Анализ внеурочного мероприятия по истории. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ 

«АМУРСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Л.А.Харичева– преподаватель истории и обществознания

Внеурочное мероприятие по истории. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

Тамбовка,2021

Анализ воспитательного мероприятия

                         I.            Общие сведения

1.     Тема мероприятия «История России»

2.     Дата проведения, группы: 19.03.2020г., 1курс: Т9, Т10, Т11, 2 курс: Т6, Т7, Т8.

3.     Форма: рассказ, интеллектуальная игра.

4.     Место проведения: холл 1 этаж.

Краткая аннотация. Разработка представляет собой внеурочное мероприятие, которое проводится среди студентов. Для участия в викторине не требуется углубленных знаний по указанному предмету, однако необходим широкий кругозор, знания, полученные на данном предмете, внеклассных занятиях, общая эрудиция. Аналог телевизионной игры «Что? Где? Когда?». Проходит по примеру телевизионной игры Что? Где? Когда?, которую придумал в 1975 году телеведущий Владимир Яковлевич Ворошилов. Сущность игры заключается в противостоянии команды Знатоков (игровой команды из шести человек) команде Телезрителей  Знатоки должны за одну минуту при помощи только собственного ума найти ответ на вопрос, присланный телезрителем. Как правило, игрокам задаются вопросы, ответить на которые можно с помощью общих знаний и логики. За каждый правильный ответ команда Знатоков получает одно очко.

Цель:

  - активизация познавательной деятельности ребёнка;

- познакомить учащихся с историей России;

- научить правильно пользоваться полученной информацией;

- развить патриотичность у студентов и уважение к ветеранам.

Образовательная. Совершенствовать, обобщить и закрепить знания, учащихся по предмету, осуществление межпредметных связей; применять ранее полученные знания в нестандартных условиях.

Развивающая. Расширить кругозор обучающихся. Развить умения концентрировать свои знания и отбирать самое главное за короткий период времени.

Воспитательные:

- организовать сотрудничество студентов и куратора;

- развивать в студентах творческую и познавательную деятельность.

- создать доброжелательные, уважительные отношения между соперниками.

  - формирование у ребят чувства партнерства;

Участники: студенты, куратор группы, преподаватели колледжа.

Оборудование: проектор, экран, музыкальная аппаратура, компьютер, ящик,  вопросы, конверты, ( аудизаписи )

                      II.            Анализ подготовки мероприятия

Инициатором подготовки данного мероприятия являлась преподаватель истории и обществознания Харичева Л.А. Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы со студентами. При подготовке к мероприятию студенты проявили активность и инициативу.

                  III.             Анализ хода мероприятия

Структура игры:

Игра состоит из 14 вопросов

Организация работы.

Играют одновременно несколько команд участников. Ведущий читает вопрос. По сигналу начинается минута обсуждения, в течение которой команды должны придумать ответ. За 10 секунд до истечения минуты обсуждения раздается звуковой сигнал. Команда записывает свой вариант в заранее заготовленный бланк ответа, и по окончании минуты капитан команды сдает свой ответ ведущему. Через 10 секунд после истечения времени, отведенного на очередной вопрос, ответы не принимаются. После розыгрыша каждого вопроса ведущий зачитывает варианты ответов и объявляет верный ответ. Команды, ответившие верно на вопрос получают бал.  Игра идет до розыгрыша 14 вопросов.

Помимо игры с командами, проводится игра со зрителями, которые с помощью верных ответов на вопросы помогают своим командам набрать большее количество балов.

Подведение итогов: выигрывает команда набравшая максимальное количество очков.

Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно. Можно отметить высокую активность всех детей, желание работать в коллективе,  внести свой вклад в общее дело, проявить себя (свои возможности). На протяжении всего мероприятия наблюдался положительный эмоциональный настрой.

Мероприятие было направлено на формирование коммуникативных навыков (умение донести свою мысль до других); навыков взаимодействия в группе (слушать и слышать друг друга, принимать позицию другого, приходить к общему мнению). Можно отметить логическую связь всех частей материала.

Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей.

Проведенное мероприятие будет способствовать сплочению коллектива студентов, развитию коллективизма.

Взаимоотношения между студентами и преподавателем добрые, соответствуют воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

                  IV.             Общая оценка воспитательного мероприятия

1.     Преподавателю удалось достигнуть поставленных целей

2.     Удалось вовлечь в деятельность всех студентов

3.     Воспитательная ценность данного мероприятия имеет особое значение, так как развивает патриотичность у студентов и любовь к своей Родине и Отечеству.

                      V.            Анализ деятельности педагога

1.     Действия преподавателя способствовали удачному проведению мероприятия: хорошо подготовлено оборудование, сценарий соответствует возрастным особенностям студентов.

2.     Педагогические особенности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной работы с обучающимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь ребят общим делом.

3.     Пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога: продолжать вести работу по сплочению коллектива.

                  VI.             Результаты

Подведение итогов:

1 место – сборная 2-го курса

2 место – сборная 1-го курса