Анализ реализации ФГОС в
1 классе
С
1 сентября 2011 года наша школа внедряет изучение новых образовательных
стандартов в первом классе. Новый стандарт предъявляет новые требования к
результатам начального образования. Этот результат достигается в большой
степени благодаря современному УМК «Школа России», который выбрали для
реализации ФГОС второго поколения. Главными особенностями традиционной системы
«Школа России» являются приоритет духовно-нравственного развития и воспитания
школьников, личностно ориентированный и системно-деятельностный характер
обучения. Данный комплект «Школа России» построен на таких принципах обучения,
как учёт возрастных особенностей детей, постепенное наращивание трудностей,
доступен для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение
положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного
развития. В этой связи учебники по окружающему миру, математике и русскому
языку литературному чтению дополнены электронными приложениями, содержание
которых усиливает мотивационную и развивающую составляющие содержания.
Рабочие программы по учебным предметам разработаны на основе проекта
Фундаментального ядра содержания общего образования, проектов Концепций
образовательных областей и Базисного учебного плана, с учетом планируемых
результатов обучения и Концепции развития универсальных учебных действий.
а)
Математика (по учебно-методическому комплекту « Математика» М.И.Моро,
Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой );
б)
Литературное чтение (по учебно-методическому комплекту авторы: «Литературное
чтение» Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий,
М. В. Голованова , обучению грамоте: к «Азбуке»
В. Г. Горецкого и др.);
в)
Русский язык (по учебно-методическому комплекту «Обучение письму» Н. А.
Федосовой, В. Г. Горецкого, к учебнику «Русский язык»: Канакина В.П.,
Горецкий ;
г)
Окружающий мир (по учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» Плешаков
А.А.);
д)
Технология (по учебно-методическому комплекту «Технология», авторы
Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова);
е)
Изобразительное искусство (по учебно-методическому комплекту «Изобразительное
искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.);
ё)
Физическая культура (по учебно-методическому комплекту «Физическая культура)
Лях В.И);
Внеурочные
занятия оказались востребованными и родителями, и детьми. Первоклассники плавно
и безболезненно адаптировались в условиях новой образовательной среды, с
удовольствием посещают ГПД, кружки.
В
первую очередь поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их
физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Организовано
двухразовое питание: дети своевременно завтракают, обедают в ГПД. Каждая
минута, проведѐнная в школе, дает обучающимся положительный опыт общения,
позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширят
представления об окружающем мире. Дети активно ступают в диалог с педагогами и
друг с другом - в классе сложились доброжелательные взаимоотношения, что
является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной
среды. В систему работы классного руководителя всегда включался комплекс
воспитательных мероприятий, направленных на реализацию тех или иных
образовательных целей и задач. На базе образовательного учреждения также
организовывалась деятельность спортивных секций, творческих и интеллектуальных
клубов, кружков и т.д. Тем не менее, в документах, материалах сопровождения
ФГОС неоднократно подчеркивается, что воспитание в школе — это не специальные
мероприятия или комплекс мероприятий. «...подход, при котором воспитание
сведено к проведению мероприятий и фактически отделено от содержания
деятельности ребѐнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе, от его
социального и информационного окружения, усиливает объективно существующую в
современной культуре тенденцию к изоляции детской субкультуры от мира не только
взрослых, но и от старшего поколения детей и молодѐжи. Это приводит к ещѐ
большему нарушению механизмов трансляции культурного и социального опыта,
разрыву связей между поколениями, снижению её жизненного потенциала, росту
неуверенности в собственных силах, падению доверия другим людям, обществу,
государству, миру, самой жизни» (Примерная программа воспитания и социализации
обучающихся (начальное общее образование)).
Одним
из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального
общего образования является материально-техническое обеспечение как
общепредметное, так и оснащение внеучебной деятельности – это, в первую
очередь, библиотечный фонд, технические средства обучения, экранно-звуковые
пособия, наглядные средства -приоритеты отдаются средствам и объектам обучения
нового поколения, учитывающим современные тенденции в технике и технологиях,
ориентированным на применение и реализацию компетентностного подхода.
Информационно-методические
ресурсы занимают свое место в системе ресурсного обеспечения реализации
основной образовательной программы начального общего образования. Учителями
накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся
(портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся).
Для успешной учебной деятельности учащихся школа оснащена печатными и
электронными носителями учебной (образовательной) информации, мультимедийными,
аудио и видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами. Имеет доступ в
Интернет.
В
начале сентября в классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к
обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в
начальный период обучения.
Итоговое
оценивание школьника за год непосредственно зависит от интегральной критериальной
оценки сформированности универсальных учебных действий, отражающейся в их
«Портфолио -портфеле достижений». Учителями 1-х классов заведены «Портфолио» на
каждого ученика.
К
концу года собран соответствующий накопительный материал.
Работа
первого года показала как свои положительные стороны, так и выявила ряд
проблем:
1.
Недостаточность оснащения современными техническими средствами в каждом
отдельном классе.
2.
Отсутствие комнат релаксации для детей с ослабленным здоровьем.
Для
успешной реализации ФГОС второго поколения необходимо:
1.
Продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии
с Требованиями ФГОС.
2.
Формировать материальную базу, комнаты отдыха и игровые.
3.
Продолжить работу по формированию банка образовательных программ.
4.
Обеспечить учителей информационно-методическими ресурсами в соответствии с
планируемыми результатами освоения программ начального образования;
5.
Сформировать электронные ресурсы для обеспечения деятельности учителей
начальных классов.
Выводы:
1.
Педагоги начальной школы применяют на практике современные педагогические
технологии.
2.
Анализ инновационной деятельности школы показывает, что модернизация структуры
и содержания образования, педагогических технологий, существенно повысила
эффективность функционирования и развития образовательного учреждения. Что
позволило сформировать такие параметры, как вариативность, открытость,
адаптивность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.