Анализ работы социального педагога

 Пояснительная записка

к анализу работы социальных педагогов

МБОУ «СОШ №1» за 2011-2012 учебный год

Анализ работы социальной службы имеет три аспекта:

1.    Работа с обучающимися;

2.     Работа с родителями или законными представителями;

3.    Работа с педагогами школы, медицинскими работниками, учреждениями, структурными подразделениями администрации, занимающимися воспитанием, обучением и социальной защитой детей.

          I. Работа с обучающимися включает в себя работу с детьми, состоящими на профилактических учётах и работу с детьми, нуждающимися в социальной поддержке.

          В анализе работы с детьми, состоящими на профилактических учётах акценты сделаны на:

          - организацию бесед по профилактике правонарушений и преступлений;

          - организацию работы школьного психолого-педагогического консилиума;

          - организацию работы Совета профилактики правонарушений.

          В анализе работы с детьми, нуждающимися в социальной поддержке акценты сделаны на:

          - детях, находящихся под опекой;

          - детях из малоимущих семей;

          - детях из многодетных семей;

          - детях с ограниченными возможностями здоровья.

В 2011-2012 учебном году с обучающимися, состоящими на внутришкольном учёте классов проводился мониторинг по изучению личности подростка и её социальных связей.

      II. Работа с родителями. В анализе работы с родителями акценты сделаны на:

      - организацию родительских собраний;

      - проведение «родительских суббот»;

      - проведение бесед и консультаций по вопросам воспитания детей;

      - проведение родительско-педагогических патрулей.

В 2011-2012 учебном году проведена социальная диагностика семей, находящихся в социально опасном положении.

III. Работа с участниками образовательного процесса и структурными подразделениями администрации, занимающимися воспитанием, обучением и социальной защитой детей. В анализе работы с внутришкольными службами акценты сделаны на:

- проведение бесед и консультаций для классных руководителей;

- работу Совета профилактики правонарушений;

- посещение обучающихся по месту жительства;

- организацию работы школьного психолого-педагогического консилиума;

- выявление обучающихся из неблагополучных семей.

В анализе работы с городскими службами акценты сделаны на:

 - посещение обучающихся и неблагополучных семей по месту жительства;

 - предоставление информации по запросу различных служб города;

 - проведение совместных бесед и консультаций.

Анализ работы

социальных педагогов

МБОУ «СОШ № 1» за 2011-2012 учебный год

       Исходя из проблемы школы: «Совершенствование образовательного пространства, в котором успешно формируется и развивается компетентная личность обучающегося, педагога, родителя»,

- социальная служба школы поставила цель: «Создание благоприятных условий для личностного развития человека».   

      Для достижения этой цели были определены следующие задачи:

1.      Выявление интересов и потребностей обучающихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности  к социальной среде.

2.      Профилактика асоциального поведения, охрана жизни и здоровья, улучшение общего поведения детей, формирование потребности в здоровом образе жизни.

3.      Координация взаимодействия педагогов, родителей (законных представителей),  специалистов школы для  оказания помощи обучающимся.

             Анализ работы имеет три аспекта, потому что вышеуказанные задачи решались комплексно:               

1.      Работа с обучающимися;

2.       Работа с родителями (законными представителями);

3.      Работа с участниками образовательного процесса и структурными подразделениями администрации, занимающимися воспитанием, обучением и социальной защитой детей.

I. Работа с обучающимися

В работе с обучающимися было выделено несколько блоков:

1.      Работа с детьми, состоящими на профилактических учётах (КДН и ЗП, ОДН ОМВД по г.Мегиону, ВШУ, «группа риска», семьи, находящиеся в социально опасном положении)

2.      Работа с детьми, нуждающимися в социальной поддержке: дети-инвалиды, опекаемые и сироты, дети  из многодетных и малоимущих семей.

1.1.  Работа с детьми, состоящими на профилактических учётах:

Динамика базы данных правонарушителей	ОДН ОМВД по г.Мегиону	КДН и ЗП	ВШУ
Сентябрь 2011-2012 учебного года	12	8	13
Май 2011-2012 учебного года	8	5	11

              В течение 2011-2012 учебного года с обучающимися по профилактике правонарушений и преступлений проводилась следующая работа:

              - профилактические беседы с участием инспекторов ОДН ОМВД по г.Мегиону с обучающимися, состоящими на профилактическом учёте. Беседы проводились ежемесячно. Всего проведено:14 бесед.

               - профилактические беседы сотрудников ОВД по г.Мегиону с обучающимися. Всего проведено: 7 бесед.

         - привлечение  детей, находящихся в социально опасном положении для занятий в кружках и секциях.

         - привлечение детей, находящихся в социально опасном положении для участия в общешкольных мероприятиях. Всего привлечено: 11 обучающихся.

          В школе сложилась система  по работе с обучающимися, находящимися на внутришкольном учёте. Тесное сотрудничество с классными руководителями, учителями-предметниками, педагогами-психологами позволяло организовать социально-психолого-педагогическое сопровождение этих обучающихся через:

-            составление социальных паспортов классов и социального паспорта школы;

-            изучение психологических, характерологических особенностей детей,  выявление учебных возможностей обучающихся, изучение их времяпрепровождения в свободное от учебы время;

-            изучение условий семейного воспитания;

-            педагогическую диагностику обучающихся;

-            проведение профилактических мероприятий с обучающимися с привлечением сотрудников ОВД по г.Мегиону;

-            консультирование обучающихся у специалистов  БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Наш дом»;

-            проведение рейдовых мероприятий совместно с социальными педагогами БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Наш дом»;

-            специалистами КДН и ЗП и инспекторами ОДН ОМВД по г.Мегиону;

-            координация взаимодействия школьного психолого-педагогического консилиума и Совета профилактики правонарушений.

Школьный психолого-педагогический консилиум

           Целью школьного психолого-педагогического консилиума являлось сопровождение, консультативная помощь обучающимся «группы риска», а именно: индивидуальная психолого-педагогическая помощь каждому ребенку обозначенной категории. В ходе консилиумов определились содержание и формы сопровождающей консультативной и социально-диспетчерской деятельности каждого участника консилиума  для целесообразности и эффективности  предпринятых мер в  отношении обучающихся.  Каждая служба, участвующая в консилиуме, получала конкретное задание по работе с ребенком, что являлось положительным моментом и давало возможность отслеживать динамику в отношении детей «группы риска». В течение  2011-2012 учебного года было проведено 14 заседаний психолого-педагогического консилиума.

Совет профилактики правонарушений

           В течение 2011-2012 учебного года состоялось 9 заседаний Совета профилактики правонарушений, на которых   рассмотрено 35 дел обучающихся. Целью Совета профилактики правонарушений являлась защита прав и законных интересов детей.

Были приняты следующие решения:

1. Поставить на профилактический учёт 3 обучающихся;
2. Снять с профилактического учёта 7 обучающихся;
3. Поставить на профилактический учёт 1 семью, находящуюся в социально опасном положении;
4. Снять с профилактического учёта 2 семьи;
5. Направить в адрес ОДН ОМВД по г. Мегиону представление на 3 обучающихся, уклоняющихся от учёбы.

         Основными преступлениями и правонарушениями, совершаемыми  обучающимися школы являются:

1. Употребление спиртосодержащих напитков;

2. Уклонение от учебы.

 Чтобы повысить эффективность профилактики правонарушений и преступлений работа строилась на основе диагностик:

№ п/п	Цель исследования	Примененная методика	Выявленные проблемы	Работа по результатам диагностики
1.	Выявление склонности к совершению правонарушений и преступ-лений	Анкетирова-ние «Можешь ли ты нарушить закон?»	В основном для обу-чающихся, состоящих на учёте характерна неустойчивость поведения, склонность к совершению правонарушений.	Беседа инспектора ОДН ОМВД по г.Мегиону и социальных педагогов с обучающимися «группы риска» по разъяснению административной и уголовной ответственности за совершение правонарушений и преступлений.
2.	Выявление уровня нравственной самооценки обучающихся	Диагностика нравствен- ной самооценки	В основном для всех обучающихся «группы риска» характерен средний уровень нравствен-ной самооценки.	Беседа с обучающимися с участием инспекторов ОДН ОМВД по г.Мегиону.

        1.2. Работа с детьми, нуждающимися в социальной поддержке

К детям, нуждающимся в социальной поддержке относятся:

     1. Дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей;

     2. Дети из малоимущих семей;

     3. Дети из многодетных семей;

     4. Дети с ограниченными возможностями здоровья.

         Работа с детьми, нуждающимися в социальной поддержке была организована и скоординирована со всеми службами школы. Систематически проводились беседы с родителями (законными представителями) с целью вовлечения в дополнительное образование, однако не все дети были вовлечены, потому как выбор кружков и секций в нашей школе представлен в небольшом спектре. Городские кружки и секции платные, что не могут позволить  себе семьи, находящиеся в статусе малоимущих и  многодетных.

Динамика банка данных детей, нуждающихся в социальной поддержке в 2011-2012 учебном году:

	Дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей	Дети из малоимущих семей	Дети из многодетных семей	Дети с ограниченными возможностями здоровья
Сентябрь 2011-2012 учебного года	14	11	88	11
Май 2011-2012 учебного года	17	10	100	11

         -  Дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей. Каждому ребенку данной категории было обеспечено психолого-педагогическое сопровождение. С целью обеспечения комфортного пребывания в школе, за данной группой детей вёлся непрерывный контроль  успеваемости и посещаемости,  отслеживался микроклимат в их семьях, взаимоотношения с опекунами,  совместно с фельдшером школы вёлся контроль за их здоровьем. Отслеживался летний отдых и  досуговое времяпрепровождение обучающихся.   6  человек из числа данной категории посещали  кружки и клубы по интересам. Периодически с данной категорией обучающихся работали  школьные психологи. Обучающиеся, находящиеся под опекой обеспечены дополнительным горячим питанием из расхода 106 рублей в день.

      -  Дети из малоимущих семей. Трое обучающихся данной категории вовлечены в работу городских кружков и секций. Обучающиеся из малоимущих семей обеспечены дополнительным горячим питанием из расхода 106 рублей в день.

       - Дети из многодетных семей. Из 100 обучающихся из многодетных семей двадцать девять человек были вовлечёны в посещение школьных и городских кружков и секций. Обучающиеся из многодетных семей обеспечены дополнительным горячим питанием из расхода 106 рублей в день.

             -  Дети с ограниченными возможностями здоровья. Для обучающихся детей на дому, на основании справки о состоянии здоровья и их физических возможностей, разработана специальная  программа обучения. Социальные педагоги, психологи в течение года изучили индивидуально-личностные особенности детей с ограниченными возможностями (особенности социально-эмоционального развития, межличностные отношения, нравственное развитие и другое), через анкетирование, посещение на дому (обследование материально-бытовых условий жизни обучающихся). Один ребенок с ограниченными возможностями здоровья посещает кружки, клубы, учреждения дополнительного образования. Всем  детям, обучающимся на дому, продукты питания выдавались на дом.  В течение года осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение детей данной категории (беседы  с учителями-предметниками, обучающими детей и с самими детьми и их родителями, с целью отслеживания удовлетворенности качеством обучения).

          Из 11 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:

          - обучаются в школе – 3 человека;

          - обучаются на дому – 8 человек.

             В целях удовлетворения личных потребностей участников образовательного процесса была предоставлена широкая палитра бесед и консультаций:

Обратившиеся	Кол-во всего		Учебные проблемы		Семейные проблемы		Проблемы общения		Криминал, вредные привычки
	к	б	к	б	к	б	к	б	к	б
Обучающиеся	28	53	9	20	6	11	3	3	10	19
Родители	25	42	13	21	5	9	1	2	6	10
Учителя	31	57	12	19	5	11	4	8	10	19

                   Вывод:

          Работа с обучающимися по профилактике правонарушений и преступлений дала следующий результат:

          - снято с профилактического учёта в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав – 4 человека;

          -  снято с профилактического учёта в ОДН ОМВД по г. Мегиону – 5 человек

          - снято с внутришкольного учёта – 5 человек;

          - в сравнении с прошлым годом количество правонарушений, совершённых обучающимися уменьшилось – на 3.

          Однако, несмотря на проделанную работу в сравнении с 2010-2011 учебным годом:

          -  увеличилось количество обучающихся на одного человека, состоящих на профилактическом учёте в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;

          - увеличилось количество обучающихся на одного человека, состоящих на профилактическом учёте в ОДН ОМВД по г.Мегиону;

          - увеличилось количество обучающихся на 3 человека, состоящих на внутришкольном учёте.

           Этими правонарушителями являются  в основном обучающиеся среднего звена и старшего звена.

           Увеличение количества обучающихся, состоящих на профилактическом учёте имеют объективные причины:

           - переходом обучающихся, состоящих на профилактических учётах, из другого города;

           А также субъективную причину:

           - использование старых традиционных форм профилактической работы по предупреждению правонарушений и преступлений.

           На основании этого можно сделать вывод о том, что профилактика правонарушений и преступлений в среднем  и старшем  звеньях осуществлялись на допустимом уровне.

          Задача создания условий по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних остаётся актуальной для следующего года.

          В 2012-2013 учебном году необходимо:

          1. Продолжить  профилактическую работу по  правонарушениям и преступлениям на ранней стадии, с начальной школы;

          2. Создать эффективную систему работы по профилактике правонарушений и преступлений, используя новые формы работы.

         II. Работа с родителями

       В целях эффективного решения задач в 2011-2012 учебном году с родителями обучающихся была проведена следующая работа:

   -еженедельно проводились «родительские субботы», на которых родители получали консультацию по вопросам консультации детей и подростков;

    - в январе 2012 года были посещены семьи, находящиеся в социально опасном положении для выявления занятости обучающихся в каникулярный период;

     -на родительских собраниях классными руководителями до сведения родителей обучающихся были доведены телефоны «горячей линии» города, по которым можно получить информацию по интересующим их вопросам.

    Совместно с инспекторами ОДН ОМВД по г. Мегиону, работниками школы и родителями было проведено 9 родительско-педагогических патрулей.. В ходе проведения родительско-педагогического патруля проводилось обследование материально-бытовых условий семей обучающихся;  торговых точек города, с целью продажи несовершеннолетним спиртных напитков и табачных изделий.

              Вывод:

             Системная работа с родителями дала следующий результат:

             - две семьи были сняты с профилактического учёта, как находящиеся в социально опасном положении, в связи с положительной тенденцией к исправлению;

             - была выявлена одна семья, находящаяся в социально опасном положении, которая поставлена на профилактический учёт в школе.

Однако, несмотря на проделанную работу, имели место негативные факторы:

             - семь родителей обучающихся школы были привлечены к административной ответственности по ст.5.35 КоАП «Неисполнение родителями или законными представителями  обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних;

Анализ эффективности и целесообразности, проведённой просветительской работы с родителями показал, что в большинстве случаев эффект от проведенных консультаций  и бесед с родителями  носит кратковременный характер.

Это можно объяснить, как объективными причинами:

             - не все родители выполняют данные им рекомендации;

             - небольшое количество родителей самостоятельно обращаются за помощью к специалистам школы;

              - нежеланием родителей придавать огласке семейные проблемы и проблемы с ребёнком,

              Так и субъективными причинами:

             - недостаточно развитой мотивационной сферой у родителей.

  В 2012-2013 учебном году необходимо:

          1. Оказывать помощь в создании благоприятного климата в семьях.

          2. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам воспитания детей и ответственности за совершение административных правонарушений их несовершеннолетними детьми;

          3. Создать систему работы по формированию положительной мотивации у родителей по взаимодействию со специалистами школы.

            III. Работа с участниками образовательного процесса и структурными подразделениями администрации, занимающимися воспитанием, обучением и социальной защитой детей и их семей.

            Социальные педагоги в течение учебного года тесно взаимодействовали со школьными и городскими службами.

Внутришкольные и межведомственные связи социального педагога.

№  п/п	С кем взаимо-действует	Вопросы взаимодействия	Результат
1.	Заместитель директора по УВР	Психолого-педагогический консили-ум. Совет профилактики правонару-шений. Общешкольные профилакти-ческие беседы с обучающимися.	Снятие с профилактичес-кого учёта 5-х обучаю-щихся и двух семей, находящихся в социально опасном положении
2.	Заместитель директора по УВР	Совет профилактики правонарушений, совместные беседы с обучающимися и  родителями. Отслеживание удовлетво-ренности качеством обучения  инвали-дов-надомников. Посещение на дому.	Выявление и работа по возвращению в школу обучающихся системати-чески пропускающих учебные занятия без уважительной причины.
3.	Педагоги-психологи	Совет профилактики правонарушений, совместные беседы и консультации с обучающимися и  родителями.  Пси-холого-педагогический консилиум.	Отслеживание  эмоционального состояния.
4.	Фельдшеры	Выявление обучающихся с ослаблен-ным здоровьем, тубинфицированных, выявление фактов жестокого обраще-ния с детьми.	В течение года фельдшерами факты жестокого обращения с детьми не выявлены. Все тубинфицированные обучающиеся обеспечены дополнительным питанием.
5.	Классные руководите-ли	Психолого-педагогический консили-ум. Совет профилактики правонару-шений. Совместные беседы с обучаю-щимися и  родителями. Посещение на дому. Выявление обучающихся из  семей, находящихся в социально опасном положении и обучающихся, склонных к совершению административных правонарушений и преступлений.	Сняты с профилактичес-кого учёта 5 обучающих-ся и 2 семьи. Выявлены 2  семьи, находящихся в социально опасном положении.
6.	Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав	Предоставление информации для КДНиЗП. Совместное планирование и работа  Проведение консультаций, бесед. Посещение на дому.	Профилактика правонарушений и преступлений. Защита законных интересов и прав обучающихся.
7.	ОДН ОМВД по г.Мегиону	Предоставление информации для ОДН МОБ ОВД по г.Мегиону. Совместное планирование. Проведение консультаций, бесед. Посещение на дому.	Профилактика правонарушений и преступлений.
8.	Отдел опеки и попечительства	Предоставление информации для отдела опеки. Совместное планирование.  Проведение консультаций, бесед. Посещение на дому.	Защита законных интересов и прав опекаемых детей.
9.	Департамент образования и молодёжной политики	Планирование. Отчетность. ГМО.	Повышение качества работы.
10.	БУ «Центр помощи семье и детям «Наш дом»	Предоставление информации. Определение в центр, нуждающихся обучающихся. Направление на консультации к психологу. Посещение на дому.	Направлены на консуль-тации 5 родителей, а также 6 обучающихся.
11.	Отдел социальной защиты населения	Предоставление информации по группам льготных категорий.	Доведение информации до  родителей и лиц их заменяющих.

         Система внутришкольного и межведомственного взаимодействия позволила организовать рейды двух уровней:

1.      Внутришкольные рейды – 147;

2.      Городские рейды – 61.

Социальные педагоги в течение учебного года осуществляли социально- диспетчерскую функцию:

         - в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав подавалась информация о неблагополучных семьях; об обучающихся, пропускающих уроки без уважительной причины;

         - в ОДН МОБ ОВД по городу Мегиону направлялась информация о фактах употребления родителями обучающихся спиртных напитков, а также об обучающихся, совершивших административные правонарушения;

         - в отдел опеки и попечительства направлялась информация об обучающихся, оставшихся без попечения родителей и оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

         - в отдел социальной защиты населения были направлены родители для оформления удостоверений по многодетности;

         - в БУ «Центр помощи семье и детям «Наш дом» было направлено 5 родителей и 6 обучающихся для оказания психологической помощи.

         Однако, во внутришкольном и межведомственном взаимодействии социального педагога имеются проблемы:

           - своевременного оформления документов на обучающегося и его семью классными руководителями;

           - взаимодействия с классными руководителями.

     Вывод:

              Исходя из  анализа  проделанной работы,  в основном, поставленная цель была достигнута, задачи, заявленные в плане работы на 2011-12 учебный год, можно считать  решёнными.            

             В будущем  учебном году необходимо продолжить работу по направлениям:

             1. профилактическая индивидуально-воспитательная работа с обучающимися;

             2. работа с родителями;

             3. правовой всеобуч;

             4. Совет профилактики правонарушений;

             5. работа с классными руководителями;

             6. внешние связи

            Обобщая результаты работы  за 2011-2012 учебный год, можно сформулировать цели и задачи на будущий год:

         Цель:

1.Социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование

Задачи:

1.      Осуществление защиты прав ребёнка

2.      Выявление и  корректировка межличностных отношений подростков и их родителей

3.                  Формирование потребности в здоровом образе жизни подростков совместно с классными руководителями, педагогом-психологом

            4. Координирование взаимодействия педагогов, родителей (законных представителей), специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи обучающимся, их семьям, находящимся в социально опасном положении.

     5. Обеспечение взаимодействия  между школой и  внешними структурами города, работающими с несовершеннолетними и их семьями.

Социальный педагог                                                                                     Т.Н.Логинова