Анализ диагностической работы по технологии в 5 а
классе
Характеристика
инструментария
Все комплекты
тестов диагностической работы по технологии состояли из пяти вариантов.
Каждый вариант диагностической работы - из 15 заданий: все задания с выбором
одного правильного ответа из четырех предложенных. Время выполнения теста – 40
минут.
В тесте были
представлены задания базового уровня сложности. Задания базового уровня
сложности проверяли усвоение тем курса, обеспечивающих владение основными
навыками и умениями.
Содержание
проверочной работы охватывало учебный материал по технологии, изученный к
моменту проведения тестирования в 5 классе, и было сориентировано на полученные
знания и умения.
Цель работы:
выявить уровень сформированности общих учебных «зунов» (знаний, умений и
навыков) и способов деятельности, степень подготовленности 5-го класса.
Предметные
результаты: проверить знание основных приемов кроя и шитья, умение их
применять, владение умениями и навыками, необходимыми человеку в современном
мире.
Метапредметные
результаты: проверить умение оценивать логическую правильность рассуждений
(применение материалов в зависимости от их свойств), распознавать логически
некорректные рассуждения, умение извлекать и анализировать информацию, представленную
в таблицах; умение читать информацию с использованием символьной записи
(основные ярлыки на одежде), чертежей, схем (при изготовлении прихватки в
технике пэчворк); умение применять изученные понятия , результаты, методы для
решения задач практического характера, пользоваться оценкой при расчетах;
владение навыками решения широкого спектра учебных задач.
Личностные
результаты: проверить развитие интереса к творчеству (домохозяйству).
Из программного материала 5
класса проверялись главным образом темы, трудные для усвоения: Материаловедение,
волокно, ткань, свойства текстильных материалов, мерки, масштаб,
конструирование
За правильное
выполнение каждого тестового задания выставлялся 1 балл. Максимальное число
баллов, которое можно было получить за тесты – 15.
За правильное
выполнение заданий, начиная с 7-го по 9-е включительно, ученик получает оценку
- удовлетворительно.
За правильное
выполнение заданий, начиная с 10-го по 12- е включительно, ученик получает
оценку - хорошо.
За правильное
выполнение заданий, начиная с 13-го ученик получает оценку -отлично.
Итоги
диагностической работы по технологии в 5"А" классе
(учитель ФИО)
|
№ пп
|
ФИ
учащегося
|
Количество
баллов
|
%
выполнения работы
|
Оценка
|
|
1
|
|
14
|
93,3
|
5
|
|
2
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
3
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
4
|
|
13
|
86,6
|
5
|
|
5
|
|
15
|
100,0
|
5
|
|
6
|
|
14
|
93,3
|
5
|
|
7
|
|
11
|
73,3
|
4
|
|
8
|
|
11
|
73,3
|
4
|
|
9
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
10
|
|
14
|
93,3
|
5
|
|
11
|
|
7
|
46,6
|
3
|
|
12
|
|
13
|
86,6
|
5
|
Таблица
результатов по классу:
|
Класс
|
Количество
учащихся по списку
|
Количество
учащихся, писавших работу
|
"5"/%
|
"4"/%
|
"3"/%
|
"2"/%
|
%
успеваемости
|
%
качества
|
|
5а
|
12
|
12
|
(6) 50,0%
|
(5) 41,6%
|
(1) 8,3%
|
-
|
100%
|
82,1%
|
·
Наибольшие
затруднения вызвали вопросы о видах приводов швейной машины, устройстве швейной
машины. Для ликвидации данных пробелов необходимо провести
работу над ошибками с учащимися, уделить больше внимания данной теме,
дополнительно разобрать несколько упражнений.
Анализ диагностической работы по технологии в 5 б
классе
Характеристика
инструментария
Все комплекты
тестов диагностической работы по технологии состояли из пяти вариантов.
Каждый вариант диагностической работы - из 15 заданий: все задания с выбором
одного правильного ответа из четырех предложенных. Время выполнения теста – 40
минут.
В тесте были
представлены задания базового уровня сложности. Задания базового уровня
сложности проверяли усвоение тем курса, обеспечивающих владение основными
навыками и умениями.
Содержание
проверочной работы охватывало учебный материал по технологии, изученный к
моменту проведения тестирования в 5 классе, и было сориентировано на полученные
знания и умения.
Цель работы:
выявить уровень сформированности общих учебных «зунов» (знаний, умений и
навыков) и способов деятельности, степень подготовленности 5-го класса.
Предметные
результаты: проверить знание основных приемов кроя и шитья, умение их
применять, владение умениями и навыками, необходимыми человеку в современном
мире.
Метапредметные
результаты: проверить умение оценивать логическую правильность рассуждений
(применение материалов в зависимости от их свойств), распознавать логически
некорректные рассуждения, умение извлекать и анализировать информацию,
представленную в таблицах; умение читать информацию с использованием символьной
записи (основные ярлыки на одежде), чертежей, схем (при изготовлении прихватки
в технике пэчворк); умение применять изученные понятия , результаты, методы для
решения задач практического характера, пользоваться оценкой при расчетах;
владение навыками решения широкого спектра учебных задач.
Личностные
результаты: проверить развитие интереса к творчеству (домохозяйству).
Из программного материала 5
класса проверялись главным образом темы, трудные для усвоения: Материаловедение,
волокно, ткань, свойства текстильных материалов, мерки, масштаб,
конструирование
За правильное
выполнение каждого тестового задания выставлялся 1 балл. Максимальное число
баллов, которое можно было получить за тесты – 15.
За правильное выполнение
заданий, начиная с 7-го по 9-е включительно, ученик получает оценку -
удовлетворительно.
За правильное
выполнение заданий, начиная с 10-го по 12- е включительно, ученик получает
оценку - хорошо.
За правильное
выполнение заданий, начиная с 13-го ученик получает оценку -отлично.
Итоги
диагностической работы по технологии в 5"Б" классе
(учитель ФИО)
|
№ пп
|
ФИ
учащегося
|
Количество
баллов
|
%
выполнения работы
|
Оценка
|
|
1
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
2
|
|
11
|
73,3
|
4
|
|
3
|
|
11
|
73,3
|
4
|
|
4
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
5
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
6
|
|
14
|
93,3
|
5
|
|
7
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
8
|
|
15
|
100,0
|
5
|
|
9
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
10
|
|
14
|
93,3
|
5
|
|
11
|
|
13
|
86,6
|
5
|
|
12
|
|
14
|
93,3
|
5
|
|
13
|
|
11
|
73,3
|
4
|
|
14
|
|
15
|
100,0
|
5
|
|
15
|
|
15
|
100,0
|
5
|
|
16
|
|
13
|
86,6
|
5
|
Таблица
результатов по классу:
|
Класс
|
Количество
учащихся по списку
|
Количество
учащихся, писавших работу
|
"5"/%
|
"4"/%
|
"3"/%
|
"2"/%
|
%
успеваемости
|
%
качества
|
|
5б
|
16
|
16
|
(8) 50,0%
|
(8) 50,0%
|
-
|
-
|
100,0%
|
85,8%
|
·
Наибольшие
затруднения вызвали вопросы со свойствами материалов. Для ликвидации данных
пробелов необходимо провести работу над ошибками с учащимися, уделить больше
внимания данной теме, дополнительно разобрать несколько упражнений.
Анализ диагностической работы по английскому языку в 5
в классе
Характеристика
инструментария
Все комплекты
тестов диагностической работы по технологии состояли из пяти вариантов.
Каждый вариант диагностической работы - из 15 заданий: все задания с выбором
одного правильного ответа из четырех предложенных. Время выполнения теста – 40
минут.
В тесте были
представлены задания базового уровня сложности. Задания базового уровня
сложности проверяли усвоение тем курса, обеспечивающих владение основными
навыками и умениями.
Содержание
проверочной работы охватывало учебный материал по технологии, изученный к
моменту проведения тестирования в 5 классе, и было сориентировано на полученные
знания и умения.
Цель работы:
выявить уровень сформированности общих учебных «зунов» (знаний, умений и
навыков) и способов деятельности, степень подготовленности 5-го класса.
Предметные
результаты: проверить знание основных приемов кроя и шитья, умение их
применять, владение умениями и навыками, необходимыми человеку в современном
мире.
Метапредметные
результаты: проверить умение оценивать логическую правильность рассуждений
(применение материалов в зависимости от их свойств), распознавать логически
некорректные рассуждения, умение извлекать и анализировать информацию,
представленную в таблицах; умение читать информацию с использованием символьной
записи (основные ярлыки на одежде), чертежей, схем (при изготовлении прихватки
в технике пэчворк); умение применять изученные понятия , результаты, методы для
решения задач практического характера, пользоваться оценкой при расчетах;
владение навыками решения широкого спектра учебных задач.
Личностные
результаты: проверить развитие интереса к творчеству (домохозяйству).
Из программного материала 5
класса проверялись главным образом темы, трудные для усвоения: Материаловедение,
волокно, ткань, свойства текстильных материалов, мерки, масштаб, конструирование
За правильное
выполнение каждого тестового задания выставлялся 1 балл. Максимальное число
баллов, которое можно было получить за тесты – 15.
За правильное
выполнение заданий, начиная с 7-го по 9-е включительно, ученик получает оценку
- удовлетворительно.
За правильное
выполнение заданий, начиная с 10-го по 12- е включительно, ученик получает
оценку - хорошо.
За правильное
выполнение заданий, начиная с 13-го ученик получает оценку -отлично.
Итоги
диагностической работы по технологии в 5"В" классе
(учитель ФИО)
|
№ пп
|
ФИ
учащегося
|
Количество
баллов
|
%
выполнения работы
|
Оценка
|
|
1
|
|
7
|
46,6
|
3
|
|
2
|
|
10
|
66,6
|
4
|
|
3
|
|
13
|
86,6
|
5
|
|
4
|
|
14
|
93,3
|
5
|
|
5
|
|
7
|
46,6
|
3
|
|
6
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
7
|
|
9
|
60,0
|
3
|
|
8
|
|
8
|
53,3
|
3
|
|
9
|
|
14
|
93,3
|
5
|
|
10
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
11
|
|
12
|
80,0
|
4
|
|
12
|
|
15
|
100,0
|
5
|
|
13
|
|
9
|
60,0
|
3
|
Таблица
результатов по классу:
|
Класс
|
Количество
учащихся по списку
|
Количество
учащихся, писавших работу
|
"5"/%
|
"4"/%
|
"3"/%
|
"2"/%
|
%
успеваемости
|
%
качества
|
|
5в
|
13
|
13
|
(4) 30,7%
|
(4) 30,7%
|
(5) 38,5%
|
-
|
100,0%
|
72,0%
|
·
Наибольшие
затруднения вызвали вопросы со значением белков, жиров, углеводов, воды для
жизнедеятельности людей. Для ликвидации данных пробелов
необходимо провести работу над ошибками с учащимися, уделить больше внимания
данной теме, дополнительно разобрать несколько упражнений.
Сводная
таблица результатов по классам:
|
Количество
учащихся, писавших работу
|
"5"/%
|
"4"/%
|
"3"/%
|
"2"/%
|
%
успеваемости
|
%
качества
|
|
41
|
(18)
43,9%
|
(17)
41,4%
|
(6) 14,6%
|
-
|
100%
|
79,9%
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.