Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год

Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа анализ работы 2016.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ воспитательной работы в группе

за 2015-2016 учебный год

В своей воспитательной работе с детьми опираюсь на следующие документы:

  • Закон РФ об образовании;

  • Конвенцию о правах ребенка;

  • Устав школы - интерната;

  • План работы школы.

В группе 8 учащихся. Из них мальчиков -4, девочек-4.

В данную группу вошли воспитанники 3-4 класса:

Беляков Арсений

Бледисова Полина

Замятина Кристина

Заплавный Леонид

Курапов Александр

Нефёдов Даниил

Попова Анна

Суханова Анастасия

Возрастная граница: 14лет-2 чел., 13 лет—1 чел., 11 лет-3 чел.,10 лет-1 чел.

Воспитательная работа была подчинена следующим задачам:

- укрепление и сохранение физического и психического здоровья воспитанников;

- формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков, воспитание

правовой культуры;

- воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;

- формирование и развитие навыков самообслуживания, начальных трудовых умений и навыков.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

-гражданско-правовое воспитание;

-нравственно-эстетическое воспитание;

-познавательная деятельность;

-физкультурно-оздоровительное воспитание;

- общественно-патриотическое воспитание;

- профилактическая деятельность;

- воспитание толерантности;

- работа с родителями.

Воспитанники группы в течение учебного года приняли активное участие в мероприятиях различного уровня:

школьный уровень:

  • «День учителя»- Попова Аня, Бледисова Полина, Заплавный Леонид, Замятина Кристина;

  • «Осенний бал»- приняли участие все дети;

  • выборы в школьный парламент – Суханова Настя;

  • конкурс рисунков ко дню Сибири- Попова Аня, Заплавный Леонид, Замятина Кристина

  • «День матери»- приняли участие все дети;

  • «Пятерка для моей мамы» в рамках проведения дня матери – Замятина Кристина, награждена грамотой;

  • конкурс творческих работ «нет тебя дороже» в рамках проведения Дня матери;

  • Неделя «Спасибо»- все дети;

  • Неделя «Доброты»- все дети.

  • Военно-спортивная игра «Зарница»- Беляков Арсений, Заплавный Леонид.

  • Спортивное мероприятие «День здоровья»- Беляков Арсений, Заплавный Леонид, Курапов Александр

районный уровень:

  • «Наше здоровье в наших руках»- Попова Аня, Бледисова Полина, Данила, Беляков Арсений, Суханова Настя, Курапов Саша.

  • «Пятерка за светоотражатель»- Замятина Кристина, Заплавный Леонид, Курапов Саша, Беляков Арсений, Нефёдов Даниил.

  • «Сибирью связанные судьбы» -Заплавный Леонид, Замятина Кристина, Попова Аня, Суханова Настя.

  • «Осторожно, тонкий лёд»- приняли участие все дети.

  • «Живи, книга» - все дети.

  • Акция «Шаг на встречу», Заплавный Леонид, Аня попова, Беляков Арсений, Бледисова Поля, Замятина Кристина.

  • «Дети войны»- Попова Аня, Заплавный Леонид.

  • Конкурс рисунков «Потомки Великой Победы» - Попова Анна.

Интернет – конкурс:

  • Всероссийский дистанционный творческий конкурс «Такая разная осень»: Замятина Кристина, Заплавный Леонид, Замятина Кристина, Нефедов Даниил – сертификаты участников.

  • Всероссийский онлайн конкурс творчества «Таланты России» - Беляков Арсений диплом лауреата III степени;

Попова Анна , диплом лауреата II;

Нефёдов Даниил, диплом лауреата IIIстепени;

Курапов Александр, диплом лауреата III степени.

  • Всероссийский конкурс рисунков «Аты-баты, шли солдаты»- Заплавный Леонид, сертификат участника.

  • Всероссийская военно- историческая викторина «Славных лиц в России много»- Замятина Кристина, свидетельство участника;

  • Всероссийский творческий конкурс рисунков «день космонавтики»- Суханова Настя, Бледисова Полина, Заплавный Леонид- сертификаты участников.

Воспитанники в течение учебного года посещали школьные кружки: спортивную секцию, кружок «Волшебный бисер», «Драмкружок». В результате занятий в кружках у воспитанников появилась положительная динамика в межличностных отношениях и коммуникативном поведении. Эти занятия благотворно влияют на развитие эмоционально-волевой сферы, а значит и на всю познавательную деятельность.

За прошедший учебный год заслуживает поощрения:

Замятина Кристина, Попова Анна, Заплавный Леонид, Суханова Настя за активное участие в жизни школы и группы, за хорошую учебу.

Группировок отрицательного характера нет. Правонарушений дети не совершали.

Детский коллектив уже сложился. В течение года у всех детей были поручения в классе, но выполняли их только при напоминании и контроле со стороны воспитателя. Дети в классе объединяются в группы по интересам. Им не скучно вместе, они любят проводить совместно игровую и досуговую деятельность.

Учащиеся класса принимают участие в классных, школьных мероприятиях, ответственно готовятся к ним. В силу диагноза заболевания они не могут самостоятельно готовить мероприятия, но под руководством воспитателя с удовольствием инсценируют сказки, читают стихи, участвуют в спортивных состязаниях.

Недостаток личного жизненного опыта, неустойчивое поведение являлось причиной того, что воспитатель и учитель активно вмешивались в распорядок жизни детей: помогали, напоминали, контролировали. Мы контролировали выполнение домашних заданий, использование свободного времени, посещение лечебных ФК, библиотеки, кружков и секций.

В течение учебного года проводилась лечебно-профилактическая работа медицинским персоналом (профилактика, организация оздоровительных мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического режима) и психологом (снижение агрессивности, снятие стрессов, стабилизация эмоционально-волевой сферы).

Содержание воспитательной работы строилось с учётом интеллектуальных особенностей воспитанников, их потребностей.

Использую такие формы воспитательной работы как: воспитательный час, прогулки, экскурсии, КТД, игра.

Используемые методы работы:

  • личный пример,

  • убеждение,

  • требование,

  • стимулирование,

  • поручение,

  • беседы,

  • разъяснение,

  • соревнования.

Основные принципы воспитательной работы:

сохранение и отработка всех удачных, эффективных моментов;

учет и анализ неудачного опыта, внесение корректив;

поиск нового и варьирование знакомого, хорошо известного.

Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году реализовывались через вовлечение группы в различные мероприятия, беседы, воспитательские часы.


Основные разделы воспитательной работы

Раздел I. Личностное развитие

Воспитательная работа по данному разделу в течение года была направлена на:

формирование навыков общения в коллективной деятельности;

развитие нравственно-личностные качеств: доброта, отзывчивость, честность, трудолюбие, правдивость;

расширение представлений детей о морально-этических нормах поведения и общения, как в обществе, так и с окружающими людьми.

В своей работе учитывала особенности возраста учащихся (депрессивные настроения воспитанников, уровень мотивационной сферы, склонность к поведенческим расстройствам). Способствовала укреплению и сплочению детского коллектива, насыщала занятия проблемными ситуациями реальной жизни, в ходе решения которых дети усваивали социальноодобряемые нормы и ценности.

В первом и втором полугодие проводилась диагностика развития личности, уровня воспитанности учащихся. По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что общий уровень воспитанности группы на начало и конец учебного года средний. В процентном соотношение это составило: начало учебного года – 3,3%, на конец учебного года – 3, 5%.

Средний уровень: Нравственные позиции учащихся характеризуются сочетанием убеждений, соответствующих требованиям общества, с эгоистическими, индивидуалистическими устремлениями. Учащиеся не всегда понимают ценности получения образования для собственного развития. Такая позиция порождает ограниченность интересов школьников к учебным предметам, к трудовой, общественной и другим видами деятельности. Нередко – отрицательное отношение к труду при общем стремлении к учению. Многие личные интересы ставит выше общественных, а иногда и вовсе не считаются с последними.

Вывод: воспитательная работа в классе находиться на среднем уровне. Необходимо продолжить работу по формированию у учащихся эмоционально-положительного отношения к знаниям.

В течение учебного года по данному разделу проводились воспитательные занятия:

  • Наши имена

  • Я отвечаю за свои поступки

  • Все ли желания выполнимы

  • Вежливость и невежды

  • Эмоции и поведение

  • Я и моя семья

Эти занятия были направленны на закрепляли навыков правильного общения, становления личностной позиции «я и другие», адекватной личностной самооценки, этичного поведения в общественных местах и с окружающими людьми.


Раздел II. Охрана здоровья. Физическое развитие.

Проводя работу по данному направлению ставились задачи:

Закрепление у воспитанников правил личной гигиены;

  • формирование представлений о понятии «здоровье»;

  • развитие в детях потребности в занятиях физической культурой и спортом.

В соответствии с данными задачами были определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время воспитательного

процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, коррекции осанки;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры,

ежемесячные воспитательные часы, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: викторины, спортивные соревнования.

Была разработана целостная система здоровьесбережения и применена в целях коренного улучшения состояния и качества здоровья всех участников воспитательного процесса.

Для реализации данного направления воспитательной работы проводила воспитательные часы:

  • Мое здоровье

  • Режим дня

  • Вредные привычки

  • Осанка – стройная спина

  • Кто нас лечит

  • Опасности в нашем доме

  • Почему мы болеем

Воспитанники:

  • ежедневно выполняют утреннюю зарядку (под контролем взрослых)

  • владеют элементарными навыками самообслуживания.

  • стараются содержать в чистоте класс, спальни, рабочие места и т . д.

  • принимают участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях, подвижных играх.

Воспитанники знают:

  • основные правила безопасного поведения в помещение, на улице, в природе;

  • правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Дети занимаются спортом, посещают спортивную секцию.

Раздел III. Основы гражданского

и патриотического воспитания

Целью данного направления является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

  • формирование у детей представлений о понятии «Родина».

  • воспитание гордости за своё Отечество, символы государства, свой народ;

  • познакомить учащихся с традиционными народными праздниками и обычаями.

  • формирование представлений о правах и обязанностях воспитанника школы-интерната.

  • познакомить с Правилами для учащихся школы-интерната.

Внеурочная деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию основывалась на системе мероприятий, в том числе и традиционных, которые предусматривали формирование у ребят высокого патриотического сознания, воспитание гражданской позиции по отношению к своей школе, родному краю, своей семье. Большое внимание уделялось закреплению навыков осмысления себя как ученика, гражданина общества, уважения к Родине, ее народу, к своей малой Родине, и своей школе. Знакомила учащихся с историческим прошлым малой Родины, обычаями и традициями. Воспитывала уважение к защитникам своей малой Родины.

Дети знают, что в нашей стране, в нашей школе существуют правила, которые должны выполнять дети и взрослые, знают положения «Устава школы». Дети ознакомлены с гражданским законодательством.

Проводились воспитательные часы:

  • Права школьников.

  • Мы живем в России.

  • Государственная символика.

  • Традиции нашего народа.

  • История образования кемеровской области.

  • Кто предупрежден тот вооружён.

  • Пионеры- герои.

Воспитанники знают и умеют:

  • историю своей страны, поселка

  • название страны, поселка, улицы и т . п.

  • традиционные праздники и обычаи русского народа.

  • права и обязанности воспитанника школы-интерната

  • пользоваться своими правами и обязанностями.

Все мероприятия, проведенные для воспитанников способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся. У детей появляется максимальная возможная реализация индивидуального потенциала.

Раздел IV. Трудовое воспитание. Жизнеобеспечение

Воспитательная работа по данному разделу была направлена на:

  • формирование и закрепление у детей навыков по самообслуживанию;

  • знакомство детей с правилами ухода за предметами личного пользования;

  • воспитание в детях бережливости, аккуратности в сфере их обращения с вещами;

  • воспитание уважительного отношения к чужому труду.

В течение года закреплялись модели социального, коммуникативного, адаптивного поведения. При проведение воспитательных занятий учитывала возрастные особенности детей; принцип связи с жизнью; коррекционную направленность занятий. Дети знают и выполняют правила поведения в школе, столовой, в общественных местах. Дети ориентируются в службах, которые имеются в поселке. Знают где можно купить вещи и продукты, знают, как обратиться в поликлинику. Наработка навыков экономического просвещения необходима для следующего самоопределения в самостоятельной жизни. Этому виду воспитания уделяется особое внимание, так как дети должны выйти из школы подготовленными к самостоятельной жизни и труду.

Для реализации данного направления воспитательной работы проводила воспитательные часы:

  • Всякий труд в почете

  • Мои домашние обязанности

  • Азбука профессий

  • Правила сервировки стола

  • Мои увлечения

  • Уют в доме

  • Уход за одеждой

Воспитанники знают и умеют:

  • владеть элементарными навыками самообслуживания.

  • выполнять правила поведения в столовой, душевой, гигиенической комнате и т . п.

  • участвовать в дежурстве по классу , по столовой.

  • названия профессий людей.

Спланированные мероприятия были направлены на закрепление трудовых знаний, трудовых умений, на воспитание трудолюбия. Отработанные трудовые навыки помогут воспитанникам быстрее адаптироваться в самостоятельной жизни. Дети знают как привести свои вещи в порядок, как следить за порядком в классе, спальне. Дети четко выполняют трудовые поручения.

Дети оказывали посильную помощь в уборке урожая, участвовали в школьных субботниках.

Раздел V. Основы социализации и общения

работа по данному разделу была направлена на :

ознакомление детей с правилами поведения на улице, в помещении.

  • формирование навыков вежливого обращения со сверстниками, старшими.

  • формирование умений и навыков участия в сюжетно-ролевых и театрализованных играх, направленных на закрепление представлений об окружающем мире.

  • Проводились воспитательные часы:

  • Поведение в школе

  • Внешний вид в школе

  • Умеем ли мы вежливо общаться

  • Как вести себя с незнакомыми людьми

  • Мы идем в гости

  • Умей организовать свой досуг

  • Я и сверстники

Воспитанники знают и умеют:

  • правильно вести себя (под наблюдением воспитателя) на улице и в помещении.

  • соблюдать простейшие правила поведения за столом.

  • использовать в речи доступные возрасту стереотипы общения в различных ситуациях (приветствия и прощания, благодарность и извинения).

  • давать оценку своим поступкам.

Во II полугодии учебного года все усилия были направлены на ликвидацию тех недостатков, которые были в I полугодии и поставлены следующие задачи:

- активизация деятельности учащихся;

- закрепление сознательной дисциплины и чувства ответственности за порученное дело;

-закрепление нравственных качеств: доброты, взаимной вежливости, внимательного и заботливого отношения друг другу, к окружающим людям и природе и повышения санитарно-гигиенической культуры, добросовестного отношения к предстоящим выпускным экзаменам.

Выводы:

Получилось:

- подключиться к общешкольным праздникам;

- изучить учащихся класса, их отношения, общение и деятельность в классном коллективе;

- познать личность каждого ребенка, его особенности, склонности;

Не удалось:

- полностью справиться с проблемами дисциплины.

- повысить уровень воспитанности класса.

Общие выводы:

В целом воспитательная работа в группе была многоплановой и разносторонней;

Совместная работа классного руководителя, воспитателя, детского коллектива удовлетворительная.
















Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров11
Номер материала ДБ-236703
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх