Анализ урока математики "Деление на трёхзначное число"

Отзыв о проведении урока  на тему: «Деление на трёхзначное число»

Дата проведения:

Учитель: Андрощук Ольга Васильевна

Предмет: математика

Класс: 4

Тема урока: Деление на трёхзначное число

Урок посетила: Шостик Н.Н.

Причина посещения:  внеплановое посещение перед аттестацией.

Цель посещения: комплексное наблюдение за работой учителя.

Тема урока: Деление на трёхзначное число

Место урока в системе уроков:

Цели:

1.     Формирование умения делить многозначные числа на трёхзначные, когда в записи частного две цифры.

2.     Закрепление нумерации многозначных чисел, алгоритма письменного деления на двузначное число.

3.     Развивать коммуникативные и познавательные способности.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

- составить алгоритм письменного деления на трёхзначное число, когда в записи частного две цифры.

Познавательные УУД:

- формируется умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирается наиболее эффективный способ решения задания в зависимости от ситуации;

Коммуникативные УУД:

- формируется умение слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные УУД:

- формируется осознание своих возможностей в учении на основе сравнения своих возможностей и возможностей одноклассников;

- формируется стремление к приобретению новых знаний и умений.

Регулятивные УУД:

- формируется умение контролировать процесс и результат своей деятельности;

- формируется установка на улучшение результата своей деятельности.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия.

Оборудование: учебник М.И.Моро «Математика» 4 класс,2 часть, таблица, средства обратной связи (круги красного, жёлтого и зелёного цвета)

В данном классе обучается 14 человек, присутствовали  13 .

Данный   урок, включал в себя следующие этапы:      мотивация к учебной деятельности, актуализация знаний,        выявление места и причины затруднения,         построение проекта выхода из затруднения,     реализация построенного проекта, первичное закрепление с проговариванием во внешней речи, самостоятельная работа с самопроверкой, включение в систему знаний и повторение, рефлексия учебной деятельности на уроке. Заключительный этап: совместное подведение итогов; рефлексия; оценка деятельности.

В начале урока Ольга Васильевна  создает эмоциональный настрой на работу, сообщает,  что учащиеся сами будут оценивать свой успех на смайликах самооценки.   

Далее обучающиеся повторяли необходимые для работы знания, по теме урока. Устный счёт   проводился  в форме  опроса,  в котором дети  повторили пройденный материал, способствующий изучению предстоящей новой темы. При переходе на следующий этап, на урок  была создана проблемная ситуация, обучающиеся самостоятельно нашли пути решения  данной проблемы, опираясь на уже полученные знания и умения. Для создания проблемной ситуации   использовалось уже знакомое задание.

Учителем была организована работа обучающихся в группах  по исследованию проблемной ситуации. Изучение нового материала проводится с помощью практических заданий. При   первичном закреплении проводилась  работа с применением эталона, решение с комментированием, самостоятельная работа, взаимопроверка, работа у доски и в тетрадях. При комментировании идет   работа над речевой деятельностью.

Формы работы на данном этапе чередовались в соответствии с возрастными особенностями и с учетом уровня обученности учащихся. Уделялось внимание эдоровьесберегающей функции через проведение подвижной физминутки.

Далее обучающиеся самостоятельно выполнили типовые задания на новый способ действия. Была организована самопроверка своих решений по эталону. На этапе рефлексии учебной деятельности была проведена  самооценка обучающимися результатов своей деятельности, определяется степень усвоения материала.

Выводы: цели и задачи урока были достигнуты. Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию. Учитель обоснованно выбирает и применяет на уроке наглядные средства обучения, включая ИКТ в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач.

Рекомендации: разработать систему методов и приемов  по  преодолению  неуспешности обучающихся.

Заместитель директора по УВР ___________ Н.Н.Шостик