Анализ работы по здоровьесбережению 2015-2016 учебный год

Анализ работы по здоровьесбережению 2015-2016 учебный год Зам. директора по УВР Т.А. Мураткина МБУ «Школа №85»

 

Обеспечение здорового образа жизни учащихся.

Здоровье и образование детей – основа устойчивого развития российского общества и государства. Именно в детстве формируется здоровье человека на всю последующую жизнь, и забота о его сохранении – задача не только семьи, медицинских учреждений, но и системы образования.

Забота о здоровье школьников – это  контроль  над нормами и требованиями школьной гигиены, профилактика заболеваний,  выявление  скрытых причин школьной  неуспешности  и отклонений в поведении. Основной целью здоровьесберегающего сопровождения  является  сохранение  и укрепление здоровья детей через обучение, и воспитание, формирование у школьников представления о ценности здоровья и ресурсах собственного организма, приобретение навыков здорового образа жизни. На сегодняшний день остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся, и хотя образовательная функция школы по-прежнему остается ведущим аспектом ее деятельности, важным фактором в оценке степени качества обученности становится состояние здоровья школьника. Разработка эффективности мер по укреплению здоровья детей и подростков имеет исключительное значение для современной общеобразовательной  школы. Установление гармоничной связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности образовательного процесса, то есть осуществление комплексного подхода к проблеме и имеет прямое отношение к обучению.

МБУ «Школа №85» со смешанным контингентом обучающихся: дети одаренные, обычные и дети с ограниченными возможностями здоровья, которые нуждаются в психолого-педагогической поддержке, поэтому учителя целью своей работы считают создание среды, способствующей тому, что бы каждый ученик вне зависимости от своих возможностей, склонностей мог реализовать себя как субъект собственной жизни, деятельности и общения. Школа располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности учащихся, соответствующей санитарно- эпидемиологическим противопожарным правилам и нормам.

В 2015-2016 учебном году работа была направлена на создание условий для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья детей. В школе разработана и реализуется программа «Здоровье», которая представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий проблемы и достижения, основные тенденции, цели и задачи обучения, воспитания и развития, учащихся в области здоровья. Данная программа предусматривает систему действий школы в решении вопросов, касающихся здоровья (физического, психического, морального и т.п.). Ориентация учащихся на бережное отношение к своему здоровью основывается на многоэтапной, постоянной, целенаправленной учебно-воспитательной работе, создании здоровьесберегающего пространства.

1.1.                       Организация образовательного процесса

В соответствии с запросами участников образовательного процесса в школе, помимо традиционной классно-урочной системы, организовано обучение в различных формах: надомное, индивидуальное. Обеспечены равные условия для образования детей школьного возраста.

Школа работает в одну смену. Разработано единое расписание урочной, внеурочной и дополнительной образовательной деятельности, которое соответствует требованиям СанПиН. Расписание учебных занятий согласуется с учебным планом. Строго учитывается распределение учебной нагрузки, как по дням недели, так и в течение учебного дня. Расписание сбалансировано с точки зрения представленных в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся.

С целью снижения утомления на переменах проводились подвижные игры.

Обучение учащихся проходило в первую смену, во второй половине дня работали факультативы, кружки, спортивные секции, проходили коррекционные и дополнительные занятия.

С 1 по 11 классы согласно учебному плану проводились 3 урока физической культуры в неделю. Обучающиеся 1 классов начальной школы реализовывали программу внеурочной занятости  «Динамическая пауза», которая проводится в дни, где в расписании отсутствует урок физкультуры.

Динамические паузы в течение учебного дня и физкультурные минутки обязательно включали в себя упражнения для снятия напряжения глаз и профилактики ухудшения зрения. Уроки физической культуры проходили по расписанию. Для создания оптимальных условий обучения и развития детей в школе уроки физкультуры проводили три педагога, что позволяло сделать физическую нагрузку направленной на оздоровление учащихся. При благоприятных погодных условиях уроки физкультуры и некоторых других предметов проводились на природе.

На уроках и внеклассных мероприятиях проводились  физкультурные минутки, гимнастика для глаз, которые помогали предупредить утомление, восстановить умственную работоспособность, и являлись профилактикой нарушения осанки. Предпочтение отдавалось простым, интересным и знакомым детям упражнениям, не требующим для выполнения большой площади, а также с использованием интерактивного оборудования.

Режим работы составлен с учетом продолжительности пребывания детей в учреждении, обеспечивает научно-обоснованное сочетание обучения и отдыха.

Во второй половине дня для детей проходили занятия внеурочной деятельности, включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе, спортивные эстафеты, соревнования, общешкольные Дни Здоровья.

Потребность в движении и повышенной двигательной активности является наиболее важной биологической особенностью растущего организма.  Она оказывает благотворное воздействие на  организм подростков  и младших школьников. Оптимальная активность является важным компонентом здорового образа жизни и методом профилактики заболеваний учащихся школы. Большое значение для профилактики утомления у детей играет динамическая пауза у первоклассников. В теплую погоду в любое время года пауза проводится на свежем воздухе. Необходимо отдельно сказать о новшестве, которое введено в нашей школе – проведение флеш-мобов на переменах. Такие перемены способствуют снятию психо-эмоционального и физического напряжения, являются дополнительным источником для восстановления физических и эмоциональных сил учащихся, объединяют детей разного возраста.

Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является проблема внеурочной занятости детей, организации досуга, дополнительного образования:

·        Организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий

·        Реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры отношения к своему здоровью

·        Система школьного самоуправления

·        Развитие системы внеурочной занятости детей

В школе регулярно проходили общешкольные Дни Здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и родителей. Сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Реализацию программ внеурочной деятельности «Азбука здоровья», «Как правильно питаться».  Классным руководителям в этом помогают психолог, медицинские специалисты. На ОБЖ, уроках физической культуры ведется целенаправленная пропаганда физической культуры и здорового образа жизни с целью формирования ценности собственного здоровья и здоровья окружающих.

          Для учащихся старших классов были проведены тематические беседы и классные часы с привлечением специалистов центра «Семья»,   ГБОУ ППЦ и ГБОУ ДПО РСПЦ Самарской области, где были рассмотрены вопросы  профилактики табакокурения, наркомании и детского алкоголизма. В нем приняли участие учащиеся 8-11 классов.

В рамках программы «Подросток» в школе оформлены  стенды по профилактике курения, вирусных и сезонных заболеваний, во всех классах проведены Уроки здоровья в рамках всемирного Дня здоровья. В библиотеке организована книжная  выставка «Будем здоровы». Также во всех классах проведены классные часы по проблеме профилактики вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни. Для учащихся 7-11 классов проведена демонстрация тематических художественных и документальных фильмов, показ тематических роликов для детей и подростков.

В рамках подготовки учащихся 9-ых и 11-ых классов к сдаче ГИА и ЕГЭ  были проведены занятия по психологической подготовке к экзаменам.

Для проведения школьных мероприятий привлекались сотрудники МЧС, полиции, КДН, центра «Семья», психолого-педагогического центра Комсомольского района г.Тольятти, ГБУ ДО РСПЦ Самарской области, медицинские сотрудники, психолог.

Школа принимала активное участие в оперативно-профилактических мероприятиях, организованных КДН, ПДН ОВД.

Работа по пропаганде здорового образа жизни и здоровьесбережению проводилась не только в учебное, но и во внеучебное время. Это всевозможные экскурсии, викторины, соревнования. Такие мероприятия обеспечивали крепкое здоровье, двигательную культуру, физическое совершенство, являлись живым источником для умственной работоспособности. Задача педагогов – сформировать у ребёнка собственную ответственность за своё здоровье. В работе коллектив МБУ «Школа №85» использовал только те формы и методы, которые гарантируют ребёнку здоровье.

Общешкольные мероприятия:

·         Акции «Мы за здоровый образ жизни!»

·         День Здоровья

·         Общешкольный день борьбы с курением

·         День борьбы со СПИДом

·         Проведение тренингов «Умей сказать нет!»

·         Конкурс презентаций «Мы выбираем жизнь», «Здоровое питание»

·         Спортивные соревнования (личное первенство)

·         День защиты детей

·         Всемирный день здоровья

               Мероприятия, направленные на формирование ЗОЖ:

·        Приобщение к посильному труду: субботники, работа на пришкольной территории, участие в акциях «Подари праздничное настроение»,

·        Организация здорового досуга во время каникул, летнего отдыха, особенно детей «группы риска». Организация малозатратных форм  отдыха.

·        Вовлечение учащихся в общественно полезную творческую деятельность, занятия спортом, искусством,  кружковую работу

·        Беседы и лекции для родителей, учащихся, учителей;

·        Ролевые игры и деловые игры

·        Круглые столы

1.2.                       Обеспечение медицинского обслуживания

В школе в полном объеме проводились мероприятия по оздоровлению и сохранению здоровья сотрудников МБУ «Школа №85». Заключен договор с поликлиникой  на проведение дополнительной диспансеризации граждан, работающих в муниципальных учреждениях сферы образования.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществлялось в соответствии с лицензией на осуществление медицинской деятельности государственным бюджетным учреждением здравоохранения  «Детская поликлиника №3»   в соответствии с договором  о медицинском обеспечении учащихся МБУ «Школа №85». Помещение медицинского кабинета обеспечено медицинским оборудованием в соответствии  с санитарно-эпидемиологическими требованиями. Кабинет обеспечен лекарственными препаратами, оснащён весами, ростомером, холодильником, кушеткой, тонометром, шкафом для медицинских препаратов.

Медицинский кабинет - работает в неразрывной связи с детской поликлиникой. Медицинскими работниками проводились плановые оздоровительные процедуры, профилактическая работа по укреплению иммунитета учащихся, проводился мониторинг заболеваемости учащихся, мониторинг травматизма, мониторинг перегрузок, утомляемости и работоспособности учащихся.

Медицинская служба МБУ «Школа №85»  отвечает за:

• ежегодные медицинские осмотры учащихся,
• работу с диспансерной группой учащихся,
• проведение профилактических прививок,
• ежегодные флюорографические обследования сотрудников школы и учащихся

Проводит медицинский контроль:

• за проведением уроков физической культуры,
• за противоэпидемическими мероприятиями в классах,
• за хранением и сроками реализации продуктов в столовой,
• за технологией приготовления пищи и др.

Медицинский кабинет работал в соответствии с графиком, согласованным с главврачом детской поликлиники.

В установленные сроки детям проводились профилактические прививки. За два дня до этого родители обязательно предупреждались о них в письменной и устной форме. Перед прививкой ребёнок осматривался врачом с обязательной термометрией. Выполняла профилактические прививки школьная медицинская сестра и обязательно в первой половине дня, что даёт возможность наблюдать за детьми в течение дня.

Дети с подготовительной и специальной группой по физкультуре предоставляли справки, подтверждающие эту группу, от специалиста.

В 2015-2016 учебном году проходила ежегодная диспансеризация учащихся МБУ «школа №85»

     По данным медицинского осмотра:

Распределение учащихся по группам здоровья

Группа здоровья Учебный год	1 группа		2группа		3 группа		4 группа
	чел.	%	чел.	%	чел	%	чел	%
2012-2013	55	8,3	503	76,2	98	14,8	5	0,7
2013-2014	59	8,8	517	77,2	85	12,7	8	1,1
2014-2015	67	9,7	531	77	98	14,2	4	0,5
2015-2016	209	28,9	392	54,2	115	15,9	6	0,9

Диаграмма распределения по группам здоровья

1группа                   2 группа        3 группа        4 группа

На протяжении нескольких лет сохраняется тенденция к преобладанию школьников отнесенных ко 2группе здоровья. За минувший год  увеличилось количество детей на 1,1% первой группы здоровья.  Произошло уменьшение детей  3 группы (на 2,5% ) и снижение детей   4 группы (на 0,6%).

Распределение учащихся по физкультурным группам

Физкультурная группа	2012-2013		2013-2014		2014-2015		2015-2016
	чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
Основная	558	84,5	559	83,5	598	86	601	83,2
Подготовительная	98	14,8	95	14,2	96	13,9	115	15,9
Специальная	9	1,4	7	1,04	4	0,5	6	0,9
освобождённая	29	4,3	8	1,1	2	0,2	0	0

Диаграмма распределения по физкультурным группам

 1  основная   2 подготовительная   3 специальная  4освобожденная  

Из  данных таблицы и диаграммы видна положительная динамика в распределении по группам здоровья. За последние три года отмечается тенденция в увеличении основной группы. В 2014-2015 году детей имеющих основную группу повысилось на 3%. Отмечается снижение детей  на 0,3% по подготовительной группе, а также снижение на 0,9% по специальной группе. Положительная динамика по освобожденной группе здоровья – снижение за три года на 4,1%.

            Оценка физического развития школьников

	2012-2013		2013-2014		2014-2015		2015-2016
	чел	%	чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
Дефицит массы	51	7,7	48	7,1	39	5,6	37	5,1
Избыток массы	57	8,6	56	8,3	28	4,0	27	3,7
Гармоничное развит.	552	83,6	556	83,1	624	90,5	641	88,7
Общая задержка физического развития	10	1,5	9	1,3	9	1,3	17	2,3

По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей в России с диагнозом ожирение составляет около 7%. Процент детей, страдающих ожирением  в нашей школе,  за последние три года имеет тенденцию к снижению. На данный момент составляет 4% от общего количества.

Ø  дефицит массы – уменьшился на 1,6%

Ø  гармоническое развитие – повысилось на 7,4%

Ø  общая задержка физического развития  –  осталась на прежнем месте

За счет малых форм физического воспитания удовлетворяется потребность в движениях и реализуется около 40% суточной нормы двигательной активности.

Проводимая в школе работа по сохранению, укреплению и формированию здоровья способствует гармоничному развитию личности, воспитанию у школьников высоких нравственных качеств.

Формирование здоровьесберегающей среды школы создает условия, которые обеспечивают высокую работоспособность учащихся во время учебных занятий, позволяют отодвигать утомление и избегать переутомления, снижают уровень общей тревожности учащихся.

У учащихся возросла потребность в здоровом образе жизни, занятиях физической культурой и спортом. В школе нет случаев грубого нарушения Устава школы и правил поведения для учащихся.

Учащиеся, их родители, учителя, медицинский работник школы участвуют в проведении мониторинга, в ходе которого выявляются:

·      общее состояние здоровье, наличие хронических заболеваний;

·      текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей);

·      режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями; морально-психологическая ситуация жизни ребенка как в школе (при взаимодействии с учителями и сверстниками), так и дома – это работа не была бы возможна без школьной психологической службы.

Скриниг-диагностика состояния здоровья проводится ежегодно 2 раза в год. Принимают участие в нем  все школьники. Медицинское просвещение родителей осуществляется в рамках бюллетеней, специальной информации, на родительских собраниях, к работе  привлекаются и специалисты АПК №3, родители, имеющие медицинское образование.

В этом учебном году в нашей школе учащиеся оздоровились, дважды получив курс кислородного коктейля с различными витаминными добавками.

Для детей, имеющих слабое здоровье и детей с ограниченными возможностями,  учебный процесс в школе осуществляется по формам: экстернативная, семейная и домашняя формы обучения.

Здоровье учащихся - один из основных результатов работы школы.

                Мониторинг соматического и физического здоровья учащихся МБУ СОШ №85.

Ежегодно в соответствии с требованиями СанПина и Закона об образовании все учащиеся проходят медицинское обследование.

                     Динамика состояния здоровья обучающихся МБУ СОШ № 85 (за три года):

	2012-2013		2013-2014		2014-2015		2015-2016
	чел.	%	чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
Всего осмотрено	661	100	669	100	689	100	722	100
Болезни органов дыхания	16	2,4	-	0	16	2,3	17	2,3
Болезни ЖКТ	13	1,9	14	2,0	13	1,8	13	1,8
Болезни почек и МВП	8	1,2	5	0,7	8	1,1	8	1,1
Болезнь крови	4	0,6	4	0,5	2	0,2	2	0,2
Эндокринные заболевания	-	-	-	-	1	0,1	2	0,2
Болезни нервной системы	5	0,75	5	0,7	8	1,1	9	1,2
Болезни сердечно-сосудистой системы	3	0,4	5	0,7	4	0,5	12	1,6
Болезни ЛОР органов	6	0,9	6	0,8	6	0,8	8	1,1
Болезни органов зрения Миопия	29 22	4,3 3,3	32 29	4,7 4,3	27 20	3,9 2,9	31	4,2
Болезни костно- мышечной системы	1	0,15	-	0	10	0,1	29	4,0
Сколиоз	4	0,6	5	0,7	8	1,1	8	1,1
Болезни кожи	2	0,3	4	0,5	2	0,2	2	0,2
Всего патологий	91	13,7	109	16,2	163	23	142	19,6
Кол-во учащихся с патологией	79	11,9	86	12,8	93	13,4	98	13,5

В течение учебного года медицинскими специалистами были проведены мероприятия: проведение антропометрии всех учащихся с записью в медицинские карты, проведение пла­новых прививок, диспансеризации, ежедневный прием больных детей в медицинском каби­нете по мере обращения, осмотр на педикулез всех учащихся после каникул в начале три­местра, проверка остроты зрения с записью в медицинскую карту и другие мероприятия. Для профилактики простудных заболеваний в школе в осенне-весенний период проводится вита­минизация.

Результаты медицинского обследования учащихся школы

       Увеличилось количество учащихся с заболеваниями:

ü болезнь органов дыхания –по сравнению с прошлым годом отмечались случаи данного заболевания и составили  2,3%

ü болезнь костно-мышечной системы на 3,9%

ü болезни сердечно-сосудистой системы на 1,1%

остальные заболевания остались на прежнем уровне по сравнению с прошлым годом

Проанализировав результаты медицинского обследования можно сделать следующие выводы:

1. Стойкая ремиссия детских заболеваний обусловлена созданными условиями в школе, повышению оздоровительных мероприятий, изменение сознания учащихся и родителей на здоровый образ жизни.
2. Заболевания органов зрения и миопия снизилось за счет того, что в этом году профилактика зрения велась активно во время уроков, регламентировалось использование интерактивного оборудования

Функциональные изменения

Виды заболеваний	2012-2013		2013-2014		2014-2015		2015-2016
	чел	%	чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
Серд.-сосуд система	203	30,7	198	29,5	101	14,6	137	18,9
Вегетативная	34	5,1	35	5,2	17	2,4	17	2,3
Деф. массы тела	46	6,9	48	7,1	39	5,6	37	5,1
Избыток массы тела	55	8,3	56	8,3	28	4,0	27	3,7
Общая задержка физического развития	10	1,5	9	1,3	9	1,3	17	2,3
Нарушение осанки	81	12,2	81	12,0	78	11,3	88	12,1
Грыжи	15	2,2	5	0,7	2	0,2	3	0,4
Органы зрения	29	4,3	31	4,6	29	4,2	31	4,2
Гипертрофия н/ миндалин	-	-	-	-	-	0	4	0,5
Аденоиды	-	-	1	0,1	1	0,1	7	0,9
Неврозы	2	0,3	3	0,4	3	0,4	5	0,6
Плоскостопие	15	2,2	15	2,2	17	2,4	15	2,7
Искривление носовой перегородки	-	-	-	-	2	0,2	2	0,2
Всего патологий	490	74,2	481	71,8	326	47,3	390	54
Кол-во учащихся с патологией	442	66,9	430	64,2	309	44	326	45

По функциональным изменениям здоровья учащихся данные свидетельствуют о том, что почти все имеющиеся изменения имеют тенденцию к повышению, в среднем функциональные изменения повысились на 0,7%

Увеличение количества учащихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, прежде всего, связано с объективными причинами:

ü    Неблагоприятные экологические факторы

ü    Низкая двигательная активность детей и подростков

ü    Увлечения компьютерными играми

ü    Перегруженность учебных программ

ü    Усиление интенсификации учебного процесса

 Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения В нашей школе каждый педагог считает своим долгом в ходе образовательных уроков непременно использовать физкультурно-оздоровительные минутки, эффективно влияющие на укрепление здоровья обучающихся и продуктивность самих занятий.

      В школе проводится мониторинг  физической подготовленности учащихся 1-11 классов, целью которого является выявление   соответствия  уровня  физической подготовленности учащихся 1-11-х классов возрастным нормам.

Физическая подготовленность (ФП) – результат физической подготовки, целенаправленного педагогического процесса на развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости, а также их сочетаний (комплекса).

Для оценки ФП используются следующие  6 тестов:

Тест и единицы измерения	Тестируемые физические качества
	гибкость	скоростно-силовые	координационные (ловкость)	силовые (силовая выносливость)	быстрота	выносливость
	наклон вперед из положения сидя, (см)	прыжок в длину с места (см)	челночный бег 3х10 м (с)	подтягивание на высокой перекладине из виса (раз) (юноши); на низкой перекладине из положения - вис лежа (раз) (девушки)	бег 30 м (с)	6-минутный бег (метров)

Результаты мониторинга за два года представлены в диаграмме.

Из диаграммы видна динамика развития физической подготовленности учащихся. Отмечаются повышения развития физической подготовленности учащихся на высоком и среднем уровнях на 4,6%, а также снижения показателей низкого уровня в начальном и среднем звене на 6%. В этом году показатели остались наравне с прошлым учебным годом.

С внедрением ФГОС нового поколения предусматривает образовательную нагрузку в учебной и внеучебной деятельности. Анализ комплексной оценки состояния здоровья обучающихся первых классов по данным медицинского осмотра показывает, что дети в 1 класс приходят в школу с низким уровнем здоровья.

Диагностика первоклассников

Уч. год	Осмотрено  в начале 1 класса	Группа здоровья 1          2         3        4				Осмотрено в конце 1 класса	Группа здоровья 1            2          3         4
2012-2013	78	14	61	1	2	78	14	61	1	2
2013-2014	73	7	58	6	2	73	7	58	6	2
2014-2015	100	11	80	9	-	100	11	80	9	-
2015-2016	98	24	65	9	-	98	24	65	9	-

Выявлено заболеваний

		2012-2013		2013-2014			2014-2015			2015-2016
		нач.год	кон.1кл.	нач.год		кон.1кл.	нач.год		кон.1кл.	нач. года	кон. года
Понижение слуха		-	-	-		-	-		-	-	-
Понижение остроты зрения		1	2	2		3	2		4	7	7
Сколиоз		-	-	-		-	-		-	-	-
Нарушение осанки		9	10	9		9	10		10	7	7
ВСД		-	-	-		-	-		-	2	2
Бронхиальная астма		-	-	-		-	-		-	1	1
Болезнь крови		-	-	-		-	-		-	-	-
Болезнь кожи		-	-	-		-	-		-	1	1
ЛОР		-	-	1		1				1	1
Нервная система		1	1	1		1	2		2	2	2
ФШС		10	11	9		9	11		11	17	17
Избыток массы		3	3	5		5	6		6	2	2
Дефицит массы		1	2	6		6	5		5	2	2
Грыжа		1	1	1		1	6		6	4	4
Прочие		11	11	5		5
Всего:		37	41	39		39	42		42	46	46
Количество заболеваний на одного первоклассника
Учебный год	Начало года				Конец года			За год
2012-2013	0,5				0,5			Без изменений
2013-2014	0,4				0,4			Без изменений
2014-2015	0,4				0,4			Без изменений
2015-2016	0,6				0,6			Без изменений

Количество заболеваний на одного первоклассника к концу года остается без изменения в течении трех последних лет.

В связи с внедрением ФГОС увеличивается нагрузка на первоклассников; поэтому необходимо ОУ выстроить стратегию по сохранению здоровья обучающихся.

Одной из  проблем школы является организация питания.

Мы много говорим о правильном питании на классных часах. Проводим уроки здоровья. Ведь правильное питание - один из «краеугольных камней», на котором базируется здоровье человека. На таких уроках ребенок не только учится сам, но и учит других - своих друзей, родителей. Взрослые члены семьи отмечают, что о многих секретах правильного питания они узнали от своих детей.

88,4 % учащихся школы охвачены питанием. Школа проводит С - витаминизацию блюд.

За организацией питания, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил следит бракеражная комиссия в составе ответственного за организацию питания, директора. Ими составляется меню, проводится осмотр работников пищеблока, бракераж пищи, контролируется соблюдение правил хранения продуктов и санитарно-гигиеническое состояние помещений.

В 2015-20165 учебном году питание в школе было организовано согласно:

·     Закону об образовании,

·     СаНПин

·     Положению «Об организации питания обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях городского округа Тольятти»,

·     Положению  «Об организации льготного питания обучающихся общеобразовательных учреждений городского округа Тольятти»

Льготным питанием в течение учебного года  обеспечены 79 человек, что составляет  10,9% от общего количества учащихся.

В школе также организовано питание учащихся за счет средств родителей (платные завтраки и обеды) – 641 учащихся, что составляет 88,7%%.

Основная доля питающихся горячими завтраками и обедами – это обучающиеся 1-4 классов и 5-7 классов. Обучающиеся старше восьмого класса питаются меньще, чем более младшие, обосновывая свой отказ тем, что питание однообразное, очень мало фруктов и овощей, недостаточно вкусно приготовлена пища. В связи с переходом в систему питания КШП «Дружба» многие обучающиеся и родители стали жаловаться на качество питания.

      Состояние пищеблока  не удовлетворительное.

Родители контролируют  качество питания обучающихся,  осуществляется членами родительского комитетов классов. В столовой имеется книга предложений на качество питания  для учащихся, родителей и учителей.

Организация питания обучающихся и педагогов находится на достаточном  уровне, а вот качество оставляет желать лучшего.

В целях физического развития учащихся и привития здорового образа жизни в 2013-2014 году проводились: «Недели спорта», Дни здоровья, «Весёлые старты»,  семейный турнир «Папа, мама, я – спортивная семья», ежегодно проводится школьная спартакиада по летним и зимним видам спорта. Волейбол, мини футбол, легкая атлетика, лыжные гонки, шашки - по этим видам спорта учащиеся школы принимают участие в районных, городских соревнованиях и занимают призовые места. Большой процент учащихся занимается в кружках и секциях в городских учреждениях дополнительного образования. Около 17% учащихся посещают бассейны города.

 Анализ участия учащихся в различных соревнованиях показал, что в этом году результаты немного хуже на уровне школы и города в целом, но по отдельным видам спорта имеем очень хорошие результаты.

Показателями эффективности используемых форм и методов работы, по созданию безопасного пребывания обучающихся в школе являются: разработка чёткой системы действий в экстремальных ситуациях и их практическая отработка; установка автоматической пожарной сигнализации и тревожной кнопки; недопущение  случаев травматизма; отсутствие пищевых отравлений.

В 2015 - 2016 учебном  год  в МБУ «Школа  №85»   зафиксировано три   случая травматизма.

В течение года производилась  проверка санитарно-гигиенического состояния классных комнат, режима проветривания помещений, где находятся учащиеся, а так же тепловой режим, освещенность, чистота помещений. Результаты проверок были отражены в справках.      Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебно-образовательном процессе позволяет снизить утомляемость, повысить эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся.

В 2015-2016 учебном году приказом руководителя МБУ «Школа №85» 2 класса начальной школы с классными руководителями были направлены в санаторий-профилакторий «Звездный» и «Дубрава»,  общее количество отдыхающих – 42 человека. Около 60 учащихся оздоровились самостоятельно в различных санаториях города и области в течении учебного года.

На базе МБУ «Школа  №85»  организован летний оздоровительный лагерь  «Радуга». В 2015-2016 учебном году его  посещали   и имели возможность укрепить своё здоровье 108 детей начальной школы,  что составляет 32,4%  от числа учащихся начальной школы. Вышеуказанная цыфра была запланирована, но фактически посещали лагерь дневного пребывания – 89-95 человек, многие отказались, так как питались дети в другом учебном заведении (МБУ «Школа №14»).  Также второй год  в дневном лагере работает группа физкультурной и военно-патриотической направленности 12 человек учащихся 5-6 классов. Питание детей в школьном оздоровительном лагере 2-х разовое, санаторно-оздоровительные мероприятия для детей лагеря:

-соблюдение режима дня;

-утренняя гимнастика;

-мытьё рук до локтя;

- развлекательные и спортивные игры на свежем воздухе.

Психологическое сопровождение учащихся, учителей проводится в соответствии с принципами личностно-ориентированной и здоровьесберегающей педагогики.

Цель: Создание условий для гармоничного развития младших школьников в процессе обучения и формирование навыков организации здорового образа жизни, посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды, направленных на сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

1.  Систематическое отслеживание психолого-педагогических особенностей и динамики психического развития учащихся в процессе школьного обучения, формирование банка данных.

2.  Обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку в процессе обучения и воспитания. Организация работы с различными категориями учащихся: одаренными детьми; детьми, имеющими трудности в обучении и общении, «группой риска», «трудными», опекаемыми, детьми-сиротами и др.) и их семьями.

3.  Оказание психологической помощи педагогам и родителям в вопросах обучения, воспитания и развития детей.

4.  Изучение психологических особенностей личности педагогов, классных коллективов.

5.  Содействие в повышении психолого-педагогической грамотности учителей и родителей.

6.  Создание условий для сохранения психологического здоровья педагогов, учащихся, поддержка и защита прав и здоровья учащихся, педагогов.

Приоритетными направлениями деятельности психологической службы школы являются диагностическое, консультативное, коррекционно-развивающее, психопрофилактическое, организационно-методическое.

С целью контроля актуального состояния учащихся и своевременного оказания психологической поддержки учащимся в проблемных вопросах педагогами-психологами школы проводится психологический мониторинг 2 раза в учебный год. Психологический мониторинг представляет собой комплексную систему постоянного отслеживания актуального состояния учащихся посредством психологической диагностики процесса личностного развития, создания банка психологических данных, проектирования индивидуальной психологической и педагогической траектории учащихся.

Работа осуществляется в режиме психологического мониторинга по следующим направлениям:

- мониторинговые исследования обучающихся и педагогов

- индивидуальная диагностика обучающихся по запросам администрации и родителей(законных представителей)

- консультации обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов

- коррекционные и развивающие занятия

Критериями психологического мониторинга являются:

- мотивация учебной деятельности (побудительная сила к учебной деятельности);

- самооценка состояния физического здоровья (состояние телесного благополучия);

- самооценка психологического здоровья (психологический комфорт, настроение);

- самооценка уверенности в себе (переживание учащимися своих возможностей);

- психологическая грамотность (необходимый уровень понимания себя, других людей, ориентация в нормах общения, поведения, сохранения психологического здоровья);

- тревожность (переживание эмоционального дискомфорта);

- психосоциальная адаптация (приспособление учащегося в школьной среде с собственными потребностями, мотивами, интересами, межличностное взаимодействие).

В результате проведенной работы наблюдается положительная динамика высоких уровней критериев психологического мониторинга учащихся сопровождаемых классов в конце учебного года по сравнению с его началом.

Повысились показатели:

Учебная мотивация – с 12,45% до 16,5%, уверенность в себе – на 7,3% выше по сравнению с прошлым годом, психологическая грамотность – на 51,2%, психосоциальная адаптация – на 8,8% увеличилась по сравнению с прошлым годом. Уровень школьной тревожности понизился на 4,3% по сравнению с прошлым годом.

Результаты мониторинга психического здоровья  обучающихся получены на основании диагностики по следующим методикам:

·     «Диагностика работоспособности – тест Э. Ландольтта»;

·     «Диагностика оперативной оценки самочувствия, активности и настроения»;

·     анкета «Психическая напряженность».

Результаты мониторинга психического здоровья  обучающихся			14-15 г.	15-16 г.
1	Работоспособность	Высокий	3,5%	9,3%
		Выше среднего	8%	12,8%
		Средний	79,5%	71,9%
		Низкий	9%	6%
2	Эмоциональное состояние	Благоприятное	92%	74%
		Неблагоприятное	8%	26%
3	Психическая напряженность	Высокий	13,5%	14,1%
		Средний	49,5%	43,9%
		Низкий	37%	42%

Результаты мониторинга психологического здоровья  обучающихся получены на основании диагностики по следующим методикам:

·                   «Исследование мотивационно-смысловой сферы личности с использованием метода контент-анализа ответов на незаконченные предложения Дж. Нюттена»;

·                   «Изучение самооценки притязаний школьника», Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн;

·                   «Диагностика эмоционального отношения к учению в средних и старших классах»;

·                   Школьный тест умственного развития «Штур-2», К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.;

·                   «Групповой интеллектуальный тест» (ГИТ), Дж. Ванна, адаптированный М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой и др.

Результаты мониторинга психологического здоровья   обучающихся				2015	2016
1	Самооценка		высокая	27%	23%
			адекватная, реалистичная	71,5%	61%
			низкая	1,5%	16%
2	Тревожность		высокая	0,8%	12,3%
			средняя	70%	60%
			низкая	29,2%	27,7%
3	Мотивационно-смысловая составляющая	Эмоциональ­ная состав­ляющая	полож. отношение	97%	86%
			отриц. отношение	3%	14%
		Действенная составляю­щая	избегание	9,3%	11,6%
			стремление, получение	76,7%	63,9%
			созидание	14%	19,9%
			разрушение	0%	4,6%
		Локус контроля	интернальный	91,4%	81,7%
			экстернальный	8,6%	18,3%

Вывод:

ü в среднем у 83% обучающихся физическое развитие соответствует норме

ü 83 % детей относятся к основной группе здоровья

ü 28,9% учащихся имеют первую группу здоровья, что по сравнению с 2012 годом выше на 21,6%

ü         у обучающихся преобладает средний уровень работоспособности, благоприятное эмоциональное состояние, средний уровень психической напряженности

ü         для большинства обучающихся характерны адекватная, реалистичная самооценка, средний уровень тревожности

Проанализировав данные медицинскими работниками школы, отчеты классных руководителей, журнал посещаемости учащихся,  можно сделать вывод, что:

  повысились:

ü функциональные возможности организма учащихся на14,4%

ü приоритет здорового образа жизни на 21,8%

ü мотивация к двигательной деятельности, здоровому образу жизни на 18%

ü профессиональная компетенция и заинтересованность педагогов в сохранении  и укреплении здоровья школьников на 21%

    3)   здоровье первоклассников третий год остается без изменения в течение учебного года, кроме того отмечается положительная динамика – снижение ФСШ на одного ребенка.

При положительных результатах отмечаются недостатки в работе:

ü  показатели функциональных измененйя в здоровье учащихся повысились на 0,7%

ü  увеличились болезни:

·         костномышечных тканей на 3,9%

·         сердечно-сосудистой системы на 1,1%

ü  низкий процент участия в спортивных состязаний в городе

ü  отсутствие призовых мест в городской олимпиаде

ü  отсутствие системы по профилактике ПАВ

В 2015-2016 году проводилась довольно результативная работа, направленная  на осуществление комплекса мероприятий по активизации пропаганды здорового образа жизни, созданы необходимые условия, способствующие успешной реализации программы «Здоровье», система воспитания навыков здорового образа жизни, формирования мировоззрения, основанного на ценности здоровья, нацелена на развитие личности в целом.

Предложения:

1. Продолжить работу по  программе  «Здоровья» -  как целостной системы образования школы инновационного типа, оздоровления, социализации ребенка.

2.Внедрить в систему внеурочной деятельности программы по формированию потребностей в здоровом образе жизни: «Правильное питание», «Азбука здоровья».

3.Создать условия для всестороннего развития личности обучающихся, раскрытия и реализации их нравственного, духовного, физического и интеллектуального потенциала.

4.Расширить сеть дополнительного образования школы и учреждений микрорайона с целью обеспечения сохранения и укрепления здоровья обучающихся и воспитанников.

5. Организовать методический семинар для педагогов школы «Азбука здоровья» с целью повышения  квалификации педагогов через систему школьных тематических семинаров.

6.Организовать межведомственное взаимодействие, укрепить связи с социальными партнерами по здоровьесбережению.

7.Разработать модульную оценку работы педколлектива по здоровьесбережению.

Принцип здоровьесберегающих технологий в образовательн6ом процессе

Позитивные тенденции		Причины позитивных тенденций
Реализация целевой программы здорового образа жизни.		Усиление внимания к программам сохранения здоровья школьников. Использование возможностей воспитательно-образовательной системы МБУ СОШ №85 обеспечивающей создание условий для сохранения здоровья детей.
Расписание учебных занятий и внеурочной деятельности организовано с учётом санитарно-гигиенических требований и норм.		Соответствующая нормативно-правовая база, выполнение норм СанПиН.
Проветривание классных помещений, проведение влажной уборки в кабинетах, рекреациях.		Строгий контроль администрации за соблюдением правил СанПиН за нормами проветривания школьных помещений и гигиеническим режимом.
Методика преподавания с учётом здоровьесберегающих технологий.		Заинтересованность педагогов в сохранении здоровья учащихся.
Вакцинация учащихся и членов коллектива от гриппа и других заболеваний		Нормативно-правовая база, регламентирующая обязательную вакцинацию всех участников образовательного процесса, реализация программы «Здоровье».
Сохранение материально- технической базы медицинского пункта и стоматологического кабинета		Организация ежегодной диспансеризации школьников и учителей.
Повышение уровня физической подготовленности и двигательной активности обучающихся.		Активное использование современных тренажёров в преподавании физической культуры.
Снижение количества случаев курения на территории школы.		Постоянный контроль со стороны администрации, дежурных педагогов. Целенаправленная работа с учащимися, родителями (проведение лекторий, классных часов по профилактике вредных привычек).
Увеличение количества учащихся занятых в кружках и секциях.		Заключение договоров с ДЮСШ МОУДОД,  привлечение педагогов учреждений дополнительного образования.
Проведение школьных соревнований и конкурсов спортивной направленности и активное участие в соревнованиях разных уровней.		Заинтересованность учителей физической культуры  войти в 10 лучших команд среди школ города
Снижение количества правонарушений на дорогах и отсутствие ДТП.		Регулярное проведение мероприятий по профилактике ДТП. Участие и победы в конкурсах по ПДД разных уровней.
Снижение количества травм: 2011-2012уч.год- без травм 2014-2015 уч. год – без травм		Заинтересованность участников общеобразовательного процесса в решении данного вопроса. Организация подвижных игр во время школьных перемен для учащихся начальной школы. Организация дежурства учащихся в школе. Оборудование наружных камер видеонаблюдения, проведение инструктажей по ТБ.
Оздоровление учащихся в летний период.		Организация работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием 30%.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций		Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Снижение работоспособности учащихся, повышение утомляемости.	Перегрузка учебного процесса.		Усиление контроля за соблюдением режима труда и отдыха учащихся.
Несоблюдение гигиены зрения (много времени дети находятся у экранов телевизоров и компьютеров)	Нарушение норм д/з, превышение времени пребывания у компьютеров в течении дня .		Использованием двигательных минуток, физминуток и т.д.
Увеличение количества травм 2012-2013 уч.год – 3 травмы 2013-2014уч.год – 1 травма 2015– 2016 уч. год – 3 травмы

Питание. Один важный вопрос  в организации учебно-воспитательного процесса- организация питания школьников. В 2015-2016 учебном году мы имеем по данному направлению положительную тенденцию.

В целом, несмотря на все возникшие трудности, деятельности школы по организации горячего питания школьников можно оценить как хорошую.

Позитивные тенденции		Причины позитивных тенденций
Положительная динамика в МБУ СОШ №85 охвачено горячим питанием 646(от 722) человек, что составляет-  89,4%.		Просветительская работа классных руководителей, индивидуальный подход при решении вопросов по организации питания.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций		Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Снижение количества питающихся  в  старших классах 13% по сравнению с 2014 - 2015 уч. годом	Недостаточная индивидуальная просветительская работа классных руководителей с родителями и учащимися, не в полной мере сотрудники столовой овладели новыми требованиями по организации питания на качественно новом уровне.  Повышение стоимости завтраков и обедов. Переход в новую систему питания КШП «Дружба»		Усилить индивидуальную работу классных руководителей с родителями и учащимися. Усилить контроль со стороны ответственного за питание, родителей.