Анализ работы районного методического объединения заместителей директоров школпо учебной работе за 2017-2018 учебный год

Анализ

деятельности РМО заместителей директоров школ по учебной работе в 2017-2018 учебном году и задачи на 2018-2019 учебный год.

       На августовской педагогической конференции 2017 г. определены единая методическая тема, цели и задачи  РМО заместителей директоров школ по учебной работе.

 Единая методическая тема:

«Создание образовательного пространства школы, обеспечивающего преемственность и переход на ФГОС на уровне основного общего образования»

Главная цель РМО -  совершенствование профессиональной деятельности и компетентности заместителей директоров школ в условиях модернизации общего образования, их информационная, учебно-методическая и научная поддержка.

       Деятельность РМО заместителей директоров школ была направлена на  решение следующих основных задач:

-       создание эффективной образовательно-профессиональной среды, обеспечивающей продуктивную профессиональную коммуникацию по актуальным вопросам  введения ФГОС в ОО;

-       обеспечение организационного и информационно-методического сопровождения введения ФГОС ООО;

-       изучение нормативной и методической документации по вопросам организации и реализации образовательного процесса в ОО, аттестации педагогических кадров в пределах компетенции;

-       оказание консультационно-методической помощи в организации инновационной деятельности;

-       обеспечение  эффективности деятельности школьных методических объединений  по повышению качества образовательных результатов;

-       эффективное сопровождение и поддержка профессионального развития начинающих заместителей директоров школ и молодых учителей.

Разработан план работы РМО по их реализации.

Работа РМО заместителей директоров школ по учебной работе (далее -УР) осуществлялась по данному плану.

В деятельности РМО участвовали заместители директоров по учебной работе (или ответственные за учебную работу в школах, где в штатном расписании нет указанной должности) всех школ Милютинского района. Кадровый состав разнообразен по опыту работы (анализ сделан на основе информации, полученной в процессе диагностики методических потребностей заместителей директоров школ по УР):

—  Стаж (в должности):

от 0 до 5 лет: 9 человек (Коношко О. В., МБОУ Степано-Савченская ООШ, Кравцова Е. А., Николо-Берёзовская СОШ, Потрубейко Р.М.,  МБОУ  Ново-Дмитриевская СОШ, Коршунова Г. Н., МБОУ Кутейниковская СОШ, Фёдорова Н. Н., МБОУ Маньково-Берёзовская СОШ, Косогорская Е. А., МБОУ Петровская СОШ, Каледина А.В., МБОУ Светочниковская СОШ, Дейнекина Т.Н., МБОУ Каменная СОШ, Чащина И. А., МБОУ Терновская ООШ, )

от 6 до 10 лет: 5 человек (Карунина Л. В., МБОУ Лукичёвская СОШ, Ковалёва Н. А., МБОУ Первомайская ООШ, Попова М. Н., МБОУ Милютинская СОШ, Пороло С. В., МБОУ Милютинская СОШ, Пушкарёва Н. В., МБОУ Селивановская СОШ),

от 11 до 15 лет: 1 человека (Прыткова Н. И., МБОУ Авангардовская ООШ)

более 15 лет: 2 человека (Джаджиева Т. И., МБОУ Россошанская ООШ, Борисова Е. А., МБОУ Милютинская СОШ)

Из 17 заместителей директоров школ  по УР 9 (52,9 %) имеют опыт работы в должности до 5 лет и, следовательно, нуждаются в методической поддержке.

В целях обеспечения эффективности работы РМО  заместителей директоров школ по УР (УВР) проводились как теоретические семинары, так и семинары-практикумы, был организован обмен опытом по актуальным проблемам организации образовательного процесса в школе и введения ФГОС, приглашались специалисты из отдела образования Администрации Милютинского района и районного методического кабинета.

На секции во время августовской педагогической конференции (протокол от 26.08.2017 г. № 1) были рассмотрены следующие вопросы:

1.     Анализ деятельности РМО заместителей директоров школ по учебной работе в 2016-2017 учебном году и задачи на 2017-2018 учебный год (с ИКТ-сопровождением). (Джаджиева Т. И., рук. РМО зам. директоров по УР МБОУ Россошанской ООШ)

2.     Информационная справка. Контрольно-оценочная деятельность в ОО в условиях реализации ФГОС (информация с курсов, с ИКТ-сопровождением). (Джаджиева Т. И., рук. РМО зам. директоров по УР)

3.     Круглый стол. Организация деятельности ОО по выполнению Рекомендаций августовской педагогической конференции 2017г. Милютинского района (Выступили Орыщенко О. А., методист РМК, ДжаджиеваТ. И., рук. РМО зам. директоров по УР, Пушкарёва Н. В., зам. директоров по УР МБОУ Селивановской СОШ, Попова М. Н., зам. директоров по УР МБОУ Милютинской СОШ, Прыткова Н. И., зам. директоров по УР МБОУ Авангардовской ООШ).

На секции заместителей директоров школ на августовской конференции  2017г. было принято решение о реализации нового подхода к организации контрольно-оценочной деятельности в рамках внутренней оценки качества образования: контроля реализации ООП НОО и ООП ООО по разделам:

1.     Оценка планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных) освоения обучающимися ООП по уровням образования

2.     Контроль реализации компонентов образовательной программы ООП по уровням образования

2.1 Планируемые результаты освоения обучающимися ООП по уровням образования (проверка рабочих программ)

2.2 Система оценки достижения планируемых результатов

2.3 Программа формирования УУД

2.4 Рабочие программы по учебным предметам

2.5 Программа духовно-нравственного воспитания (воспитания и социализации)

2.6 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

2.7 Программа коррекционной работы

2.8 Информационно-методические условия реализации образовательной программы

На секции был разработан План работы РМО на 2017-2018 учебный год с учётом методических потребностей заместителей директоров школ по УР и актуальности проблем организации образовательной деятельности.

План работы РМО на 2017-2018 учебный год в основном успешно реализован: рассмотрены 7 из 8 вопросов, запланированных для обсуждения. Не рассмотрен вопрос «Основные подходы к разработке КИМов для административного контроля ЗУН обучающихся и годовой промежуточной аттестации школьников» (Борисова Е. А.,  зам дир. По УР МБОУ Милютинской СОШ). В практической деятельности РМО изменены были место и форма изучения некоторых вопросов: не состоялись выездное заседание РМО в Новодмитриевской СОШ (причина: смена заместителя директора по УР), но вопрос рассмотрен в соответствии с коррекцией плана работы РМО. Не проведён семинар-практикум «Реализация инклюзивной практики в ОО: опыт и проблемы» в МБОУ Милютинской СОШ (обсуждался вопрос «Нормативное правовое обеспечение и организация деятельности образовательных организаций с обучающимися с ОВЗ», а семинар-практикум перенесён на 2018-2019 учебный год)

На заседании РМО 12.12.2017 г. (протокол № 2) 16 заместителей директоров школ участвовали в обсуждении следующих вопросов:

1.     Круглый стол. Эффективная деятельность ШМО и РМО – одно из условий повышения образовательных результатов (обмен опытом)

1.1 Представление опыта деятельности ШМО  Прытковой Н. И., зам. дир. по УР МБОУ Авангардовской ООШ и Коношко О. В., зам. дир. по УР МБОУ Степано-Савченской ООШ)

1.2 Ролевая игра «Мы – эксперты». Работа в группах по изучению содержание папок ШМО и МС группы школ и составление  заключения о работе данных структурных подразделений (по типу весы: +, -)

В процессе работы в группах были изучены материалы папок «Методическая работа в МБОУ Авангардовской  ООШ»,  «Методическая работа в МБОУ Терновской ООШ»,  «Методическая работа в МБОУ Россошанской ООШ», «Методическая работа в МБОУ Степано-Савченковской  ООШ». С  заключением о работе представленных структурных подразделений выступили Коношко О. А., Чащина И. А., Гончарова С. В., Потрубейко Р. М. В своих заключениях они отметили системность, содержательность, глубину рассмотрения вопросов. Пришли к выводу о необходимости ведения методических материалов по разделам:

I.                   Локальные акты, регламентирующие методическую работу в школе с приложением основных локальных актов:

1.     Положение о методической службе

2.     Положение о методическом совете

3.     Положение о школьном методическом объединении

4.     Должностная инструкция руководителя школьного методического объединения

5.     Положение о творческих группах учителей

6.     Положение  об обобщении педагогического опыта

7.     Положение о постоянно действующем семинаре

8.     Положение о формах непрерывного образования педагогов

9.     Положение о работе с одарёнными детьми

10. Положение  о проведении предметных недель

11. Положение о рабочей программе

12. Положение об учебном кабинете

13. Приказ о назначении председателя МС и руководителей ШМО и др.

II.                Методически паспорт ОО, содержащий страницы:

1.     Сведения о педагогических работниках

2.     Перспективный план курсовой переподготовки и повышения квалификации учителей

3.     Прохождение курсов повышения квалификации

4.     Диагностика методических потребностей учителей

5.      Инновационная деятельность в учебном году

6.     План методической работы в учебном году

7.     Методическая проблема школы и планирование работы над единой методической темой

8.     Работа с педагогическим опытом план методической работы по сопровождению введения и реализации ФГОС в учебном году

9.     Планы МС и ШМО учителей-предметников и классных руководителей

10. Информация о награждении педагогических работников

III.             Протоколы заседаний МС

Вопрос «Школьный  и муниципальный этапы ВсОШ: итоги и проблемы» вызвал дискуссию о качестве материалов олимпиады (задания по классам и их содержание, критерии оценки, подведение итогов).  Орыщенко О. А., методист Милютинского РМК, остановилась на вопросах организации и итогах проведения школьного и муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, подчеркнув более организованное проведение школьного этапа в сравнении с 2016-2017 уч. годом. Методист РМК обратила внимание на необходимость целенаправленной работы с руководителями предметных РМО  с целью повышения эффективности работы района по данному направлению.

Повышенный интерес вызвала Информация с административного семинара-совещания по теме «Актуальные задачи логопедического сопровождения в системе общего, специального и инклюзивного образования». В обсуждении вопроса участвовала Гуденко Т. Р., представитель РМК, психолог, курирующая вопрос  организации инклюзивного образования в школах района и  деятельность ОО по подготовке обучающихся для прохождения ЦПМПК. При обсуждении вопроса были  актуализированы такие нормативные документы, как ФЗ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (ст.79 «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья»), ФГОС НОО для обучающихсяс ОВЗ, ФГОС ООО (в ред. в ред. от 31.12.2015 г. № 1577) с изменениями, касающимися метапредметных результатов освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования,    приказ ОО Администрации Милютинского района от 11.09.2015 г. № 159 «Об утверждении модели инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья  и детей-инвалидов», являющийся основным локальным актом муниципального уровня по организации инклюзивного образования в школах района, представлен в качестве примера локальный акт ОО «Положение об инклюзивном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ Россошанской ООШ». Заместители директоров школ обратились в РМК с просьбой помочь организовать психологическое и логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в школах, в штатном расписании которых нет психолога и логопеда.

При рассмотрении вопроса «Роль активной оценки в  современной стратегии обучения» использовалась такая форма, как методическая оперативка с ИКТ-сопровождением. Данный вопрос необходимо рассмотреть более глубоко, т.к. при введении ФГОС изменились подходы к контролю и оценке ЗУН обучающихся.

           В заседании РМО 27.03.2018 г. (протокол № 3)

приняли участие  14 заместителей директоров школ по УР  и 7 руководителей предметных РМО. Присутствовала на занятии и участвовала в обсуждении вопросов Орыщенко О. А., методист РМК. На занятии рассматривались следующие вопросы:

1.     О проведении Всероссийских проверочных работ(далее - ВПР) в апреле 2018 г.

2.     Подготовка к государственной аттестации выпускников: нормативно-правовая база ГИА (ОГЭ,  ЕГЭ, ГВЭ) изменения в КИМ (11 кл. - Пушкарёва Н. В., зам. директора по УР МБОУ Селивановской СОШ Коршунова Г. Н., 9 кл. зам. директора по УР МБОУ Кутейниковской СОШ).

3.     Нормативное правовое обеспечение и организация деятельности образовательных организаций с обучающимися с ОВЗ (Каледина А. В., зам. директора по УР МБОУ Светочниковской СОШ).

4.     План контрольно-оценочной деятельности и аналитические материалы (Джаджиева Т. И., отв. по УР МБОУ Россошанской ООШ).

5.     По итогам муниципального этапа конкурса «Учитель года» (Орыщенко О. А. (по согласованию), Джаджиева Т. И., рук. РМО зам. директоров школ по УР, учителя-участники конкурса с представлением задания «Методическое объединение»).

В процессе обсуждения 1 вопроса Кандакова З. И., зам. заведующего ОО Администрации Милютинского района,  подчеркнула необходимость обеспечения объективного проведения ВПР, соблюдения сроков сдачи отчётов о проведении ВПР, обратила внимание на заполнение Актов общественного наблюдения и своевременность их отправки в отдел образования.

По вопросу о подготовке к государственной аттестации выпускников Пушкарёва Н. В., зам. директора по УР МБОУ Селивановской СОШ, руководитель ППЭ в форме ЕГЭ и Коршунова Г. Н., 9 кл. зам. директора по УР МБОУ Кутейниковской СОШ, руководитель ППЭ в форме ОГЭ обратили внимание коллег на изменения в  2018 году,  более подробно остановились на локальных актах образовательных организаций и материалах, содержащихся в папках «Подготовка выпускников к ГИА».

При обсуждении вопроса «Нормативное правовое обеспечение и организация деятельности образовательных организаций с обучающимися с ОВЗ) Каледина А. В., зам. директора по УР МБОУ Светочниковской СОШ, актуализировала знание коллег о требованиях  ФГОС к процессу инклюзии детей с ОВЗ в части психолого-педагогического сопровождения образования, указала на основные проблемы психолого-педагогической поддержки обучающихся с ОВЗ,  3 основополагающих фактора инклюзивного образования, подчеркнула необходимость 3условий., более подробно остановилась на психолого-педагогической характеристике и психолого-педагогических аспектах специальной индивидуальной программы развития.  В ходе работы возникла дискуссия об организации эффективной работы в инклюзивных классах ООШ при отсутствии в штатном расписании психолога, социального педагога, логопеда и т. д. Заместители директоров школ обменялись опытом организации работы по данному направлению, уделив внимание нормативно-правовой базе, локальным актам школы. В ходе дискуссии  вновь обозначилась не решённая в полном объёме  проблема организации сетевого взаимодействия деятельности по реализации инклюзивного образования в ОО Милютинского района, решение которой может быть осуществлено только на муниципальном уровне.

Интерес заместителей директоров школ вызвали аналитические материалы, представленные Джаджиевой Т. И, отв. по УР МБОУ Россошанской ООШ, в которых нашёл отражение новый подход к организации контрольно-оценочной деятельности в рамках внутренней оценки качества образования в школе: анализ административных аттестационных работ в аспекте достижения планируемых предметных и метапредметных результатов. Следует отметить, что в Милютинском районе нет обобщённого опыта реализации аналитической деятельности в рамках контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС по уровням образования. Указанная проблема требует более глубокого изучения.

На заседании РМО было уделено внимание итогам муниципального этапа конкурса «Учитель года-2018». Орыщенко О. А., методист РМК обратила внимание заместителей директоров школ по УР на методическую поддержку учителя-конкурсанта при подготовке конкурсного задания «Методическое объединение».

На заседании РМО 22.05.2018 г. рассматривались 2 вопроса:

1.     Методический калейдоскоп.  Внутренняя система оценки качества образования. В рамках мероприятия заместители директоров школ были мотивированы на активное участие в обсуждении вопроса Методической сказкой. Коршунова Г.Н. поделилась опытом реализации внутренней системы оценки качества образования в МБОУ Кутейниковской СОШ. По проблеме организации оценочной деятельности учителя начальных классов выступила Орлова Л. М., учитель нач. классов МБОУ Кутейниковской СОШ, подчеркнувшая в своём выступлении, что система контроля и оценки знаний школьника не может ограничиваться проверкой усвоения ЗУН учащегося, она ставит более важную социальную задачу: развивать у школьника умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, устанавливать ошибки и находить пути их исправления.

2.     По итогам проверок Рособрнадзора. По данному вопросу выступила Пушкарёва Н. В., зам.директора МБОУ Севливановской СОШ, отметив, на какие моменты обращали внимание проверяющие.

План работы РМО в основном выполнен. Большинство заместителей директоров школ по УР посещали занятия РМО и проявляли активность в обсуждении рассматриваемых вопросов.

Мониторинг эффективности каждого занятия осуществлялся в рамках рефлексии. Наиболее эффективной оказалась такая форма рефлексии, как кластер. Данная  форма  обеспечивала возможность систематизировать полученную информацию и выделить положительные факторы.

Однако следует отметить, что реализованы не все возможности деятельности РМО. Имеются существенные проблемы в организации контрольно-оценочной деятельности в школах в соответствии с требованиями  ФГОС, причём как на уровне учителя, так и на уровне организации (администрации).  «Слабым звеном» в нашей работе остаётся вопрос об организации инклюзивного образования детей с ОВЗ в большинстве школ. Снижает эффективность деятельности РМО заместителей директоров школ по учебной работе отсутствие активности и инициативности некоторых коллег (некоторые заместители директоров школ по УР позволяют себе не посещать заседания РМО, есть среди нас и такие, кто в течение года  ни разу не выступил, не участвовал  в обсуждении вопросов, которые рассматривались на заседаниях РМО) и др.

Задачи на 2018- 2019  учебный год[1]:

-       создание эффективной образовательно-профессиональной среды, обеспечивающей продуктивную профессиональную коммуникацию по актуальным вопросам  введения и реализации ФГОС в ОО;

-       обеспечение организационного и информационно-методического сопровождения введения ФГОС ООО;

-       изучение нормативной и методической документации по вопросам организации и реализации образовательной деятельности в ОО, аттестации педагогических кадров в пределах компетенции;

-       оказание консультационно-методической помощи в организации инновационной деятельности;

-       обеспечение  эффективности деятельности РМО заместителей директоров школ по УР, направленной на  повышение качества образовательных результатов;

-       эффективное сопровождение и поддержка профессионального развития начинающих заместителей директоров школ и молодых учителей, развитие наставничества.

---

[1] Задачи на 2018-2019 учебный год необходимо скорректировать с учётом Рекомендаций августовской педагогической конференции 2018 г.

Краткое описание документа:

Анализ работы районного методического объединения заместителей директоров школ по учебной работе содержит цели и задачи РМО, реализованные в практической деятельности в течение года, анализ кадрового состава, полученный в процессе диагностики методических потребностей заместителей директоров школ, перечень форм работы, тематику заседаний РМО и практические решения по актуальным проблемам организации образовательной деятельности по реализации основной образовательной программы ООО в части планирования и реализации контрольно-оценочной деятельности в условиях введения ФГОС.