ОТЧЕТ
по
итогам административной работы по математике
(стартовый
контроль)
в
2016-2017 учебного года
|
Класс
|
Кол-во
уч-ся
|
Выполняли
работу
|
Оценка
|
Успева
емость
|
Качество
|
Учитель
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
6
|
13
|
Абсол.
|
11
|
0
|
2
|
6
|
3
|
8
|
2
|
Парубенко О. Л.
|
|
%
|
84,6
|
0
|
18,2
|
54,6
|
27,2
|
72,7
|
18,0
|
|
7
|
18
|
Абсол.
|
17
|
1
|
6
|
9
|
1
|
16
|
7
|
|
%
|
84,4
|
5,9
|
35,3
|
52,9
|
5,9
|
94,1
|
41,2
|
|
8
|
14
|
Абсол.
|
13
|
0
|
3
|
8
|
2
|
11
|
3
|
|
%
|
92,9
|
0
|
23,1
|
61,5
|
15,4
|
84,6
|
23,1
|
|
Итого
|
45
|
Абсол.
|
41
|
1
|
11
|
23
|
6
|
35
|
12
|
|
%
|
91,1
|
2,4
|
26,8
|
56,1
|
14,7
|
85,4
|
29,3
|
Административная контрольная работа по
математике в рамках стартового контроля за 2016-2017 учебный год проводилась:
в 6 классе 26.09.2016г,
в 7 классе 23.09.2016г,
в 8 классе 16.09.2016г.
Контрольную работу писало 45 человек,
что составляет 91,1% учащихся 6-го, 7-го и 8-го классов.
По итогам работы
успеваемость по математике в среднем составила 85,4 %:
в 6 классе – 72,7 %,
в 7 классе – 94,1 %,
в 8 классе – 84,6 %,
качественная успеваемость по математике в среднем составила 29,3 %:
в 6 классе – 18,0 %,
в 7 классе – 41,2 %,
в 8 классе – 23,1 %,
Вывод:
анализ контрольной работы показывает, что учащиеся с работой по математике
справились, но уровень сформированности вычислительных навыков недостаточно
высок, так как учащиеся допускают много вычислительных ошибок. Формирование вычислительных умений и навыков
традиционно считается одной из самых «трудоёмких» тем. Причиной ошибок является
низкий уровень мыслительной деятельности, неразвитое внимание и память
учащихся, невнимательность,
рассеянность, торопливость учащихся, недостаточный
контроль за выполнение домашних заданий со стороны родителей. Необходимо обратить внимание на геометрический
материал (построение фигур, уточнение формул нахождения периметра и площади);
решение составных задач (учить аргументировать выбор арифметических действий);
решение числовых выражений.
Рекомендации:
1.
Следует провести усиленную
работу по предупреждению допуска учащимися данных ошибок при дальнейшем
изучении математики.
2.
Продумать систему мер по повторению пройденного
материала на уроках математики.
3.
Уделить особое внимание слабоуспевающим учащимся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.