Анализ работы школьного методического объединения гуманитарного цикла

Анализ работы школьного методического объединения гуманитарного цикла

Методическая тема школы: «Формирование методологической культуры педагогов как средство повышения качества образования и условие интеллектуального, творческого, нравственного и гражданско-патриотического развития кадет».

Методическая тема ШМО: «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях подготовки к введению ФГОС».

Цель ШМО: Повышение уровня профессиональной компетентности учителя в условиях перехода на новый ФГОС в основной школе.

Задачи  ШМО:

·         обеспечение роста профессиональной компетенции учителей гуманитарного цикла;

·         усиление воспитывающей цели урока (подготовка к введению новых ФГОС);

·         создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных и  высокомотивированных обучающихся;

·         обобщение и распространение положительного педагогического опыта учителей ШМО;

·         совершенствование работы учителей с разными категориями обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода;

·         организация исследовательской и проектной деятельности учащихся (индивидуальной и коллективной);

·         использование ИКТ на уроках для повышения их эффективности;

·         организация системной подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку, литературе, иностранному языку;

·         внедрение новых образовательных технологий в педагогическую деятельность учителя с целью повышения творческого потенциала обучающихся.

Организационные формы работы с педагогическими кадрами:

·         Обзор и изучение новинок учебно- методической литературы и профессиональных журналов;

·         Индивидуальные консультации по проблемам преподавания предметов;

·         Посещение уроков коллег;

·         Взаимные проверки тетрадей;

·         Самоанализ открытого урока учителем и коллективное его обсуждение;

·         Коллективное обсуждение конспектов уроков и их редактирование;

·         Выступление учителей на совещаниях МО, педсоветах, семинарах;

·         Повышение квалификации педагогов на курсах

Состав  учителей ШМО ГЦ  на 2015- 2016 учебный год

Русский язык и литературу в школе преподают 3  учителя:

- образование высшее, высшая категория, стаж работы 44года, нагрузка 20 ч., преподаёт в 7 б (русский язык), 9а,9б кл., курсы ПК ТОИПКРО, 2012 год,«От теории литературы к практике школьного анализа художественного текстав условиях реализации ФГОС»

образование высшее, высшая категория, стаж работы 24г., нагрузка 19 ч,  преподаёт русский язык и литературу  в 7а,10кл., МХК в7-9 классах

. - образование высшее, первая категория, стаж работы – 19лет, нагрузка 18 ч., преподаёт в  7б (литература),8а, 8б, 11 кл. Курсы ПК «Формирование  профессиональной культуры преподавателя гуманитарных дисциплин в условиях перехода на ФГОС», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет», в объёме 108 часов, 11 июля 2014 год, Регистрационный номер 1194.

Преподавание  русского языка ведётся по учебникам, рекомендованным федеральным перечнем: в 7кл Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова; в  8-9кл.- Тростенцова Л.А., Т.А. Ладыженская,  Дейкина А.Д ;    в 10кл.- 11кл  – А.И.  Власенков , Л.Н. Рыбченкова. Календарные планы по русскому языку составлены по программе Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Н.М. Шанский.5-9кл. Москва. «Просвещение». 2010г., в 10-11 классах по программе А.И.  Власенкова , Л.Н. Рыбченковой

Календарные планы по литературе составлены по программе  под редакцией  Т.Ф. Курдюмовой  Москва. Дрофа. 2009г.

Историю и обществознание  преподаёт нагрузка 30 часов, первая категория.

Рабочая программа по курсу  обществознания составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений – Обществознание. 6-11 классы. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев. Москва, «Просвещение», 2010 г.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков с использованием разнообразных форм организации учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов обучения.

«Российская и всеобщая история» 5–9 классы.– Д.Д. Данилов,А.В. Кузнецов, Д.В. Лисейцев. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2014 года и обеспечена учебниками «Всеобщая история» и «История России» для 5–9 кл., авторы Д.Д. Данилов и др.

Рабочая программа по истории для 10-11 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории  МО РФ 2004 года,  примерной программы по истории Сборник нормативных документов.

История. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по истории. - М.: Дрофа, 2008 с учётом авторских программ по истории: Алексашкина Л.Н. История России в  XX в. // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-  М.: Просвещение, 2007. С.24-39. Алексашкина  Л.Н.  Новейшая история зарубежных стран XX- начала XXI века     // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-М.: Просвещение, 2007. С.62-76.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников: Данилов А.А., Филиппова А.В.  История России, ХХ – начало ХХI века: учебник для  11 кл. общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2007.

Алексашкина Л.Н.  Всеобщая история. Новейшая история. 11 кл.учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2010.

№ п.п	Ф .И.О учителя	категория	Тема самообразования учителя	Аттестация
1		первая категория	Использование новых технологий на уроках русского языка и литературы	Январь, 2021
2		Высшая категория	Организация диалога на уроках русского языка	Март, 2018
3.		Высшая категория	Проблемный подход в обучении как средство формирования ключевых компетенций на уроках русского языка	Октябрь, 2019
4		первая категория	Роль логического мышления на уроках истории	Апрель, 2020

Направления работы ШМО гуманитарного цикла:

·         Организационно-педагогическая деятельность

·          Учебно-методическая деятельность

·          Мероприятия по усвоению обязательного минимума образования по предметам  гуманитарного цикла

·          Организация внеклассной работы по предметам

Контроль за ЗУН учащихся за  2015-2016 учебный год

Вопрос о качестве преподавания в Северском кадетском корпусе был и остаётся одним из самых актуальных. Качество образования на современном этапе рассматривается как уровень надпредметных  умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности, когда знания приобретаются в контексте модели будущей деятельности, жизненной ситуации. В соответствии с планом внутришкольного контроля, с целью изучения состояния и уровня преподавания русского языка и литературы, уровня учебных достижений учащихся 7-11х классов, анализа деятельности учителей, выявление форм и методов, используемых учителями, учебно-методического обеспечения преподавания предмета  осуществлялся контроль за уровнем преподавания  в 7-11 классах. Были посещены уроки, проанализированы календарно-тематические планы, проверены поурочные планы, классные журналы, тетради. Проверка показала следующее:

Уроки русского языка и литературы  в 7Б, 9А,9Б классе ведет учитель высшей категории…. Учитель в работе использует разные типы уроков: уроки объяснения нового материала и первичного закрепления полученных знаний, уроки систематизации и обобщения, уроки развития речи, уроки-семинары, уроки взаимоконтроля, контрольной проверки зун учащихся и другие. Структура уроков Галины Николаевны четкая, хорошо продуманная, соответствует теме, типу, целям и задачам урока. На  уроках русского языка прослеживаются все этапы: этап актуализации опорных знаний, решаются задачи повторения орфографических правил, идет работа на опережение получаемых знаний по синтаксису, морфологии.  Этап объяснения  нового материала проводится по опорным конспектам. Попутно решаются задачи развития связной монологической речи учащихся. Учащиеся показывают хорошие знания по предмету, основная масса класса активна на уроках, учащиеся  всегда готовы к уроку. Большую работу ведет учитель по подготовке к тестированию учащихся.

Качество обучения по русскому языку

2015-2016 учебный год  класс, %
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
35	36	40	31	31

2015-2016 учебный год  класс, %
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год	экзамен	итоговая
42	42	38	47	47	61	61

2015-2016 учебный год  класс, %
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год	экзамен	итоговая
45	47	36	42	42	57	63

Качество обучения по литературе

2015-2016 учебный год  класс
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
71	71	66	80	80

2015-2016 учебный год  класс
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
68	71	78	89	89

Анализ АКР

Предмет	русский язык, 9Акласс
Учитель	Д
Ассистент
Форма контроля	Контрольный диктант
Дата	14.10.2015
Количество учащихся в классе по списку		21 чел.	%
Количество учащихся, выполнявших работу		20	95
"5"		1	45
"4"		8
"3"		11	55
"2"		-	0

Предмет	русский язык, 9Акласс
Учитель
Ассистент
Форма контроля	Контрольный диктант
Дата	01.03.2016
Количество учащихся в классе по списку		21 чел.	%
Количество учащихся, выполнявших работу		21	100
"5"		-	23
"4"		5
"3"		16	76
"2"		-	0

Предмет	русский язык,9Б класс
Учитель
Ассистент
Форма контроля	Контрольный диктант
Дата	12.10.2015
Количество учащихся в классе по списку		22	100%
Количество учащихся, выполнявших работу		19	86%
"5"		-	42%
"4"		8
"3"		11	57%
"2"		-	0

Предмет	русский язык, 9бкласс
Учитель
Ассистент
Форма контроля	Контрольный диктант
Дата	29.02.2016
Количество учащихся в классе по списку		19 чел.	100%
Количество учащихся, выполнявших работу		17	89
"5"			41
"4"		7
"3"		10	58
"2"		-	0

Проверка тетрадей по русскому языку показала, что тетради ведутся в соответствии с требованиями к ведению тетрадей. Учитель много работает индивидуально с каждым учащимся по соблюдению требований единого орфографического режима, работой над ошибками и ликвидацией пробелов в знаниях, умениях, навыках учащихся, тетради проверяются учителем регулярно. Пропусков ошибок при проверке учитель не допускает.

Проверка дневников в классе показала, что учителем выставляется в дневники порядка 80% оценок по предмету.

Анализ посещенных уроков показал, что уроки организуются методически правильно,  соблюдаются все необходимые этапы, которые логически связаны между собой.

Класс (группа)	Тема урока (занятия)	Цель урока, задачи	УМК (программа)	Реализуемые в образовательном процессе технологии, методы
9б	“Дни поздней осени…”  Сочинени-рассуждение	Цели и задачи урока: развитие орфографической зоркости (умение обнаруживать орфограмму, указывать способ применения правила, выделять графически условия выбора орфограммы); развитие навыков самоконтроля во время письма; развитие речи и воспитание эстетического вкуса (на материале речевой темы урока “Осень глазами поэта и художника”)	Программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2012 г	Методы и приёмы: наблюдение, сопоставление языковых явлений; орфографический и пунктуационный разборы; тренинг по осознанному применению правила; работа с картиной и текстом искусствоведческого содержания; сочинение-миниатюра.
9А	«Сентиментализм как литературное направление. Творчество Н. М. Карамзина»	Целью урока: знакомство учащихся с понятием «сентиментализм как литературное направление», творчеством Н. М. Карамзина Задачи:. 1 Воспитывать учебно-познавательный интерес к русской литературе, теории литературы, формировать коммуникативные качества и умение оценивать себя, отрабатывать навык работы со словарями, справочниками, специальной литературой. 2. Продолжить формирование оценочных действий и умений составлять самоинструкции (прием умственной деятельности, операционный со­став способа действия)    3. Ввести элементы понятия “сентиментализм”	Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов, составитель Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев. УМК: учебник-хрестоматия «Литература. 9 класс»	Урок построен на основе проектной технологии.  прием «Знаю – Хочу узнать – Узнал», кластер, мозговой штурм

Уроки русского языка и литературы  в 7а, 10 классе ведет учитель высшей категории…. Елена Леонидовна - опытный, знающий педагог, с высоким уровнем научно-теоретической подготовки по своему и смежным предметам (МХК), на хорошем методическом уровне владеет методикой преподавания русского язык и литературы, умеет рационально спланировать материал по предмету, использовать ТСО, соблюдает все общепедагогические требования к уроку, правильно его строит, методически грамотно отбирает необходимый фактический, дидактический материал к уроку. Учитель владеет методикой проведения основных типов уроков: урока-объяснения нового материала, повторения и закрепления полученных знаний, урока-лекции, урока-семинара, уроков развития речи. Учитель использует разнообразные методы и приемы в своей работе: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, расширяет кругозор учащихся, вырабатывает у них орфографическую зоркость.

Посещенные у Елена Леонидовна уроки показали, что учитель умеет качественно отобрать материал, служащий базой для вооружения учащихся знаниями, умениями, навыками, умело активизирует познавательную деятельность учащихся при опросе: добивается включения всего класса в опрос, умеет по-новому перегруппировать старый материал, привлекает факты из жизни, составляет вместе с учащимися план изученного, применяет графические изображения, взаимопроверку учащимися выполненных работ, грамотно умеет использовать методику уплотненного опроса, индивидуальную работу со слабыми учащимися.

В целом на уроке и во внеурочной деятельности, на дополнительных занятиях  учитель активно работает по воспитанию морально-нравственных качеств учащихся средствами предмета, совершенствованию методики выработки у учащихся навыка правописания безударных гласных, причастий, наречий, расстановки знаков препинания при ОЧП  и в сложном предложении, устранению речевых ошибок и т.д

Качество обучения по русскому языку

2015-2016 учебный год %
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
75	89	95	90	95

2015-2016 учебный г
I  четверть	I полугодие	год
52,38	52,38	61

Качество обучения по литературе

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
100	100	100	100	100

2015-2016 учебный г
I  четверть	I полугодие	год
71,43	71,43	66

Анализ АКР

Предмет	русский язык, 10 класс
Учитель
Ассистент
Форма контроля	Контрольный диктант
Дата	26.10.2016
Количество учащихся в классе по списку		21 чел.	%
Количество учащихся, выполнявших работу		21	100%
"5"		1	52%
"4"		10
"3"		5	23%
"2"		5	23%

Проверка журнала показала, что журнал ведется учителем правильно, в соответствии с требованиями к ведению журнала, аккуратно, накопляемость оценок хорошая. Проверка тетрадей показала, что тетради ведутся в соответствии с требованиями к ведению тетрадей. Учитель много работает индивидуально с каждым учащимся по соблюдению требований единого орфографического режима, работой над ошибками и ликвидацией пробелов в знаниях, умениях, навыках учащихся, тетради проверяются учителем регулярно. Пропусков ошибок при проверке учитель не допускает.

Проверка дневников в классе показала, что учителем выставляется в дневники порядка 75% оценок по предмету.

Анализ посещенных уроков показал, что уроки организуются методически правильно,  соблюдаются все необходимые этапы, которые логически связаны между собой.

Класс (группа)	Тема урока (занятия)	Цель урока, задачи	УМК (программа)	Реализуемые в образовательном процессе технологии, методы
10	Система современного русского словообразования.	Цель: повторить способы образования слов в русском языке; Задачи: образовывать слова по данной модели, вспомнить понятие омонимии;	Программы для общеобразовательных учреждений А.И.  Власенков , Л.Н. Рыбченкова	Технологии: ЛОО, ИКТ Методы:  метод самостоятельной работы и работы под руководством, метод проблемного обучения, метод контроля  и самоконтроля.
10	«Творчество И.А. Гончарова. Роман «Обломов». Знакомство с героем.	Цель урока: Составить представление о личности героя романа через восприятие текста 1 части. Задачи урока:1) Обратить внимание на приемы Гончарова для создания образа главного героя: а) портрет героя; б) роль деталей; в) сон как один из приемов создания образа; г) восприятие героя через диалог его с другими персонажами; д) монологическая речь героя.	Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов, составитель Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев. УМК: учебник-хрестоматия «Литература. 10 класс»	Метод:  изложение учебного материала в форме беседы, сочетание объяснительных методов  с постановкой вопросов репродуктивной и частично-поисковой деятельности.

Уроки русского языка и литературы  в 8а,8б, 11 классе ведет учитель первой категории.  

Методические разработки и дидактические материалы отличаются доступностью, эстетичностью оформления и способствуют формированию знаний, умений, навыков учащихся, культуры умственного труда,  развитию их творческих способностей.

Ирина Анатольевна  знает теоретические основы педагогики, возрастной физиологии и психологии, имеет хорошую научно-теоретическую и методическую подго­товку. Она осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподавания предмета, уровня усвоения предмета учениками каждого конкретного класса, стремится разнообразить процесс обучения, ведет постоянный поиск нового в содержании и методах преподавания, развивает творческую активность учащихся.

Учитель применяет систему словесных и практических методов: рассказ, объяснение, беседу, устный и письменный инструктаж, самостоятельную работу с учебной и дополнительной литературой, практические, тестовые работы.

Качество обучения по русскому языку

2015-2016 учебный год%
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
52	61	68	59	59

2015-2016 учебный год  %
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
54	50	40	45	45

2015-2016 учебный год  класс
I  четверть	I полугодие	год
42,11%	52,11%	52

Качество обучения по литературе

2015-2016 учебный год класс
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
100	87	84	95	100

2015-2016 учебный год   класс
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
100	100	100	100	100

2015-2016 учебный год   класс
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
100	100	100	100	100

2015-2016 учебный год  класс
I  четверть	I полугодие	год
68,42%	68,42%	63%

Анализ АКР

Предмет	русский язык, 11 класс
Учитель
Ассистент
Форма контроля	Контрольный диктант по теме
Дата	24.09.2015
Количество учащихся в классе по списку		19 чел.	100%
Количество учащихся, выполнявших работу		17	89%
"5"		-	29%
"4"		5
"3"		10	58%
"2"		2	11%

Предмет	русский язык, 8а
Учитель
Ассистент
Форма контроля	Контрольный диктант (входной контроль)
Дата	15.09.2015
Количество учащихся в классе по списку		21 чел.	100%
Количество учащихся, выполнявших работу		20	95%
"5"		-	45%
"4"		9
"3"		11	55%
"2"		0

Предмет	русский язык, 8а
Учитель
Ассистент
Форма контроля	Контрольный диктант за год
Дата	18.05.2016
Количество учащихся в классе по списку		21 чел.	100%
Количество учащихся, выполнявших работу		19	90%
"5"		1	44%
"4"		7
"3"		11	57%
"2"

Предмет	русский язык, 8б
Учитель
Ассистент	З
Форма контроля	Контрольный диктант (входной контроль)
Дата	18.09.2015
Количество учащихся в классе по списку		22чел.	100%
Количество учащихся, выполнявших работу		18	81%
"5"		-	38%
"4"		7
"3"		10	55%
"2"		1	0,5

Предмет	русский язык, 8а
Учитель	Ш
Ассистент	Ш
Форма контроля	Контрольный диктант за год
Дата	18.05.2016
Количество учащихся в классе по списку		22 чел.	100%
Количество учащихся, выполнявших работу		21	95%
"5"			38%
"4"		8
"3"		13	61%
"2"		-	-

Проверка журнала показала, что журнал ведется учителем правильно, в соответствии с требованиями к ведению журнала, аккуратно, накопляемость оценок хорошая.

Проверка тетрадей показала, что тетради ведутся в соответствии с требованиями к ведению тетрадей. Учитель много работает индивидуально с каждым учащимся по соблюдению требований единого орфографического режима, работой над ошибками и ликвидацией пробелов в знаниях, умениях, навыках учащихся, тетради проверяются учителем регулярно. Пропусков ошибок при проверке учитель не допускает.

Проверка дневников в классе показала, что учителем выставляется в дневники порядка 70% оценок по предмету.

Анализ посещенных уроков показал, что уроки организуются методически правильно,  соблюдаются все необходимые этапы, которые логически связаны между собой.

Класс (группа)	Тема урока (занятия)	Цель урока, задачи	УМК (программа)	Реализуемые в образовательном процессе технологии, методы
11	Синтаксис и пунктуация сложного предложения.	Цель - обобщить знания о сложном предложении смешанной конструкции,          закрепить навык постановки знаков препинания в СП,    лингвистического анализа  языкового материала, отбора текстового материала для сочинения-рассуждения (часть С).	А.И.  Власенков , Л.Н. Рыбченкова	Смысловое чтение, анализ языковых средств выразительности, вживание в художественный образ, текстопорождение, мультимедийная презентация, элементы РКМЧП
11	Урок по повести Куприна «Олеся»	Цели урока: Образовательные: исследование структуры повести Куприна «Олеся»; Развивающие: развивать навык анализа прозаического текста, формировать умения                                анализировать, сравнивать, обобщать полученные знания. Воспитательные: способствовать ориентации  в мире знаний о нравственности,                            осмыслению места человека в системе моральных ценностей эпохи.	Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов, составитель Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев. УМК: учебник-хрестоматия «Литература. 11класс» Т.Ф.Курдюмова; авторская программа Т.Ф.Курдюмовой,	Смысловое чтение, групповая работа, дифференцированные задания, «мозговой штурм», эйдос-конспект, рефлексия групповой работы, текстопорождение, мультимедийная презентация, элементы РКМЧП

 Историю и обществознание в корпусе преподает Акуличева Л.А.На   уроках  учащиеся учатся составлять политические портреты, находят разгадки сложным хитросплетениям прошлых веков, а также дети с интересом выполняют творческие работы, связанные с историей села, восстановлением родословной, геральдикой. В своей практике Людмила Анатольевна широко использует наглядные пособия, аудио и видеоматериалы, художественную литературу, справочники, словари, научно-публицистические издания.

История, качественная успеваемость

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
95	100	95	100	100

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
75	57	55	57	57

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
71	66	72	59	59

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
77	72	81	72	77

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
66	52	76	66	66

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
45	47	38	36	36

2015-2016 учебный год
I  четверть	I полугодие	год
71%	61%	61

2015-2016 учебный год
I  четверть	I полугодие	год
57%	63%	63

Обществознание, качественная успеваемость

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
95	95	100	100	100

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
75	78	78	68	78

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
80	76	76	86	86

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
86	86	86	72	86

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
61	71	71	71	71

2015-2016 учебный год
I  четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
31	52	55	47	42

2015-2016 учебный год
I  четверть	I полугодие	год
71%	61%	61

2015-2016 учебный год
I  четверть	I полугодие	год
57%	63%	63

  Сравнение качественной  успеваемости за 2014-2015 и 2015-2016  учебный год по классам

предмет	7а 14-15	8а 15-16	7б 14-15	8б 15-16	8а 14-15	9а 15-16	8б 14-15	9б	9а 14-15	9б 14-15	10 15-16	10 14-15	11 15-16	Итог2014-2015 г	Итог 2015-2016
литература	100%	100	100%	100	90%	80	72%	89	90%	88%	66	65%	63	83,34%	87,25%
русский язык	47%	59	45%	45	50%	61	50%	63	42%	53%	66	42%	52	51,17%	58,37%
история	100%	59	100%	77	80%	71	96%	42	50%	61%	61	100%	63	75	66
обществознание	100%	86	100%	86	90%	71	84%	42	65%	72%	61	100%	63	81	73

Из приведенной таблицы видно, что качественная успеваемость повысилась по русскому языку и литературе, снижение успеваемости по классам не отмечается, по истории и обществознанию снизилась качественная успеваемость в связи с тем. что сменился преподаватель в 8а, 8б, 11 классе.

В обучении школьников гуманитарным предметам важную роль играет внеклассная работа.  Большое значение в системе внеклассной работы отводится подготовке и проведению олимпиад по русскому языку, преследующих следующие цели: повышение престижа лингвистических знаний; оценка уровня сформированности языковых компетенций учащихся, повышение мотивации школьников в изучении предмета; выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний. Ежегодно обучающиеся школы являются участниками игры по языкознанию «Русский медвежонок», участниками, призёрами и победителями  областной  научно- практической конференции «Исследовательский дебют». Учителя  активно работают  над обогащением позитивного социального опыта учащихся школы-интерната. Целью этой деятельности является воспитание социально-активной, высоконравственной, интеллектуальной и мобильной личности учащегося. Опыт социализации приобретается и через научно-исследовательскую, поисковую деятельность, работу школьников в сети Интернет.

Использование разнообразных форм и методов при организации внеклассной работы в первую очередь способствует повышению мотивации к изучению предмета, что в свою очередь приводит к стабильным результатам качества обученности. Поэтому уделяю внимание таким формам работы:

            творческие конкурсы

Ø  литературные викторины

Ø  интеллектуальные марафоны

Ø  беседы-дискуссии после просмотров фильмов или спектаклей

Ø  проектная деятельность

Ø  исследовательские работы

Ø  конкурс чтецов.

Все они дают возможность обучающимся не только показать знания  по предмету, но и раскрыть свои таланты: творческий дар, артистические, музыкальные, ораторские и художественные способности, позволяют проявить свои лидерские качества, учат работе в команде, способности брать на себя ответственность в решающий момент игры. Все эти формы работы вызывают неподдельный интерес у обучающихся. Именно здесь наиболее полно реализуется технология сотрудничества.

Использование разнообразных форм и методов при организации внеклассной работы в первую очередь способствует повышению мотивации к изучению предмета, что в свою очередь приводит к стабильным результатам качества обученности.

Положительные отзывы получило мероприятие «Река времени», подготовленное. В мероприятии приняли участия кадеты 7 – 11 классов.

Наиболее значимые мероприятия

Фамилия учителя	Название мероприятия	уровень	результат
	Олимпиада по русскому языку	Школьный	участие
	Олимпиада по МХК	Школьный	Победители:
	Олимпиада по МХК	Муниципальный	участие
	Финальный этап олимпиады по русскому языку проекта «Инфоурок»	Международный	Ибрагимов Владимир диплом 1 степени Бодулин Андрей диплом 1 степени Бухтояров Илья диплом 1 степени
	Финальный этап олимпиады по литературе проекта «Инфоурок»	Международный
	Олимпиада по русскому языку проекта Урфоду	Международный
	Олимпиада по литературе проекта Урфоду	Международный
	Вторая Открытая региональная детско-взрослая научно-практическая конференция «Человек. Земля. Вселенная	Региональный	призёр
	VII Открытая областная научно-практическая конференция проектно-исследовательских, творческих и авторских работ "Исследовательский дебют	Областной	победитель
	Конкурс по языкознанию «Русский медвежонок»	Международный
Шкарабейникова И.А.	Конкурс по языкознанию «Русский медвежонок»	Международный
	ВЦДО «Летописец» Викторина «Последний поэт деревни»		участие
	ВсОШ  по русскому языку	Муниципальный	участие
	Цент поддержки талантливой молодёжи		участие
	Вторая Открытая региональная детско-взрослая научно-практическая конференция «Человек. Земля. Вселенная»	Региональный	призёр
	VII Открытая областная научно-практическая конференция проектно-исследовательских, творческих и авторских работ "Исследовательский дебют	Областной	призёр
	«Школа проектов – III сезон» Всероссийского проекта «Школа Росатома»	Всероссийский	Финалисты
	ВсОШ по русскому языку	Муниципальный	призёр
	ВсОШ по литературе	Муниципальный	призёр
	Финальный этап олимпиады по русскому языку проекта «Инфоурок»	Международный
	Финальный этап олимпиады по литературе  проекта «Инфоурок»	Международный
	Олимпиада по русскому языку проекта Урфоду	Международный
	Олимпиада по литературе проекта Урфоду	Международный

 В соответствии с планом ШМО ГЦ было проведено  5 заседаний ШМО (протоколы прилагаются)

МЕСЯЦ

ТЕМА И ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

август

"Итоги работы ШМО в 2014-2015 учебном году и планирование работы на новый 2015-2016 учебный год" Анализ работы ШМО в 2014-2015 учебном году. Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на 2013-2014 учебный год. Согласование рабочих программ и рекомендации учителям-предметникам по составлению календарно-тематического планирования по русскому языку, литературе, истории, обществознанию Утверждение тем самообразования. Составление плана проведения предметных декад и открытых уроков. О единых нормах оценки знаний, умений и навыков.

МЕСЯЦ

ТЕМА И ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

НОЯБРЬ

"ФГОС в контексте государственной образовательной политики в сфере образования" Особенности Федеральной целевой программы развития образования до 2015 года. Анализ структуры и содержания ФГОС ООО. Осмысление требований ФГОС ООО к результатам освоения основной образовательной программы по предмету. Должностные обязанности учителя в условиях переходного периода к новым образовательным стандартам. Знакомство с Методическими письмами по предметам. Анализ успеваемости учащихся по гуманитарным предметам в 1 четверти. Анализ подготовки и проведения декады русского языка и литературы. Итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку, литературе, истории, обществознанию.

МЕСЯЦ

ТЕМА И ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

ЯНВАРЬ

"Программа развития УУД  на ступени основного общего образования" Осмысление методологии проектирования программы развития УУД на ступени основного общего образования. Анализ программы развития УУД на ступени основного общего образования . Учебно-исследовательская и проектная деятельность как одно из важнейших средств повышения мотивации и эффективности учебной деятельности. Итоги областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по гуманитарным предметам. Анализ успеваемости учащихся в 1 полугодии по русскому языку, литературе, истории, обществознанию

МЕСЯЦ

ТЕМА И ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

МАРТ

"Современный урок на основе системно-деятельностного подхода (в условиях внедрения ФГОС ООО)" Урок как форма организации учебно-воспитательного процесса в школе: ключевые позиции современного урока; отличие современного урока от традиционного; структура педагогического процесса на уроке; деятельность учителя при разработке и проведении урока; деятельность учащихся на уроке; учебные задачи и условия, позволяющие создать для ребёнка проблемную ситуацию. Основные подходы к анализу урока. Усиление роли межпредметных связей в обучении. Анализ успеваемости учащихся в 3 четверти.

МЕСЯЦ	ТЕМА И ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
АПРЕЛЬ	"Подготовка к государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов" Изучение документов о проведении итоговой аттестации в 2016 году. Уточнение списков учащихся по предметам на сдачу ЕГЭ (11 класс), ГИА (9 класс). Анализ проведения пробных экзаменов  по русскому языку в форме ЕГЭ и ГИА в 11 и 9 классах. Определение уровня готовности  учащихся к итоговой аттестации.
МАЙ	"Анализ результативности работы ШМО за 2013-2014 учебный год" 1.  Анализ работы ШМО учителей предметов гуманитарного цикла за текущий учебный год и составление плана-проекта работы на 2016-2017 учебный год. 2.  "Круглый стол" - отчёты учителей-предметников: о результатах успеваемости учащихся  по предмету; о прохождении программного материала; о внеклассной работе по предмету; о работе по теме самообразования.

Основные мероприятия, в которых участвова  члены ШМО в период между заседаниями.

1. Подготовка кабинетов к началу учебного года и использование их в учебно-воспитательном процессе в течение  года.

2. Подготовка и проведение школьного этапа Всероссийской  олимпиады школьников.

3. Подготовка школьников к участию в муниципальном и  областном этапе Всероссийской олимпиаде школьников.

4. Участие в проекте «Река времени»

5. Участие в творческих конкурсах на школьном, районном, областном и Всероссийском уровнях.

6. Проведение пробных экзаменов по русскому языку в 9 и 11 классах.

7. Проведение и взаимопосещение открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету.

8. Индивидуальные занятия с одарёнными и высокомотивированными детьми.

9. Индивидуальные занятия со слабоуспевающими школьниками.

10. Выступления на заседаниях Педагогического совета школы.

Для дальнейшего повышения уровня профессиональных компетенций ШМО ставит перед собой  следующие задачи:

1.  Постоянно изучать и внедрять возможности информационных технологий. Использование дистанционной формы обучения школьников.

2.    Продолжить поиск эффективной модели урока, способной максимально решать образовательные задачи.

3.      Расширить круг конкурсов и олимпиад, в которых участвуют ученики.

4.      Совершенствовать личностные качества для повышения профессионального уровня.

В процессе анализа  работы ШМО ГЦ выявились следующие проблемы:

В организации и самоорганизации режима деятельности:  умелое и грамотное распределение рабочего и учебного времени, планирование работы и прогнозирование результатов педагогической деятельности, умение самоорганизовываться и рефлексировать.

В знаниях по предмету:  разработка уроков русского языка и литературы, обществознания и истории с учетом требований ФГОС.