Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Социальному педагогу Другие методич. материалыАнализ работы социального педагога

Анализ работы социального педагога

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к анализу работы социальных педагогов

МБОУ «СОШ №1» за 2011-2012 учебный год


Анализ работы социальной службы имеет три аспекта:

  1. Работа с обучающимися;

  2. Работа с родителями или законными представителями;

  3. Работа с педагогами школы, медицинскими работниками, учреждениями, структурными подразделениями администрации, занимающимися воспитанием, обучением и социальной защитой детей.


I. Работа с обучающимися включает в себя работу с детьми, состоящими на профилактических учётах и работу с детьми, нуждающимися в социальной поддержке.

В анализе работы с детьми, состоящими на профилактических учётах акценты сделаны на:

- организацию бесед по профилактике правонарушений и преступлений;

- организацию работы школьного психолого-педагогического консилиума;

- организацию работы Совета профилактики правонарушений.

В анализе работы с детьми, нуждающимися в социальной поддержке акценты сделаны на:

- детях, находящихся под опекой;

- детях из малоимущих семей;

- детях из многодетных семей;

- детях с ограниченными возможностями здоровья.


В 2011-2012 учебном году с обучающимися, состоящими на внутришкольном учёте классов проводился мониторинг по изучению личности подростка и её социальных связей.


II. Работа с родителями. В анализе работы с родителями акценты сделаны на:

- организацию родительских собраний;

- проведение «родительских суббот»;

- проведение бесед и консультаций по вопросам воспитания детей;

- проведение родительско-педагогических патрулей.

В 2011-2012 учебном году проведена социальная диагностика семей, находящихся в социально опасном положении.


III. Работа с участниками образовательного процесса и структурными подразделениями администрации, занимающимися воспитанием, обучением и социальной защитой детей. В анализе работы с внутришкольными службами акценты сделаны на:

- проведение бесед и консультаций для классных руководителей;

- работу Совета профилактики правонарушений;

- посещение обучающихся по месту жительства;

- организацию работы школьного психолого-педагогического консилиума;

- выявление обучающихся из неблагополучных семей.

В анализе работы с городскими службами акценты сделаны на:

- посещение обучающихся и неблагополучных семей по месту жительства;

- предоставление информации по запросу различных служб города;

- проведение совместных бесед и консультаций.





Анализ работы

социальных педагогов

МБОУ «СОШ № 1» за 2011-2012 учебный год


Исходя из проблемы школы: «Совершенствование образовательного пространства, в котором успешно формируется и развивается компетентная личность обучающегося, педагога, родителя»,

- социальная служба школы поставила цель: «Создание благоприятных условий для личностного развития человека».

Для достижения этой цели были определены следующие задачи:

  1. Выявление интересов и потребностей обучающихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.

  2. Профилактика асоциального поведения, охрана жизни и здоровья, улучшение общего поведения детей, формирование потребности в здоровом образе жизни.

  3. Координация взаимодействия педагогов, родителей (законных представителей), специалистов школы для оказания помощи обучающимся.

Анализ работы имеет три аспекта, потому что вышеуказанные задачи решались комплексно:

  1. Работа с обучающимися;

  2. Работа с родителями (законными представителями);

  3. Работа с участниками образовательного процесса и структурными подразделениями администрации, занимающимися воспитанием, обучением и социальной защитой детей.


I. Работа с обучающимися

В работе с обучающимися было выделено несколько блоков:

  1. Работа с детьми, состоящими на профилактических учётах (КДН и ЗП, ОДН ОМВД по г.Мегиону, ВШУ, «группа риска», семьи, находящиеся в социально опасном положении)

  2. Работа с детьми, нуждающимися в социальной поддержке: дети-инвалиды, опекаемые и сироты, дети из многодетных и малоимущих семей.

    1. Работа с детьми, состоящими на профилактических учётах:

ОДН ОМВД по г.Мегиону

КДН и ЗП

ВШУ

Сентябрь 2011-2012 учебного года

12

8

13

Май 2011-2012 учебного года

8


5

11

В течение 2011-2012 учебного года с обучающимися по профилактике правонарушений и преступлений проводилась следующая работа:

- профилактические беседы с участием инспекторов ОДН ОМВД по г.Мегиону с обучающимися, состоящими на профилактическом учёте. Беседы проводились ежемесячно. Всего проведено:14 бесед.

- профилактические беседы сотрудников ОВД по г.Мегиону с обучающимися. Всего проведено: 7 бесед.

- привлечение детей, находящихся в социально опасном положении для занятий в кружках и секциях.

- привлечение детей, находящихся в социально опасном положении для участия в общешкольных мероприятиях. Всего привлечено: 11 обучающихся.

В школе сложилась система по работе с обучающимися, находящимися на внутришкольном учёте. Тесное сотрудничество с классными руководителями, учителями-предметниками, педагогами-психологами позволяло организовать социально-психолого-педагогическое сопровождение этих обучающихся через:

  • составление социальных паспортов классов и социального паспорта школы;

  • изучение психологических, характерологических особенностей детей, выявление учебных возможностей обучающихся, изучение их времяпрепровождения в свободное от учебы время;

  • изучение условий семейного воспитания;

  • педагогическую диагностику обучающихся;

  • проведение профилактических мероприятий с обучающимися с привлечением сотрудников ОВД по г.Мегиону;

  • консультирование обучающихся у специалистов БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Наш дом»;

  • проведение рейдовых мероприятий совместно с социальными педагогами БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Наш дом»;

  • специалистами КДН и ЗП и инспекторами ОДН ОМВД по г.Мегиону;

  • координация взаимодействия школьного психолого-педагогического консилиума и Совета профилактики правонарушений.


Школьный психолого-педагогический консилиум


Целью школьного психолого-педагогического консилиума являлось сопровождение, консультативная помощь обучающимся «группы риска», а именно: индивидуальная психолого-педагогическая помощь каждому ребенку обозначенной категории. В ходе консилиумов определились содержание и формы сопровождающей консультативной и социально-диспетчерской деятельности каждого участника консилиума для целесообразности и эффективности предпринятых мер в отношении обучающихся. Каждая служба, участвующая в консилиуме, получала конкретное задание по работе с ребенком, что являлось положительным моментом и давало возможность отслеживать динамику в отношении детей «группы риска». В течение 2011-2012 учебного года было проведено 14 заседаний психолого-педагогического консилиума.

Совет профилактики правонарушений


В течение 2011-2012 учебного года состоялось 9 заседаний Совета профилактики правонарушений, на которых рассмотрено 35 дел обучающихся. Целью Совета профилактики правонарушений являлась защита прав и законных интересов детей.

Были приняты следующие решения:

  1. Поставить на профилактический учёт 3 обучающихся;

  2. Снять с профилактического учёта 7 обучающихся;

  3. Поставить на профилактический учёт 1 семью, находящуюся в социально опасном положении;

  4. Снять с профилактического учёта 2 семьи;

  5. Направить в адрес ОДН ОМВД по г. Мегиону представление на 3 обучающихся, уклоняющихся от учёбы.

Основными преступлениями и правонарушениями, совершаемыми обучающимися школы являются:

1. Употребление спиртосодержащих напитков;

2. Уклонение от учебы.



Чтобы повысить эффективность профилактики правонарушений и преступлений работа строилась на основе диагностик:


п/п

Цель исследования

Примененная методика

Выявленные проблемы

Работа по результатам диагностики

1.

Выявление склонности к совершению правонарушений и преступ-лений

Анкетирова-ние «Можешь ли ты нарушить закон?»

В основном для обу-чающихся, состоящих на учёте характерна неустойчивость поведения, склонность к совершению правонарушений.

Беседа инспектора ОДН ОМВД по г.Мегиону и социальных педагогов с обучающимися «группы риска» по разъяснению административной и уголовной ответственности за совершение правонарушений и преступлений.

2.

Выявление уровня нравственной самооценки обучающихся

Диагностика нравствен-

ной самооценки

В основном для всех обучающихся «группы риска» характерен средний уровень нравствен-ной самооценки.

Беседа с обучающимися с участием инспекторов ОДН ОМВД по г.Мегиону.

1.2. Работа с детьми, нуждающимися в социальной поддержке


К детям, нуждающимся в социальной поддержке относятся:

1. Дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей;

2. Дети из малоимущих семей;

3. Дети из многодетных семей;

4. Дети с ограниченными возможностями здоровья.

Работа с детьми, нуждающимися в социальной поддержке была организована и скоординирована со всеми службами школы. Систематически проводились беседы с родителями (законными представителями) с целью вовлечения в дополнительное образование, однако не все дети были вовлечены, потому как выбор кружков и секций в нашей школе представлен в небольшом спектре. Городские кружки и секции платные, что не могут позволить себе семьи, находящиеся в статусе малоимущих и многодетных.

Динамика банка данных детей, нуждающихся в социальной поддержке в 2011-2012 учебном году:

Дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей

Дети из малоимущих семей

Дети из многодетных семей

Дети с ограниченными возможностями здоровья

Сентябрь 2011-2012 учебного года

14

11

88

11

Май 2011-2012 учебного года

17

10

100

11


- Дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей. Каждому ребенку данной категории было обеспечено психолого-педагогическое сопровождение. С целью обеспечения комфортного пребывания в школе, за данной группой детей вёлся непрерывный контроль успеваемости и посещаемости, отслеживался микроклимат в их семьях, взаимоотношения с опекунами, совместно с фельдшером школы вёлся контроль за их здоровьем. Отслеживался летний отдых и досуговое времяпрепровождение обучающихся. 6 человек из числа данной категории посещали кружки и клубы по интересам. Периодически с данной категорией обучающихся работали школьные психологи. Обучающиеся, находящиеся под опекой обеспечены дополнительным горячим питанием из расхода 106 рублей в день.

- Дети из малоимущих семей. Трое обучающихся данной категории вовлечены в работу городских кружков и секций. Обучающиеся из малоимущих семей обеспечены дополнительным горячим питанием из расхода 106 рублей в день.

- Дети из многодетных семей. Из 100 обучающихся из многодетных семей двадцать девять человек были вовлечёны в посещение школьных и городских кружков и секций. Обучающиеся из многодетных семей обеспечены дополнительным горячим питанием из расхода 106 рублей в день.

- Дети с ограниченными возможностями здоровья. Для обучающихся детей на дому, на основании справки о состоянии здоровья и их физических возможностей, разработана специальная программа обучения. Социальные педагоги, психологи в течение года изучили индивидуально-личностные особенности детей с ограниченными возможностями (особенности социально-эмоционального развития, межличностные отношения, нравственное развитие и другое), через анкетирование, посещение на дому (обследование материально-бытовых условий жизни обучающихся). Один ребенок с ограниченными возможностями здоровья посещает кружки, клубы, учреждения дополнительного образования. Всем детям, обучающимся на дому, продукты питания выдавались на дом. В течение года осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение детей данной категории (беседы с учителями-предметниками, обучающими детей и с самими детьми и их родителями, с целью отслеживания удовлетворенности качеством обучения).

Из 11 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:

- обучаются в школе – 3 человека;

- обучаются на дому – 8 человек.

В целях удовлетворения личных потребностей участников образовательного процесса была предоставлена широкая палитра бесед и консультаций:

Кол-во всего

Учебные проблемы

Семейные проблемы

Проблемы общения

Криминал, вредные привычки

к

б

к

б

к

б

к

б

к

б

Обучающиеся

28

53

9

20

6

11

3

3

10

19

Родители

25

42

13

21

5

9

1

2

6

10

Учителя

31

57

12

19

5

11

4

8

10

19

Вывод:

Работа с обучающимися по профилактике правонарушений и преступлений дала следующий результат:

- снято с профилактического учёта в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав – 4 человека;

- снято с профилактического учёта в ОДН ОМВД по г. Мегиону – 5 человек

- снято с внутришкольного учёта – 5 человек;

- в сравнении с прошлым годом количество правонарушений, совершённых обучающимися уменьшилось – на 3.

Однако, несмотря на проделанную работу в сравнении с 2010-2011 учебным годом:

- увеличилось количество обучающихся на одного человека, состоящих на профилактическом учёте в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;

- увеличилось количество обучающихся на одного человека, состоящих на профилактическом учёте в ОДН ОМВД по г.Мегиону;

- увеличилось количество обучающихся на 3 человека, состоящих на внутришкольном учёте.

Этими правонарушителями являются в основном обучающиеся среднего звена и старшего звена.

Увеличение количества обучающихся, состоящих на профилактическом учёте имеют объективные причины:

- переходом обучающихся, состоящих на профилактических учётах, из другого города;

А также субъективную причину:

- использование старых традиционных форм профилактической работы по предупреждению правонарушений и преступлений.

На основании этого можно сделать вывод о том, что профилактика правонарушений и преступлений в среднем и старшем звеньях осуществлялись на допустимом уровне.

Задача создания условий по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних остаётся актуальной для следующего года.

В 2012-2013 учебном году необходимо:

1. Продолжить профилактическую работу по правонарушениям и преступлениям на ранней стадии, с начальной школы;

2. Создать эффективную систему работы по профилактике правонарушений и преступлений, используя новые формы работы.

II. Работа с родителями


В целях эффективного решения задач в 2011-2012 учебном году с родителями обучающихся была проведена следующая работа:

-еженедельно проводились «родительские субботы», на которых родители получали консультацию по вопросам консультации детей и подростков;

- в январе 2012 года были посещены семьи, находящиеся в социально опасном положении для выявления занятости обучающихся в каникулярный период;

-на родительских собраниях классными руководителями до сведения родителей обучающихся были доведены телефоны «горячей линии» города, по которым можно получить информацию по интересующим их вопросам.

Совместно с инспекторами ОДН ОМВД по г. Мегиону, работниками школы и родителями было проведено 9 родительско-педагогических патрулей.. В ходе проведения родительско-педагогического патруля проводилось обследование материально-бытовых условий семей обучающихся; торговых точек города, с целью продажи несовершеннолетним спиртных напитков и табачных изделий.

Вывод:

Системная работа с родителями дала следующий результат:

- две семьи были сняты с профилактического учёта, как находящиеся в социально опасном положении, в связи с положительной тенденцией к исправлению;

- была выявлена одна семья, находящаяся в социально опасном положении, которая поставлена на профилактический учёт в школе.

Однако, несмотря на проделанную работу, имели место негативные факторы:

- семь родителей обучающихся школы были привлечены к административной ответственности по ст.5.35 КоАП «Неисполнение родителями или законными представителями обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних;

Анализ эффективности и целесообразности, проведённой просветительской работы с родителями показал, что в большинстве случаев эффект от проведенных консультаций и бесед с родителями носит кратковременный характер.

Это можно объяснить, как объективными причинами:

- не все родители выполняют данные им рекомендации;

- небольшое количество родителей самостоятельно обращаются за помощью к специалистам школы;

- нежеланием родителей придавать огласке семейные проблемы и проблемы с ребёнком,

Так и субъективными причинами:

- недостаточно развитой мотивационной сферой у родителей.

В 2012-2013 учебном году необходимо:

1. Оказывать помощь в создании благоприятного климата в семьях.

2. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам воспитания детей и ответственности за совершение административных правонарушений их несовершеннолетними детьми;

3. Создать систему работы по формированию положительной мотивации у родителей по взаимодействию со специалистами школы.

III. Работа с участниками образовательного процесса и структурными подразделениями администрации, занимающимися воспитанием, обучением и социальной защитой детей и их семей.

Социальные педагоги в течение учебного года тесно взаимодействовали со школьными и городскими службами.

Внутришкольные и межведомственные связи социального педагога.

п/п

С кем взаимо-действует

Вопросы взаимодействия

Результат

1.

Заместитель директора по УВР

Психолого-педагогический консили-ум. Совет профилактики правонару-шений. Общешкольные профилакти-ческие беседы с обучающимися.

Снятие с профилактичес-кого учёта 5-х обучаю-щихся и двух семей, находящихся в социально опасном положении

2.

Заместитель директора по УВР

Совет профилактики правонарушений, совместные беседы с обучающимися и родителями. Отслеживание удовлетво-ренности качеством обучения инвали-дов-надомников. Посещение на дому.


Выявление и работа по возвращению в школу обучающихся системати-чески пропускающих учебные занятия без уважительной причины.

3.

Педагоги-психологи

Совет профилактики правонарушений, совместные беседы и консультации с обучающимися и родителями. Пси-холого-педагогический консилиум.

Отслеживание эмоционального состояния.

4.

Фельдшеры

Выявление обучающихся с ослаблен-ным здоровьем, тубинфицированных, выявление фактов жестокого обраще-ния с детьми.

В течение года фельдшерами факты жестокого обращения с детьми не выявлены. Все тубинфицированные обучающиеся обеспечены дополнительным питанием.

5.

Классные руководите-ли

Психолого-педагогический консили-ум. Совет профилактики правонару-шений. Совместные беседы с обучаю-щимися и родителями. Посещение на дому. Выявление обучающихся из семей, находящихся в социально опасном положении и обучающихся, склонных к совершению административных правонарушений и преступлений.

Сняты с профилактичес-кого учёта 5 обучающих-ся и 2 семьи. Выявлены 2 семьи, находящихся в социально опасном положении.

6.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав

Предоставление информации для КДНиЗП. Совместное планирование и работа Проведение консультаций, бесед. Посещение на дому.

Профилактика правонарушений и преступлений. Защита законных интересов и прав обучающихся.

7.

ОДН ОМВД по г.Мегиону

Предоставление информации для ОДН МОБ ОВД по г.Мегиону. Совместное планирование. Проведение консультаций, бесед. Посещение на дому.

Профилактика правонарушений и преступлений.

8.

Отдел опеки и попечительства

Предоставление информации для отдела опеки. Совместное планирование. Проведение консультаций, бесед. Посещение на дому.

Защита законных интересов и прав опекаемых детей.

9.

Департамент образования и молодёжной политики

Планирование. Отчетность. ГМО.

Повышение качества работы.

10.

БУ «Центр помощи семье и детям «Наш дом»

Предоставление информации.

Определение в центр, нуждающихся обучающихся. Направление на консультации к психологу. Посещение на дому.

Направлены на консуль-тации 5 родителей, а также 6 обучающихся.


11.

Отдел социальной защиты населения

Предоставление информации по группам льготных категорий.

Доведение информации до родителей и лиц их заменяющих.

Система внутришкольного и межведомственного взаимодействия позволила организовать рейды двух уровней:

  1. Внутришкольные рейды – 147;

  2. Городские рейды – 61.

Социальные педагоги в течение учебного года осуществляли социально- диспетчерскую функцию:

- в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав подавалась информация о неблагополучных семьях; об обучающихся, пропускающих уроки без уважительной причины;

- в ОДН МОБ ОВД по городу Мегиону направлялась информация о фактах употребления родителями обучающихся спиртных напитков, а также об обучающихся, совершивших административные правонарушения;

- в отдел опеки и попечительства направлялась информация об обучающихся, оставшихся без попечения родителей и оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

- в отдел социальной защиты населения были направлены родители для оформления удостоверений по многодетности;

- в БУ «Центр помощи семье и детям «Наш дом» было направлено 5 родителей и 6 обучающихся для оказания психологической помощи.

Однако, во внутришкольном и межведомственном взаимодействии социального педагога имеются проблемы:

- своевременного оформления документов на обучающегося и его семью классными руководителями;

- взаимодействия с классными руководителями.

Вывод:


Исходя из анализа проделанной работы, в основном, поставленная цель была достигнута, задачи, заявленные в плане работы на 2011-12 учебный год, можно считать решёнными.

В будущем учебном году необходимо продолжить работу по направлениям:

1. профилактическая индивидуально-воспитательная работа с обучающимися;

2. работа с родителями;

3. правовой всеобуч;

4. Совет профилактики правонарушений;

5. работа с классными руководителями;

6. внешние связи

Обобщая результаты работы за 2011-2012 учебный год, можно сформулировать цели и задачи на будущий год:

Цель:

1.Социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование


Задачи:


  1. Осуществление защиты прав ребёнка

  2. Выявление и корректировка межличностных отношений подростков и их родителей

  3. Формирование потребности в здоровом образе жизни подростков совместно с классными руководителями, педагогом-психологом

4. Координирование взаимодействия педагогов, родителей (законных представителей), специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи обучающимся, их семьям, находящимся в социально опасном положении.

5. Обеспечение взаимодействия между школой и внешними структурами города, работающими с несовершеннолетними и их семьями.





Социальный педагог Т.Н.Логинова

Курс профессиональной переподготовки
Социальный педагог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Управление этикой и социальной ответственностью в бизнесе, образовании и государственной службе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.