Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Анализ урока биологии 3

Анализ урока биологии 3

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Анализ урока

биологии


Дата проведения:

Учитель:

Тип урока: урок изучения нового материала.

Урок проводился в 8-А классе МБОУ ВСОШ № 2.

Тема урока: «Строение, химический состав и функции клетки».

Тип урока – урок усвоения нового материала.

Место урока в учебном плане – урок введения нового материала.



Цель: ознакомление учащихся со строением и химическим составом клетки.

Цель (для учащихся) – в процессе практической деятельности на основе анализа информации, полученной от учителя и почерпнутой в учебниках и справочниках, а также на основе ранее известной учащимся информации, узнать свойства клетки.


Задачи:

1. Показать единство органического мира, проявляющееся в клеточном строении.

2. Раскрыть строение и функцию клеточных органоидов.

3. Определить химический состав клеток.

4. Ввести понятия об обмене веществ, ферментах, клеточном гомеостазе, раздражимости и возбудимости, составляющих основу жизнедеятельности клетки.

5. Сравнить животные и растительные клетки.

6. Разъяснить понятия «внешняя» и «внутренняя среда организма».



Уровень проведения урока: прогнозирование способов перевода учащихся к заданному целями обучения результату на основе обратной связи и преодоления возможных затруднений в работе.

Главная цель (для учащихся) – в процессе практической деятельности на основе анализа информации, полученной от учителя и почерпнутой в учебниках и справочниках, а также на основе ранее известной учащимся информации, узнать свойства клетки.

Главная задача, связанная с формированием опыта деятельности - обогащение личного опыта учеников посредством исследования и анализа информации о свойствах клетки.

На втором этапе урока, актуализации знаний и анализа информации, был использован дифференцированный групповой подход, в ходе которого учителем

проводились необходимые комментарии и консультации с целью создания «ситуации успеха».

Большая часть учебного материала подавалась дедуктивно. Для этого учащимся было предложено ответить на вопросы, при ответе на которые были озвучены ранее приобретенные знания и в то же время учащиеся приступили к изучению нового материала. Это позволило способствовало реализации таких важнейших принципов дидактики, как научность и доступность.

Этапы урока:

  1. Оргмомент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Изложение нового материала.

  4. Исследовательская групповая работа учащихся.

  5. Самостоятельная работа учащихся.

  6. Закрепление полученных знаний.Тестирование.

  7. Объяснение домашнего задания.

  8. Подведение итогов урока.


Все этапы логически между собой связаны:

Организационный момент настроил учащихся на достижение цели: была сообщена цель урока, объявлен прогнозируемый результат, дан общий план урока, мотивация на реализацию цели, объявлены критерии и алгоритм оценивания знаний. Все это позволило включить учащихся в ход урока.

В течение всего урока учитель дает учащимся возможность быть активными участниками образовательного процесса, через включение их в разрешение учебных проблемных ситуаций для развития их логического мышления и поддерживание внимания через смену учебной деятельности и рефлексию отдельных этапов урока.

Тема «Строение, химический состав и функции клетки» является первой блоке и призвана дать общий обзор, расставить основные акценты и понятия о клетке. Это особенно важно.

При работе учителем использовались следующие методы обучения:

  1. Словесный;

  2. Наглядный;

  3. Проблемно-поисковый (с включением индивидуальных и групповых заданий);

  4. Эвристический;

  5. Исследовательский (информационно-аналитическая обработка текстов в учебниках и справочниках)

  6. Тестирование.

Сочетание данных методов на уроке показало высокую эффективность. Оптимальная работоспособность учащихся на уроке достигалась путём чередования видов учебной деятельности на различных этапах урока и спокойной доброжелательной обстановкой. Всё это обеспечило предупреждение перегрузки учащихся.

Инструктажу по выполнению домашнего задания было уделено особое внимание, так как оно требует понимания темы в целом.

Завершающим этапом стало тестирование для сильных учащихся и подведение итогов урока.

Цель урока достигнута, задачи реализованы.


Председатель ШМО ГЦ С.С. Гиоева


Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров114
Номер материала ДВ-400252
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх