Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ"

 Практическая работа №3

«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».

Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП

УМК (предмет, класс)	Содержание учебного материала
	Наличие элементов содержания согласно ПРП	Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
«Школа России», окружающий мир , 1 класс	Человек и общество Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха. Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес. Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.	Отсутствуют отдельные элементы содержания «Рабочее место школьника», правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха, ценность и красота рукотворного мира.
	Человек и природа Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе. Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода. Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.	Отсутствуют отдельные элементы содержания «Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам и уход за ними. Неживая и живая природа. Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе».
	Правила безопасной жизни. Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами. Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы). Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.	Отсутствуют отдельные элементы содержания «Безопасность в сети интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в интернет.

Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов. 

Окружающий мир, 1 класс, Школа России

Тема :«Что общего у всех растений?».

Учебное задание	Метапредметные результаты
1) Работа по учебнику	1)Базовые логические действия: - определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты; - сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
2) Работа с гербарием:	2)Базовые исследовательские действия: - проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя; - проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);  - формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования). Коммуникативные универсальные учебные действия: - готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления. Регулятивные универсальные учебные действия: Самоконтроль: ·       - осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; ·       - находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
2)Работа в тетради:	3)Работа с информацией:  - использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи; - анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей - фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма). Регулятивные универсальные учебные действия: Самоорганизация: - планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;  - выстраивать последовательность выбранных действий иопераций. Самооценка: - объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;  - оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их
4) Групповая работа:	Совместная деятельность: - понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру) - выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого; - ответственно выполнять свою часть работы.