Анализ структуры образовательной организации

Анализ организационной структуры ГБОУ гимназии №116 Приморского района Санкт-Петербурга.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение /ГБОУ/ гимназия № 116 Приморского района Санкт-Петербурга было открыто 1 сентября 1966 года как муниципальное образовательное учреждение среднего (полного) общего образования. В 1994 году школа получила статус «школа-гимназия», а в 1999 году – статус гимназии.

Тип организационной структуры гимназии определяется  как линейно-функциональный. 

 Организация управленческой деятельности в школе осуществляется на основе сочетания управления и самоуправления, исходя из задач, поставленных перед администрацией и коллективом школы. Организационная структура управляющей системы школы состоит из четырех уровней управления.

Первый уровень: 
Директор - главное административное лицо, осуществляет  непосредственное руководство школой и несёт ответственность за все, что делается в школе всеми субъектами управления. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений. На этом уровне находятся коллегиальные и общественные органы управления: 

·        Педагогический совет – высший орган педагогического самоуправления, членами которого являются все учителя и воспитатели школы, а председателем – директор. На своих заседаниях педсовет рассматривает сложные педагогические и методические вопросы, проблемы организации учебно-воспитательного процесса, определяет порядок промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

·        Попечительский совет – добровольное объединение спонсоров для содействия внебюджетному финансированию школы, помогает совершенствованию материально-технической базы, оказывает социальную поддержку всем участникам образовательного процесса и позволяет установить расширенное взаимодействие с внешкольной средой.

·        Родительский комитет гимназии – взаимодействует с Педагогическим советом, Попечительским советом учреждения, администрацией гимназии; представители комитета могут участвовать в работе Педсовета и Попечительского совета в зависимости от рассматриваемых вопросов с правом совещательного голоса.

Второй уровень – заместители директора школы по УВР, воспитательной работе, АХР, главный бухгалтер, педагоги-организаторы внеклассной работы. Главная функция - согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов. Через этих членов школьной администрации директор осуществляет опосредованное руководство школьной системой. 

      Третий уровень –  классные руководители, воспитатели педагоги дополнительного образования, руководители школьных методических объединений и творческих групп, которые, с одной стороны, выполняют организационно-управленческие функции, взаимодействие с органами общественного управления и самоуправления, а также с родителями и педагогами внешкольных институтов воспитания. А с другой стороны, осуществляют контроль и самоконтроль изменений в учебно-воспитательном процессе и формируют, и развивают деловые качества учащихся. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано. 

Четвертый уровень – учащиеся, органы ученического самоуправления «Совет гимназии», члены кружков, студий, объединений не только в школе, но и в микрорайоне школы. Участие учащихся в управляющей системе школы и класса обеспечивает формирование и развитие организаторских способностей и деловых качеств личности.

В целом в школе сложилась управленческая команда с довольно высоким уровнем профессионализма, владеющая вариативными технологиями управленческой деятельности, довольно эффективно сотрудничающая с учащимися, родителями, работниками школы и общественностью, которые привлекаются к управлению школой в рамках различных структур, обеспечивающих режим функционирования и развития школы. 
С целью осуществления связей в структуре управляющей системы: педагогический совет (первый уровень) рассматривает наиболее актуальные проблемы, методический совет (второй уровень) рассматривает реализацию и выбор средств для решения выявленных проблем, а методические объединения (третий уровень) – конкретизируют решение этих проблем в преподавании учебных предметов. 
     Линейные связи выстроены следующим образом: директор- заместители директора,  директор- педагоги, заместители директора- педагоги, директор- обслуживающий персонал, заместители директора- обслуживающий персонал, педагоги – обучающиеся. Эти связи  являются вертикальными.
     Функциональные связи :  родители- педагоги, обучающиеся – педагоги, обслуживающий персонал- педагоги, педагоги- психолог, заместители- директор, советы- директор.
      Вертикальная специализация: управленческое (директор и заместители директора)  и исполнительское (учителя и вспомогательный обслуживающий персонал)   звенья.  Директор и заместители ставят цели и задачи для достижения какого-либо достижения результата. Исполнительское звено непосредственно осуществляет процесс обучения.
     Горизонтальная специализация: в первую очередь выражена специализацией заместителей директора- по учебно-воспитательным вопросам в 1-4, 5-9, 10-11 классах(возрастная специализация); заместители по воспитательной работе; заместитель по АХЧ. Так же есть предметная специализация: методические объединения учителей начальных классов, учителей- предметников.

Попечительский совет

Педагогический совет

Директор

                                   

                                                                                                                                   

 

Заместитель директора по ВР

Заместитель директора по УВР по основной и средней школе (основной завуч)

Заместитель директора по УВР по начальной школе

                                                                               

                          

					Заместитель директора по АХЧ		Главный бухгалтер
	Методический совет		Методическое объединение классных руководителей

 

                                                                                                                                        

 
 

Педагоги дополнительного образования, педагог-организатор

                                                                   

Совет гимназии

 
 

Обучающиеся