Анализ работы по внеурочной деятельности по курсу "Математика и конструирование" за 2 класс

Анализ работы по внеурочной деятельности «Математическое конструирование» 2 класс

Учитель: Хавронина М.А.

         Программа курса предназначена для учащихся в начальной школе, интересующихся конструкторско-практической деятельностью на базе изучаемого геометрического материала. Она формирует не только элементы технического мышления и конструкторские навыки, но и развивает пространственное воображение и логическое мышление, способствует актуализации и углублению математических знаний при их использовании в новых условиях.
        Актуальность программы обусловлена тем, что созданы  условия для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности  учащихся. Программа курса позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

       Цель курса: Сформировать  элементы технического мышления, графической грамотности и конструкторских умений, дать младшим школьникам начальное конструкторское развитие, начальные геометрические представления. Усилить развитие логического мышления и пространственных представлений.

       Задачи курса:
1.Развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков.

2.Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимой для продуктивной жизни в обществе.
3.Развитие пространственного воображения, аккуратности, внимания, умения анализировать, синтезировать и комбинировать.
       Курс «Математическое конструирование» носит развивающий характер. Целью данного курса является, во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках. Занятия  делятся на теоретические и практические,  построены по принципу междисциплинарной интеграции – применимы к смежным наукам  - это уроки математики и технологии.

    В течение второго года обучения на курсе «Математическое конструирование» продолжается работа по расширению и уточнению геометрических представлений и знаний учащихся, по формированию и развитию конструкторских и графических умений, по развитию воображения и основ мышления учащихся.

     На занятиях учащиеся детально изучили прямоугольник (квадрат) и его свойства. Познакомились с новыми геометрическими фигурами – окружностью, кругом их элементами: центром, радиусом, диаметром. У них сформировалось умение работать с циркулем, вычерчивать окружность (круг), проводить радиус и диаметр окружности (круга). Также они научились читать и выполнять простые чертежи, изготавливать по ним различные аппликации. Большая часть заданий выполнялась практическим способом: начертить, закрасить, разделить фигуру на части, вырезать, наклеить.

       Ведущей формой организации занятий является групповая работа и работа в парах, осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

       В ходе нашей работы у детей сформировались УУД:

Личностные:

·                                 учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·                                 ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·                                 способность к самооценке на основе критериев успешности внеурочной деятельности;

Регулятивные:

·                                 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·                                 учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·                                 различать способ и результат действия;

·                                 уметь применять приемы сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

·                                 перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Познавательные:

·                                 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеурочных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

·                                 строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные

·                                 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·                                 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·                                 формулировать собственное мнение и позицию;

·                                 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·                                 задавать вопросы.

      Вывод: У большинства учащихся сформировались:

1. Элементы технического мышления, графическая  грамотность и конструкторские  умения.           2. Аккуратность, внимание.

3.Умение анализировать, синтезировать и комбинировать.
       В конце года подведены итоги по изучению теоретического материала. Состоялась выставка практических работ учеников: аппликации «Цыпленок», «Автомобиль», закладка для книги, ребристый шар, подставка для кисточки. Свои поделки они вложили в портфолио.

Учащиеся достигли второго уровня результатов. У них сформировалось  позитивное отношение к базовым ценностям общества (человек, семья, Родина, природа, мир, знания, труд, культура), ценностное отношение к социальной реальности в целом. Взаимодействие школьников проходило на равных правах на уровне класса и школы. Учитель создал для обучающихся защищенную, дружественную  социальную среду. Именно в такой близкой социальной среде ребята получили первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начали  их ценить.

     В дальнейшем планируется работа по расширению и углублению геометрических представлений и знаний учащихся, по формированию и развитию конструкторских и графических умений в течение третьего года обучения на курсе «Математика и конструирование».