Анализ МО естественно-математического цикла

Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла

за 2015-2016 учебный год.

      Деятельность методического объединения учителей естественно – математического цикла в 2015 - 2016 учебном году строилась в соответствии с пла­ном методической работы школы, которая работает над проблемой: «Формирование и развитие новой образовательной среды, обеспечивающей личностную самореализацию и саморазвитие обучающихся и педагогов». Тема методического объединения тесно связана с темой школы «Повышение качества преподавания учебных предметов естественно – математического цикла, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения» целью, которой является:

• Создание оптимальных условий для самореализации обучающихся в процессе изучения предметов естественно - математического цикла.
• Практическое внедрение информационных технологий для контроля знаний в образовательном процессе

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития обучающихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставит перед собой следующие задачи:

• Совершенствовать и координировать учебно-воспитательный процесс в условиях перехода на ФГОС;

·                      Совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, уровня их компетентности в области учебных предметов и методики их преподавания в условиях обновления содержания образования;

·                       Обеспечить  оптимальные условия для обучающихсяпо усвоению обязательного минимума содержания образования по биологии, физике, географии и химии.

·                       Создавать комфортные условия для одаренных детей, развития их творческих способностей.

·                       Обеспечить сферу образования практикой разработки и использования новых информационных технологий для решения вышеназванных задач в процессе обучения.

·                       Содействовать формированию  ключевых компетентностей обучающихся средствами  естественно-математического  образования;

В соответствии с поставленными задачами работа осуществляется по следующим направлениям:

1.            Методическое сопровождение проведения ЕГЭ.

2.            Методическое сопровождение внедрения в образовательный процесс нового содержания образования и современных педагогических и информационных,  личностно-ориентированных, развивающих здоровьесберегающих технологий обучения.

3.            Повышение качества образования путем оказания методической помощи в организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий по предметам естественно – математического цикла.

4.            Изучение затруднений учителей в организации качественного образовательного процесса.

5.            Изучение, обобщение и внедрение перспективного опыта педагогов.

В течение учебного периода коллективу педагогов методического объединения удалось выполнить ряд поставленных задач, провести организационно-педагогические мероприятия в оптимальном объеме, в системе проводить педагогический мониторинг  качества образования обучающихся, подготовку к ЕГЭ, ГИА, принять активное участие в методической работе школы.

Количественный состав методического объединения составлял 9 (30%) педагогических работников. 

Количество педагогических работников, имеющих высшее образование

 9 (100%), из них педагогическое -9 (100%);

Педагогических работников, имеющих квалификационную категорию

5 (61%):

высшую – 0 (0%);

первую – 5 (56%);

Педагогических работников, не имеющих квалификационной категории – 4 (44%).

Имеют стаж педагогической работы:

От 1 до 6 лет – 1 (11%)

От 7 до 10 лет – 1 (11 %)

От 11 до 20 лет – 3 (33%)

Свыше 20 лет – 4 (44%)

Кадровый потенциал

Возрастная группа	Количество педагогических работников
До 30 лет	1 (11%)
От 30 до 45 лет	2 (22%)
От 45 до 55 лет	5 (56%)
Старше 55 лет	1 (11 %)

Большое внимание уделяется методической подготовке учителей, первоначальным звеном которой являются курсы повышения квалификации.Они позволяют повысить методический уровень учителя, познакомиться с новыми направлениями в предметах, новыми разработками, обменяться опытом работы. Проводимые (КИНПО(ПКиПП)СОО) конференции, дают возможность учителям участвовать в них, вступать в дискуссии, знакомиться с методикой работы новаторов в образовании, а также распространять свой опыт на региональном уровне.

Прошли курсы повышения квалификации - 2 (22%) – Талдыкина Л.Ю., Положенцева Г.В.

Курсы переподготовки преподавателей – 3 (37%) – Алябьева Г.А, Логвинова Ю.В.

Награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 2(22%)

Тюленев И.М. учитель химии – апрель 2007г.

Алябьева Г.А. учитель математики  – май 2009г.

В текущем учебном году было проведено согласно плану 5 заседаний МО учителей естественно-математического цикла, где обсуждались следующие вопросы:

1. “Круглый стол” “Основные задачи преподавания предметов естественно-математического цикла на 2015-2016 учебный год»

Рассмотрение плана работы МО на 2015-2016 учебный год

Уроки ГИА и ЕГЭ: проблемы и ошибки. Анализ результатов ГИА и ЕГЭ по предметам естественно-математического цикла. Рассмотрение рабочих программ, календарно-тематического планирования  предметов, элективных курсов.

Рассмотрение графика контрольных работ, открытых уроков, работы  с одаренными детьми и обучающимися,  имеющими низкий уровень мотивации к учебно-познавательной деятельности.

Проверка наличия учебно-методического обеспечения по предметам.

Обзор новинок научно-методической литературы. (Пр. №1. от 26.08.2015г.)

2.Семинар-практикум «Преемственность преподавания между начальной и основной школой.

Подготовка и проведение школьного этапа Олимпиад по предметам естественно-математического цикла.

 Педагогическая поддержка развития способности к самоанализу у старшеклассников в процессе обучения.

(совместно с Конаревским филиалом)

Итоги I  четверти. Корректировка плана  работы МО (Пр. №2. от 06.10.2015г.)

3. «Творческая лаборатория

 Работа с одаренными детьми.

Итоги школьного этапа Олимпиад по предметам естественно-математического цикла.

Итоги IỊ  четверти. Корректировка плана  работы МО (Пр. №3. от 15.01.2016г)

4. Круглый стол

Взаимопроверка тетрадей для контрольных работ  по математике (5-9 классы).

Организация повторения по предметам естественно - математического цикла.

Подготовка обучающихся к ЕГЭ и ГИА.

 Итоги IỊỊ четверти. Корректировка плана  работы МО (Пр. №4. от 15.04.2016г.)

5.Творческий отчет

Подведение итогов работы учителей по новому ФГОС ООО.

Выполнение теоретической и практической части программы по предметам.

 «Рекомендации учителям предметникам по психологической подготовке к ЕГЭ и ГИА» (Новосельцева О.И.)

Анализ результатов пробного тестирования обучающихся 9 класса по математике и биологии.

Определение проблем, требующих решения в новом учебном году.

Итоги IV четверти и года.  (Пр. №5. от 24.03.2015г.)

В 2015-2016уч. году учителя МО стали активными участниками  5  районных семинаров.

Учителями методического объединения в целях  изучения и обобщения опыта работы по использованию новых технологий, использованию нетрадиционных форм уроков, презентаций проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия по предметам.

     Элементы технологии сотрудничества были представлены учителями: Талдыкиной Л.Ю., Алябьевой Г.А., Логвиновой Ю.В.

   Использование элементов ИКТ при проведении уроков представлено учителем химии, биологии Тюленевым И.М.

    Опытом работы по использованию презентаций поделились: учитель физики Талдыкина Л.Ю, Логвинова Ю.В, Тюленев И.М, Шумакова Е.В.

    Исследовательская деятельность была представлена учителями Талдыкиной Л.Ю., Алябьевой Г.А, Тюленевым И.М. Все учителя использовали при проведении уроков и внеклассных мероприятий элементы технологии «здоровьесбережения».

В 2015-2016 учебном году велась работа со слабоуспевающими детьми:

дифференцированный подход (карточки, упрощенные задания, помощь консультантов, работа в паре с сильным учеником, выполнение работы с памяткой (записью алгоритма)  на дополнительных занятиях: дополнительные задания по пройденному материалу. Проводились консультации по основным предметам: обучающимся предлагались  задания, упражнения учебного материала. Кроме того, большое внимание уделялось работе с родителями детей данной категории. Они приглашались в школу для индивидуальной беседы с учителем. Для родителей слабоуспевающих детей классными руководителями проводились индивидуальные и групповые консультации, вопросы успеваемости рассматривались на родительских собраниях, на заседании МО.

Государственной экспертизой качества образования выпускников, объективности оценивания учебных достижений обучающихся  стали ГИА и  ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ по предметам естественно – математического цикла подтвердили адекватность форм и методов работы с обучающимися, имеющими разный уровень обученности, достаточный уровень профессионализма учителей, сумевших реализовать личностно-ориентированный подход к образованию обучающихся, подготовить  обучающихся 11-го  класса к  итоговой аттестации. Выпускники школы в 2015/2016 учебном году успешно прошли итоговую  государственную аттестацию в форме единого государственного экзамена, набрали необходимое количество баллов, подтверждающее освоение выпускниками основных общеобразовательных программ среднего общего образования. С целью выявления качества подготовки обучающихся 11 класса к независимой экспертизе знаний в форме ЕГЭ проведен анализ результатов.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников

11-го  класса за последние три года

Учебные предметы	2013 / 2014			2014 / 2015		2015-2016
	Средний тестовый балл на ЕГЭ	Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором	Обученность   (%)	Средний тестовый балл (на ЕГЭ)	Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором	Средний тестовый балл на ЕГЭ	Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором	Обученность   (%)
Математика	24	20	100	55	27	36	27	100
Физика	-	-	-	44	-	-	-
Химия	-	-	-	49				100
Биология	-	-	-	52				100

Результаты итоговой аттестации (ЕГЭ) выпускников 11 класса

по математике (базовый уровень) – 2014-2015уч.г

№	ФИО учащегося	Отметка
1	Божкова Анастасия	5
2	Роговской Вячеслав	4

Результаты итоговой аттестации (ЕГЭ) выпускников 11 класса

по математике (базовый уровень) – 2015-2016уч.г

№	ФИО учащегося	Первичный балл	Отметка
1	Коростелев Дмитрий	17	5
2	Носов Алексей	18	5
3	Пивнова Евгения	13	4
4	Солодилов Алексей	14	4
5	Цуканова Кристина	8	3
6	Шевелева Анна	15	4

Результаты итоговой аттестации (ЕГЭ) выпускников 11 класса

по математике (профильный уровень) – 2015-2016уч.г

№	ФИО учащегося	Первичный балл	Балл
1	Коростелев Дмитрий	8	39
2	Носов Алексей	7	33
3	Солодилов Алексей	9	45
4	Шевелева Анна	6	27

Результаты экзаменов показали, 100% выпускников 11 класса прошли государственную (итоговую) аттестацию. Это говорит о том, что в школе ведется целенаправленная работа по подготовке  к ГИА с использованием КИМов.

Результаты государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9-го  класса за 2014/2015 учебный год

Участниками независимой формы проведения государственной (итоговой) аттестации в 2014/2015 учебном  году стали 12 выпускников 9 класса. В традиционной форме прошёл государственную (итоговую) аттестацию 1 выпускник (Конаревский филиал.).

Предмет	Всего сдавали	на «5»	на «4»	на «3»	на «2»	Подтвердили годовую оценку	Повысили годовую оценку	Понизили годовую оценку	Качество знаний
Математика	12(100%)	4(33%)	6(50%)	2(17%)	0	9(75,5)	3(25%)	0	100%
Биология	1	1(100%)
Химия	1	1(100%)

Результаты экзаменов показали, 100% выпускников 9 класса прошли государственную (итоговую) аттестацию.

Полученные данные свидетельствуют об объективности и требовательности педагогов к учащимся, умении создать ситуацию успеха, мотивировать на достижение высокого результата. Результаты  ГИА  и ЕГЭ свидетельствуют не только  о результативности учебных занятий,  о действенности системного подхода к подготовке выпускников к итоговой аттестации в форме ГИА и  ЕГЭ.  Немаловажную составляющую занимает психологическая готовность выпускников к независимой экспертизе качества и уровня знаний. В школе разработан и реализуется план-график подготовки обучающихся к  ГИА и ЕГЭ.

Результаты государственной (итоговой) аттестации подтверждают высокий уровень профессионализма педагогов, эффективность работы по повторению и обобщению изученного, устранению пробелов в знаниях на основе диагностики реальных учебных затруднений обучающихся.

Результаты государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9-го  класса за 2015/2016 учебный год

Участниками независимой формы проведения государственной (итоговой) аттестации в 2015/2016 учебном  году стали 9 выпускников 9 класса.

Предмет	Всего сдавали	на «5»	на «4»	на «3»	на «2»	Подтвердили годовую оценку	Повысили годовую оценку	Понизили годовую оценку	Качество знаний
Математика	9(100%)	2(22%)	5(56%)	2(22%)	-	7(78%)	2(22%)	-	100%
Биология	9(100%)	1(11%)	5(56%)	3(33%)	-	5(56%)	3(33%)	1(11%)	100%
Химия	4(44%)	-	1(25%)	3(75%)	-	2(50%)	2(50%)	-	100%
География	2(22%)	-	1(50%)	1(50%)	-	1(50%)	1 (50%)	-	100%

Результаты экзаменов показали, 100% выпускников 9 класса прошли государственную (итоговую) аттестацию.

Полученные данные свидетельствуют об объективности и требовательности педагогов к учащимся, умении создать ситуацию успеха, мотивировать на достижение высокого результата. Результаты  ГИА  и ЕГЭ свидетельствуют не только  о результативности учебных занятий,  о действенности системного подхода к подготовке выпускников к итоговой аттестации в форме ГИА и  ЕГЭ.  Немаловажную составляющую занимает психологическая готовность выпускников к независимой экспертизе качества и уровня знаний. В школе разработан и реализуется план-график подготовки обучающихся к  ГИА и ЕГЭ.

Данные об участии в 1-ом  этапе Всероссийской  олимпиады школьников

Учебный предмет
	класс	Количество обучающихся	% участников олимпиады
Математика	5-11	15	24,5
Физика	7-9	5	14
Химия	9-11	8	31
Биология	6-11	24	52
Экология	9-11	3	37,5

Учебный предмет	Результат	ФИ обучающегося	Руководитель
Экология	призёр	Цуканова К. – 11 класс	Тюленев И.М.
	победитель	Коростелев Д – 11 класс
Математика	призёр	Логвинова А – 10 класс	Логвинова Ю.В.
	победитель	Михайлова Н – 6 класс
	призёр	Карапетьян Ю – 7 класс
	призёр	Коростелев Д – 11 класс	Алябьева Г.А.
	призёр	Шевелева А – 11 класс
	победитель	Белкина Е – 5 класс
	победитель	Михайлов Н– 8 класс	Талдыкина Л.Ю.
Биология	победитель	Шумакова Ю – 9 класс	Тюленев И.М.
	победитель	Шошина А – 10 класс
	призёр	Коростелев Д – 11 класс
	победитель	Карпенко А – 8 класс

Обучающийся  11-го класса Коростелев Д. стал призером муниципального этапа олимпиады по экологии (учитель  Тюленев И.М.)

Обучающиеся школы приняли активное участие в общероссийской предметной олимпиаде Олимпус Зимняя сессия по математике и физике проводимой  институтом развития школьного образования  г. Калининграда, что свидетельствует об интересе обучающихся к данному предмету.

Учебный предмет	Количество обучающихся
	5 -  9 классы	Итого
Физика	13	14%
Математика	17	37%

Из них (Карапетьян Ю – 7 класс) стал лауреатом олимпиады по физике и математике,

 ( Шумаков М – 6 класс) стал лауреатам олимпиады по  математике.

Анализируя работу можно определить задачи на следующий учебный год:

1.  Совершенствовать управление познавательной деятельностью обучающихся на уроках до качественного усвоения программного материала всеми обучающимися.
2.   Развивать ведущие учебные умения школьников.
3.  Усилить личностную направленность обучения.

4. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у обучающихся системы ключевых компетенций;

5. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

6. Внедрить в практику  работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы

7. Совершенствовать формы  работы с одаренными и слабоуспевающими обучающимися;

8.Осуществлять психолого-педагогическую поддержку  обучающихся;