"Анализ ОГЭ по истории 9 класс за 2025

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №2 «Образовательный центр» с. Кинель - Черкассы муниципального района Кинель - Черкасский Самарской области

АНАЛИЗ  ОГЭ  ПО  ИСТОРИИ    9  КЛАСС

2022-2023 учебный год

Дата проведения ОГЭ по истории: 24 мая 2023 год

Кол-во обучающихся в 9 классах -105 чел, писали – 4 человека (4%).

Краткая характеристика КИМ по предмету

Содержание КИМ определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8.04.2015 № 1/15)).

В КИМ обеспечена преемственность проверяемого содержания с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по истории(приказ Минобразования России от 05.03.2004№ 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Экзаменационная работа состоит из 2-х частей. Включающих в себя 24 задания. Часть 1 содержит 17 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 7 заданий с развернутым ответом.

На выполнение работы по истории отводится 3 часа(180 минут).           

Правильное выполнение каждого из заданий 2, 3, 5, 6, 8–12, 14–17 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа.

Правильное выполнение   каждого   из   заданий   1-7   оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своем месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл выставляется, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.

Правильное   выполнение   каждого   из   заданий   4-13   оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, в ответе отсутствуют лишние символы. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов.

Выполнение заданий части 2 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа. За ответы на задания 18–21 и 23 выставляется от 0 до 2 баллов. За выполнение заданий 22 и 24 может быть выставлено от 0 до 3 баллов.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение  экзаменационной  работы
Отметка по   пятибалльной          шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 – 10	11 – 20	21 – 29	30 – 37

 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 37
Базовый	14	19	51,4
Повышенный	7	11	29,7
Высокий	3	7	18,9
Итого	24	37	100

Итоги выполнения работы представлены в таблице:

Класс	Выполняли работу в форме ОГЭ	Получили  оценки				Качество обучения(%)	Средний балл	Учитель:
		5	4	3	2
9	4	0	1	3	0	100	3	Старкова Ю.В.

По элементный  анализ ОГЭ   по истории

№	Содержание курса	Проверяемые виды деятельности	Уровень сложности задания	Максимальный балл	Уровень выполнения в %
ЧАСТЬ 1
1	8-17 вв	Знание дат	Б	2	75
2	8-17 вв	Знание фактов	Б	1	75
3	8-17 вв	Знание причин и следствий	Б	1	50
4	8-17 вв	Поиск информации в источнике	Б	2	50
5	18 – начало 20 в.	Знание дат	Б	1	50
6	18 - начало 20 в.	Знание фактов	Б	1	25
7	18 – начало 20 в.	Знание причин и следствий, суждений. Работа со статистической таблицей	Б	2	100
8	18 – начало 20 в.	Работа с исторической картой, схемой	Б	1	0
9	8 – начало 20 в.	Работа с исторической картой, схемой	Б	1	25
10	8 – начало 20 в.	Работа с исторической картой, схемой	Б	1	50
11	8 – начало 20 в.	Работа с иллюстративным материалом	Б	1	50
12	8 – начало 20 в.	Работа с информацией, представленной в виде схемы	Б	1	50
13	8 – начало 20 в.	Знание выдающихся деятелей отечественной истории и культуры	Б	2	75
14	8 – начало 20 в.	Знание выдающихся деятелей, памятников отечественной истории и культуры	Б	1	50
15	8 – начало 20 в.	Знание дат, событий, деятелей всеобщей истории	Б	1	75
16	8 – начало 20 в.	Знание дат, событий, деятелей всеобщей истории	Б	1	75
17	8 – начало 20 в.	Поиск информации в источнике	Б	1	75
ЧАСТЬ 2
18	8 – начало 20 в.	Поиск информации в источнике	Б	2	25
19	8 – начало 20 в.	Поиск информации в источнике	Б	2	100
20	8 – начало 20 в.	Знание дат, событий, деятелей отечественной истории	Б	2	0
21	8 – начало 20 в.	Установление причинно-следственных связей	Б	2	50
22	8 – начало 20 в.	Анализ исторического текста. Поиск и исправление ошибок	Б	3	25
23	8 – начало 20 в.	Сравнение исторических событий и явлений	П	2	25
24	8 – начало 20 в.	Анализ исторической ситуации, связанной с деятельностью исторической личности	П	3	25

  Уровни сложности задания: Б-базовый, П –повышенный, В-высокий.

  Из данной таблицы видно, что в части 1 и 2 допущены следующие ошибки :

1.      Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории

2.      Объяснение   смысла           изученных исторических понятий и терминов

3.      Умение группировать исторические явления и события по заданному признаку

4.      Работа с исторической картой

5.      Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности до 1914 г., выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

6.      Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников

Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников

7.      Определение причин и следствия важнейших исторических событий

8.      Выявление общности и различия сравниваемых     исторических      событий и явлений

9.      Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов (анализ исторической ситуации)

Выводы:

-  При планировании работы учитывать элементы знаний, проверяемые ОГЭ и содержащиеся в кодификаторе, спецификации и демоверсии.

- Задания ОГЭ должны стать для обучающихся узнаваемыми, чтобы они владели алгоритмом их успешного выполнения;- Необходимо усилить работу по: анализу источников; соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов; составление плана ответа на заданную тему.

Рекомендации: Методика преподавания истории должна ориентироваться на создание условий для понимания обучающимися хода истории, объяснения смысла и сущности событий, их причин и последствий, на применение знаний и умений в практической деятельности, в новых познавательных ситуациях. Необходимо использовать дифференцированные типы заданий на уроке, используя базовый и повышенный уровень сложности.