или совместно с учителем на занятии. Если учащийся не удовлетворён своим результатом, он может вернуться и в лекционный материал, повторно изучив его, а также может повторно пройти и тестирование. Подобное тестирование позволяет быстро и объективно проверить уровень знаний, определить проблемное поле индивидуально для каждого учащегося.

Следует отметить, что дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса открывает новые возможности не только для учебного, но и для воспитательного процесса, особенно сегодня, когда выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становится одной из приоритетных задач современного образования в России.

Дистанционное образование во внеурочной деятельности значительно расширяет рамки школьных учебников, повышает заинтересованность учащихся в глубоком изучении программного материала, содействует интеллектуальному и духовно-нравственному развитию личности школьников, становлению и проявлению их индивидуальности.

Работа в системе Moodle позволила мне осуществлять консультирование учащихся 10-х и 11-х классов в период их обучения в биологической заочной школе при АлтГУ (Краевая очно-заочная агроэкологическая школа Алтайского краевого детского экологического центра) (http://pandia.ru/text/77/216/5635.php).

Важным направлением работы с одаренными детьми является организация их участия в различных конференциях школьников по проектным и исследовательским работам. Мои ученики ежегодно участвуют в школьном фестивале исследовательских работ и творческих проектов «Мои первые открытия», принимали участие в 40-й научной конференции студентов, аспирантов и учащихся лицейских классов по секции «экология» (в рамках Молодёжного научного форума «Дни молодёжной науки в Алтайском Государственном Университете»), научно-практической конференции для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая» и др. На стадии подготовки я выставляю в СДО Moodle для ребят рекомендации по оформлению работ. Позже учащиеся отправляют мне готовые материалы, я их проверяю, анализирую, при необходимости вношу поправки. Общение происходит в основном по переписке, в режиме индивидуальных консультаций, но если возникает необходимость, назначаю время видеоконференции.

В сентябре 2013 года мною создана творческая группа учителей «ИКТ. Новые технологии», целью работы которой является повышение качества образования через использование дистанционных образовательных технологий в урочное и внеурочное время, повышение ИКТ компетентности учителей. Диссеминация опыта осуществляется через выступления на семинарах и стажерских площадках проводимых АКИПКРО; на школьных и районных методических объединениях, выступления на педсоветах, семинаре директоров, проведение мастер-классов для педагогов школы, района и округа.

Распространение собственного опыта в области повышения качества образования осуществляю также через участие в работе педагогических сетевых сообществ I Всероссийском конкурсе авторов ЦОР для школы «Лучший IT-учитель России», «ИнтерГУ.ruинтернет-государство учителей», «Сеть творческих учителей», «Инфоурок» и др.), проведение районных экологических мероприятий «Наши пернатые друзья», «Лесная аптека», предметных недель, общешкольных мероприятий, участие в краевой экологической акции «Подари росток дерева будущему», проводимой в рамках реализации гранта губернатора Алтайского края в сфере экологического воспитания, образования и просвещения «Межрегиональная школа «Эколидер»».

Активно участвую в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, успешно руковожу школьным методическим объединением учителей естественных наук, районным методическим объединением классных руководителей, являюсь общественным инспектором по охране прав детства. Работу в методических объединениях мне помогает осуществлять СДО Moodle, где я выставляю для коллег актуальные материалы, которые мы обсуждаем на форуме курса.

Являюсь участником IV всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Школа-IT 2015», IV международной конференции «Информационные технологии в управлении: риски и возможности».

В 2012-2013 учебном году мы впервые провели экзамен по биологии в 9 классе в компьютеризированной форме через систему Moodle. Учащиеся прекрасно справились со своей задачей.

Реализация элементов ДОТ как поддержка традиционной формы получения образования позволило добиться следующих результатов: обучающиеся имеют стабильные результаты освоения образовательных программ: при 100% успеваемости процент качества за период с 2009-2015гг. в среднем составил 74,6 %.

Использование платформы Moodle позволило мне организовать и проводить олимпиады по биологии и экологии, что способствовало увеличению доли школьников, принявших участие во Всероссийской олимпиаде школьников на школьном и муниципальном этапах и увеличению доли призёров:


Учебный год


Предмет

Кол-во участников ВОШ

Кол-во призёров ВОШ

школьный этап

муниципальный этап

школьный этап

муниципальный этап

2013-2014

Биология

26

9

13

3


Экология

26

6

13

2

2014-2015

Биология

65

23

23

7


Экология

50

19

20

7

2015-2016

Биология

67

20

22

6


Экология

67

21

21

11


Дистанционные конкурсы и олимпиады  — это форма внеурочной деятельности, которая зародилась на рубеже веков и сейчас активно развивается. Использование ДОТ позволяет мне качественно подготовить учащихся для участия во всероссийских дистанционных проектах: Всероссийский конкурс по естествознанию «Человек и природа» (http://www.konkurs-chip.ru/for-learner/archives/), Всероссийский конкурс «Альбус» (http://mordovoobraz.68edu.ru/index.php/deyatelnost/konkursy/kon-news/743-dumbldore-2013) по биологии, Международная дистанционная олимпиада по биологии «Эрудит», сайт «Мир конкурсов» (http://www.mir-konkursov.ru/rasp/view/?kid=80), олимпиада школьников МГУПокори Воробьевы горы(http://www.rsci.ru/grants/grant_news/267/235276.php) и др. Наблюдается увеличение доли обучающихся по программе общего образования, участников, победителей и призёров в олимпиадах и конкурсах различного уровня: 2013-2014 учебный год - 45 чел; 2014-2015 - 55 чел.

Использование ДОТ позволило добиться следующих результатов: в 2014-2015 учебном году дистанционные курсы «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ. 11 класс» (номинация «УДК по внеклассной деятельности для 6-11 классов») (http://moodle.mihschool-1.ru/course/view.php?id=72) и «Биология. Человек. 8 класс» (номинация «УДК по основным образовательным программам основного общего образования) (http://moodle.mihschool-1.ru/course/view.php?id=23) стали абсолютными победителями краевого конкурса учебных дистанционных курсов, проводимом АКИПКРО (http://dot.akipkro.ru/novosti/podvedeny-itogi-kraevogo-konkursa-uchebnyh-distancionnyh-kursov.html), дистанционные курсы «Биология. Животные. 7 класс» (номинация «УДК по основным образовательным программам основного общего образования) (http://moodle.mihschool-1.ru/course/view.php?id=22) и «Общая биология (базовый уровень). 10 класс» (номинация «УДК по основным образовательным программам среднего общего образования») (http://moodle.mihschool-1.ru/course/view.php?id=91) заняли II место.

Дистанционное обучение позволило учащимся в 2015 году успешно пройти итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по биологии с превышением среднекраевого показателя по предмету. Все выпускники (профильного химико-биологического класса) поступили в высшие учебные заведения, где профильным предметом являлась биология.

Таким образом, применение дистанционных образовательных технологий по биологии позволяет повысить мотивацию к изучению базового учебного предмета «Биология», улучшить качество знаний, выявить проблемные зоны в усвоении учебного материала школьниками, а также заинтересовать широкий круг учеников и популяризировать биологические знания. Анализируя все составляющие дистанционной формы обучения наряду с традиционной формой преподавания, можно сделать вывод, что активное внедрение современных информационных технологий значительно увеличило эффективность и удобство образовательного процесса и позволило достичь нового уровня в обучении. Дистанционное образование можно сделать качественным и конкурентоспособным, но это дело не одного дня. Технические возможности образовательной среды и технические информационно-коммуникативные средства обучения позволяют скорректировать учебные материалы в соответствии с требованиями стандарта образования и возможностями учащегося.


7



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Статьи
Просмотров85
Номер материала ДБ-053262
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх