Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год

Анализ воспитательной работы в группе

за 2015-2016 учебный год

В своей воспитательной работе с детьми  опираюсь  на следующие документы:

• Закон РФ об образовании;
• Конвенцию о правах ребенка;
• Устав школы - интерната;
• План работы школы.

В  группе   8 учащихся. Из них  мальчиков -4, девочек-4.

В данную группу вошли воспитанники 3-4 класса:

Беляков Арсений

Бледисова Полина

Замятина Кристина

Заплавный Леонид

Курапов Александр

Нефёдов Даниил

Попова Анна

Суханова Анастасия

Возрастная граница: 14лет-2 чел., 13 лет—1 чел., 11 лет-3 чел.,10 лет-1 чел.

   Воспитательная работа была подчинена следующим задачам:

-   укрепление   и   сохранение   физического   и   психического   здоровья воспитанников;

-   формирование   социально-бытовых   знаний,   умений   и   навыков,   воспитание

правовой культуры;

-   воспитание   патриотических   чувств,   любви   к   Родине,   родному   краю, приобщение к народным традициям;

-   формирование   и   развитие   навыков   самообслуживания,   начальных     трудовых умений и навыков.

Для  реализации  поставленных   задач  были  определены   приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

-гражданско-правовое воспитание;

-нравственно-эстетическое воспитание;

-познавательная деятельность; 

-физкультурно-оздоровительное воспитание;

- общественно-патриотическое воспитание;

- профилактическая деятельность;

- воспитание толерантности;

- работа с родителями.

  Воспитанники группы в течение учебного года  приняли  активное участие в  мероприятиях различного уровня:

 школьный уровень:

·        «День учителя»- Попова Аня, Бледисова Полина, Заплавный Леонид, Замятина Кристина;

·        «Осенний бал»- приняли участие все дети;

·        выборы в школьный парламент – Суханова Настя;

·        конкурс рисунков ко дню Сибири-  Попова Аня, Заплавный Леонид, Замятина Кристина

·        «День матери»- приняли участие все дети;

·        «Пятерка для моей мамы» в рамках проведения дня матери – Замятина Кристина, награждена грамотой;

·        конкурс творческих работ «нет тебя дороже» в рамках проведения Дня матери;

·        Неделя «Спасибо»- все дети;

·        Неделя «Доброты»- все дети.

·        Военно-спортивная игра «Зарница»- Беляков Арсений, Заплавный Леонид.

·        Спортивное мероприятие «День здоровья»- Беляков Арсений, Заплавный Леонид, Курапов Александр

 районный уровень:

·        «Наше здоровье в наших руках»- Попова Аня, Бледисова Полина, Данила, Беляков Арсений, Суханова Настя, Курапов Саша.

·        «Пятерка за светоотражатель»- Замятина Кристина, Заплавный Леонид, Курапов Саша, Беляков Арсений, Нефёдов Даниил.

·        «Сибирью связанные судьбы» -Заплавный Леонид, Замятина Кристина, Попова Аня, Суханова Настя.

·        «Осторожно, тонкий лёд»- приняли участие все дети.

·        «Живи, книга» - все дети.

·        Акция «Шаг на встречу», Заплавный Леонид, Аня попова, Беляков Арсений, Бледисова Поля, Замятина Кристина.

·        «Дети войны»- Попова Аня, Заплавный Леонид.

·        Конкурс рисунков «Потомки Великой Победы» - Попова Анна.

Интернет – конкурс:

·        Всероссийский дистанционный творческий конкурс «Такая разная осень»: Замятина Кристина, Заплавный Леонид, Замятина Кристина, Нефедов Даниил – сертификаты участников.

·        Всероссийский  онлайн конкурс  творчества «Таланты России» - Беляков Арсений диплом лауреата III степени;

Попова Анна , диплом лауреата II;

Нефёдов Даниил, диплом лауреата IIIстепени;

Курапов Александр, диплом лауреата  III степени.

·        Всероссийский конкурс рисунков «Аты-баты, шли солдаты»- Заплавный Леонид, сертификат участника.

·        Всероссийская военно- историческая  викторина «Славных лиц в России много»- Замятина Кристина, свидетельство участника;

·        Всероссийский творческий конкурс  рисунков «день космонавтики»- Суханова Настя, Бледисова Полина, Заплавный Леонид- сертификаты участников.

Воспитанники  в течение учебного года посещали школьные кружки: спортивную секцию, кружок «Волшебный бисер», «Драмкружок». В результате занятий в кружках у воспитанников появилась положительная динамика в межличностных отношениях и коммуникативном поведении. Эти занятия благотворно влияют на развитие эмоционально-волевой сферы, а значит и на всю познавательную деятельность.

За прошедший учебный год заслуживает поощрения:

Замятина Кристина, Попова Анна, Заплавный Леонид, Суханова Настя  за активное участие в жизни школы и группы, за хорошую учебу.

 Группировок отрицательного характера нет. Правонарушений дети не совершали.

Детский коллектив  уже сложился. В течение года у всех детей были поручения в классе, но выполняли их только при напоминании и контроле со стороны воспитателя. Дети в классе объединяются в группы  по интересам. Им не скучно вместе, они любят проводить совместно игровую и  досуговую   деятельность.

Учащиеся класса принимают участие в классных, школьных мероприятиях, ответственно готовятся к ним. В силу диагноза заболевания они не могут самостоятельно готовить мероприятия, но под руководством воспитателя с удовольствием инсценируют сказки, читают стихи, участвуют в спортивных состязаниях.

Недостаток личного жизненного опыта, неустойчивое поведение являлось причиной того, что  воспитатель  и учитель активно вмешивались в распорядок жизни детей: помогали, напоминали, контролировали. Мы контролировали выполнение домашних заданий, использование свободного  времени, посещение  лечебных ФК, библиотеки, кружков и секций.

В течение учебного года проводилась лечебно-профилактическая работа медицинским персоналом (профилактика, организация оздоровительных мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического режима) и психологом (снижение агрессивности, снятие стрессов, стабилизация эмоционально-волевой сферы).

 Содержание воспитательной работы строилось с учётом интеллектуальных   особенностей воспитанников, их потребностей.

   Использую такие  формы воспитательной работы как:  воспитательный час,  прогулки, экскурсии, КТД, игра.

 Используемые методы работы:

·        личный пример,

·        убеждение,

·        требование,

·        стимулирование,

·        поручение,

·        беседы,

·        разъяснение,

·        соревнования.

Основные принципы  воспитательной работы:

сохранение и отработка всех удачных, эффективных моментов;

учет и анализ неудачного опыта, внесение корректив;

поиск нового и варьирование знакомого, хорошо известного.

 Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году реализовывались через вовлечение  группы  в различные мероприятия, беседы, воспитательские  часы.

Основные разделы воспитательной работы

Раздел  I.  Личностное развитие

     Воспитательная работа по данному разделу в течение года была направлена на:

•        формирование навыков общения в коллективной деятельности;

•        развитие  нравственно-личностные качеств: доброта, отзывчивость, честность, трудолюбие, правдивость;

•        расширение  представлений детей о морально-этических нормах поведения и общения, как в обществе, так и с окружающими людьми.

В своей работе учитывала особенности возраста учащихся (депрессивные настроения воспитанников, уровень мотивационной сферы, склонность к поведенческим расстройствам). Способствовала укреплению и сплочению детского коллектива, насыщала занятия проблемными ситуациями реальной жизни, в ходе решения  которых дети  усваивали социальноодобряемые нормы и ценности.  

В первом и втором полугодие проводилась  диагностика развития личности, уровня воспитанности учащихся.   По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что общий уровень воспитанности  группы на начало и конец учебного года  средний. В процентном соотношение это составило: начало учебного года – 3,3%, на конец учебного года – 3, 5%.

Средний уровень:    Нравственные позиции  учащихся характеризуются сочетанием убеждений, соответствующих требованиям общества, с эгоистическими, индивидуалистическими  устремлениями. Учащиеся не всегда понимают ценности получения образования для собственного развития. Такая позиция порождает ограниченность интересов школьников к учебным предметам, к трудовой, общественной и другим видами  деятельности. Нередко – отрицательное отношение к труду при общем стремлении к учению. Многие личные интересы ставит выше  общественных, а иногда и вовсе не считаются с последними.

Вывод: воспитательная работа в классе находиться на среднем уровне. Необходимо продолжить работу по формированию у учащихся эмоционально-положительного отношения к знаниям.

В течение учебного года по данному разделу проводились воспитательные занятия:

ü Наши   имена

ü Я отвечаю за свои поступки

ü Все ли желания выполнимы

ü Вежливость и невежды

ü Эмоции и поведение

ü Я и моя семья

Эти занятия были направленны на закрепляли навыков правильного общения, становления личностной позиции «я и другие», адекватной личностной самооценки,  этичного  поведения в общественных местах и с окружающими людьми.

Раздел II. Охрана здоровья. Физическое развитие.

   Проводя работу по данному направлению  ставились задачи:

Закрепление  у воспитанников   правил личной гигиены;

·        формирование  представлений о понятии «здоровье»;

·        развитие  в детях потребности в занятиях физической культурой и спортом.

В  соответствии  с данными задачами  были  определены  основные  направления работы:

-  профилактика  и  оздоровление  –  физкультурная  разминка  во  время  воспитательного

процесса  для  активации  работы  головного  мозга  и  релаксации  органов  зрения, коррекции осанки;

-  информационно—консультативная  работа  –  лекции  школьной  медсестры,

ежемесячные воспитательные часы, внеклассные мероприятия, направленные  на  пропаганду  здорового  образа  жизни:   викторины,  спортивные соревнования.

     Была  разработана  целостная   система здоровьесбережения и применена  в целях коренного улучшения состояния и качества здоровья всех участников воспитательного процесса. 

  Для реализации данного направления воспитательной работы проводила воспитательные часы:

·        Мое здоровье

·        Режим дня

·        Вредные привычки

·        Осанка – стройная спина

·        Кто нас лечит

·        Опасности в нашем доме

·        Почему мы болеем

Воспитанники:

·        ежедневно выполняют  утреннюю зарядку (под контролем взрослых)

·        владеют   элементарными навыками самообслуживания.

·        стараются содержать в чистоте класс, спальни, рабочие места и т . д.

·        принимают   участие   в   спортивных   и   оздоровительных   мероприятиях, подвижных играх.

         Воспитанники знают:

·        основные правила  безопасного поведения в помещение, на улице, в природе;

·        правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

   Дети занимаются спортом, посещают спортивную секцию.

Раздел III. Основы гражданского

и патриотического воспитания

Целью  данного  направления    является  формирование  гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

·        формирование  у детей представлений о понятии «Родина».

·        воспитание  гордости  за  своё Отечество,  символы государства,  свой народ;

·        познакомить учащихся с традиционными народными праздниками и обычаями.

·        формирование   представлений   о   правах   и   обязанностях   воспитанника   школы-интерната.

·        познакомить с Правилами для учащихся школы-интерната.

       Внеурочная деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию основывалась на системе мероприятий, в том числе и традиционных, которые предусматривали формирование у ребят высокого патриотического сознания, воспитание гражданской позиции по отношению к своей школе, родному краю, своей семье. Большое внимание уделялось закреплению навыков осмысления себя как ученика, гражданина общества, уважения к Родине, ее народу, к своей малой Родине, и своей школе.      Знакомила  учащихся с историческим прошлым малой  Родины, обычаями и традициями. Воспитывала  уважение к защитникам своей  малой Родины.

    Дети  знают, что в нашей стране, в нашей школе существуют правила, которые должны выполнять дети и взрослые, знают положения «Устава школы». Дети ознакомлены с гражданским законодательством.

Проводились воспитательные часы:

·        Права школьников.

·        Мы живем в России.

·        Государственная символика.

·        Традиции нашего народа.

·        История образования кемеровской области.

·        Кто предупрежден тот вооружён.

·        Пионеры- герои.

Воспитанники знают и умеют:

Ø историю своей страны, поселка     

Ø название страны, поселка, улицы  и т . п.

Ø традиционные праздники и обычаи русского народа.

Ø права и обязанности  воспитанника школы-интерната

Ø пользоваться своими правами и обязанностями.

    Все мероприятия, проведенные для  воспитанников способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся.  У детей появляется максимальная возможная реализация индивидуального потенциала.  

Раздел IV. Трудовое воспитание. Жизнеобеспечение

    Воспитательная работа по данному разделу была направлена на:

·        формирование и закрепление   у детей  навыков по самообслуживанию;

·        знакомство  детей с правилами ухода за предметами личного пользования;

·        воспитание   в   детях   бережливости,   аккуратности   в   сфере   их   обращения   с вещами;

·        воспитание  уважительного отношения к чужому труду.

   В течение года закреплялись модели социального, коммуникативного, адаптивного поведения. При проведение воспитательных занятий учитывала возрастные особенности детей; принцип связи с жизнью; коррекционную направленность занятий. Дети знают и выполняют правила поведения в школе, столовой, в общественных местах. Дети  ориентируются в службах, которые имеются в поселке. Знают где можно купить вещи и продукты, знают, как обратиться в поликлинику. Наработка навыков экономического просвещения необходима для следующего  самоопределения в самостоятельной жизни.   Этому виду воспитания уделяется особое внимание, так как дети должны выйти из школы подготовленными к самостоятельной жизни и труду.

   Для реализации данного направления воспитательной работы проводила воспитательные часы:

·        Всякий труд в почете

·        Мои домашние обязанности

·        Азбука профессий

·        Правила сервировки стола

·        Мои увлечения

·        Уют в доме

·        Уход за одеждой

Воспитанники знают и умеют:

·        владеть элементарными навыками самообслуживания.

·        выполнять   правила   поведения   в   столовой,   душевой,   гигиенической комнате и т . п.

·        участвовать в дежурстве по классу , по столовой.

·        названия профессий людей.

    Спланированные мероприятия были направлены на  закрепление  трудовых  знаний, трудовых умений, на воспитание трудолюбия. Отработанные трудовые навыки помогут воспитанникам быстрее адаптироваться в самостоятельной жизни. Дети знают как привести свои вещи в порядок, как следить за порядком в классе, спальне. Дети четко выполняют трудовые поручения.   

Дети  оказывали  посильную помощь  в уборке урожая, участвовали в школьных субботниках.

Раздел V. Основы социализации и общения

работа по данному разделу была направлена на :

ознакомление  детей с правилами поведения на улице, в помещении.

·        формирование  навыков вежливого обращения со сверстниками, старшими.

·        формирование   умений  и  навыков  участия  в  сюжетно-ролевых  и  театрализованных играх, направленных на закрепление представлений об окружающем мире.

·        Проводились воспитательные часы:       

·        Поведение в школе

·        Внешний вид в школе

·        Умеем ли мы вежливо общаться

·        Как вести себя с незнакомыми людьми

·        Мы идем в гости

·        Умей организовать свой досуг

·        Я и сверстники

Воспитанники  знают  и умеют:

Ø правильно вести себя (под наблюдением воспитателя) на улице и в помещении.

Ø соблюдать простейшие правила поведения за столом.

Ø использовать   в   речи   доступные   возрасту   стереотипы   общения   в   различных ситуациях (приветствия и прощания, благодарность и извинения).

Ø давать оценку своим поступкам.

   Во II полугодии учебного года все усилия были направлены на ликвидацию тех недостатков, которые были в I полугодии и поставлены следующие задачи:

-  активизация деятельности учащихся;

- закрепление сознательной дисциплины и  чувства ответственности за порученное дело;

-закрепление нравственных качеств: доброты, взаимной вежливости, внимательного и заботливого отношения друг другу, к окружающим людям и природе и повышения санитарно-гигиенической культуры, добросовестного отношения к предстоящим выпускным экзаменам.

Выводы:

Получилось:

- подключиться к общешкольным праздникам;

-  изучить учащихся класса, их отношения, общение и деятельность в классном коллективе;

- познать личность каждого ребенка, его особенности, склонности;

Не удалось:

- полностью справиться с проблемами дисциплины.

- повысить уровень воспитанности класса.

Общие выводы:

•        В целом воспитательная работа в группе  была многоплановой и разносторонней;

•        Совместная  работа  классного руководителя, воспитателя, детского коллектива удовлетворительная.