Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Анкеты "Работа с неуспевающими"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Анкеты "Работа с неуспевающими"

библиотека
материалов

Анкеты для работы с неуспевающими.


Различные анкеты-опросники, методики по сбору информации и оказанию помощи по устранению причин неуспеваемости (для педагогов, психологов, социального педагога).


  1. Индивидуальная карта учащегося.

  2. Характеристика на ученика классным руководителем.

  3. Характеристика преподавателя (предметника) на учащегося.

  4. Отслеживание работы учащегося на уроке.

  5. Лист самоконтроля.

  6. Анкета для родителей (начальное звено).

  7. Анкета для родителей «Комфортность ребёнка в школе».

  8. Методика проведения педсовета.

  9. Методика проведения семинара.

  10. Система индивидуальной поддержки.





1. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ.


Ф.И. _____________________________________год рождения_____________

Класс __________________________ дата ______________________________


Предметы

оценки

1 четверть

оценки

2

четверть

оценки

3 четверть

оценки

4

четверть

год
























































Беседы: Роспись __________

1 четверть _________________________________________________________


__________________________________________________________________

2 четверть _________________________________________________________




3 четверть _________________________________________________________


__________________________________________________________________

4 четверть




Педагог-психолог ______________________________ / ________________ /.




































2. ХАРАКТЕРИСТИКА

на ученика ________________________________________________________

СОШ № _____________________ класса ______________________________


1. Характеристика познавательной деятельности учащегося

1.1. Мотивация к учебной деятельности:

  • сформирована;

  • сформирована недостаточно;

  • не сформирована.

1.2. Устойчивость внимания: высокая / средняя / низкая.

1.3. Характеристика процессов запоминания и сохранения учебного материала:


быстро запоминает

медленно запоминает

быстро забывает



медленно забывавет




1.4. Трудности в усвоении учебного материала нет / есть.

1.4.1. Если есть, то какие ____________________________________________

Успешность в усвоении различных форм обучения:

  • более успешен в письменных работах;

  • более успешен в устных ответах;

  • успешен в обеих формах;

  • не успешен в обеих формах.

2. Характеристика успеваемости:

2.1. Точные дисциплины:

  • алгебра;

  • геометрия.

2.2. Естественно-научные дисциплины:

  • физика;

  • химия;

  • биология;

  • география.

2.3. Гуманитарные дисциплины:

  • русский язык;

  • литература;

  • история;

  • иностранный язык.

2.4. Специальные дисциплины:

  • ИЗО;

  • музыка.




3. Характеристика личности учащегося

взаимоотношения

доброжелательные

напряжённые

враждебные

со сверстниками




с учителями




с родственниками




с матерью




с отцом





3.1. Какие черты характера ученика нравятся учителю: ____________________________________________________________________________________________________________________________________


3.2. Какие черты характера ученика внушают опасения:



3.3. Наличие отклонений в поведении: ___________________ (есть / нет)

3.3.1. Если есть, то какие ____________________________________________

4 Сведения о семье учащегося

4.1. Семья полная / неполная. Кто из родителей отсутствует_______________

4.2. Количество детей в семье ________________________________________

4.3. Национальность ________________________________________________
























3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ПРЕДМЕТНИКА)

НА УЧАЩЕГОСЯ.

Ф.И. учащегося _____________________________ класс ________________

Ф.И. преподавателя _________________________предмет _______________

Дата _______________________________________


Просим отметить замеченные Вами у ребёнка качества из предложенного набора и подчеркнуть нужное или отдельно указать замеченное Вами. При отсутствии наблюдений в отдельных сферах, информацию можно не представлять.

Сложности в общении

Особенности внимания:

  • часто «отсутствует на уроке, не слышит вопроса

  • кратковременный характер

  • периодически включается

  • стабильно удерживает внимание

  • другое ________________________________________________

Учебная активность:

  • пассивен;

  • отвечает, если спрашивают,

  • активно участвует в работе,

  • чрезмерная активность, переключает внимание на себя,

  • часто неправильные ответы,

  • другое _________________________________________________

Заинтересованность в учебной деятельности:

  • большую часть времени занимается «своими делами», возится, рисует и т. д.,

  • общается с другими, отвлекает их;

  • переключает на себя внимание;

  • включается в обучение на отдельных темах;

  • постоянно активно и творчески работает с материалом урока;

  • другое __________________________________________________

Темп деятельности:

  • медленный;

  • средний;

  • быстрый;

  • неравномерный;

  • другое ___________________________________________________

Степень усвоения материала:

  • усваивает не с первого раза и с трудом;

  • сразу понимает, но для закрепления требуются дополнительные усилия;

  • быстро входит в материал и легко формирует навык;

  • другое _____________________________________________________

Для учителя русского языка

  • типичные ошибки на письме __________________________________________________________________________________________________________________________


Оценка уровня подготовки

Навыки письма:

  • пишет медленно, с трудом;

  • средний темп;

  • пишет быстро и легко;

  • почерк корявый и неровный;

  • почерк разборчивый;

  • почерк каллиграфический;

  • пишет буквы слитно, не отрывая руки;

  • пишет буквы отдельно (может быть «печатает» некоторые буквы);

  • наличие своеобразного написания некоторых букв;

  • другое ______________________________________________________


























4. РАБОТА УЧАЩЕГОСЯ НА УРОКЕ.

Ф.И. учащегося __________________________________________________

Ф.И. учителя (предметника) _______________________________________

Дата ______________________________класс ________________________


Тип урока:

  • лекция

  • семинар

  • практическая работа

  • контрольная работа

  • другой тип урока





1. Проверка домашнего задания:





1.1. Письменное домашнее задание учащийся выполнил (да/нет)





1.2. Оценка за ответ с места





1.3. Оценка за устный ответ у доски





1.4. Оценка за письменный ответ с места





1.5. Оценка за письменный ответ у доски





1.6. Учащийся просил спросить его по материалу домашнего задания (да/нет)





2. Проведение лекции:





2.1. Объяснение нового материала (проводилось /

не проводилось)





2.1.1. Учащийся слушал объяснения нового материала (внимательно / отвлекался)





2.1.2. Учащийся записывает конспект лекции (да / нет)





2.1.3. Учащийся записывает конспект лекции (аккуратно/неаккуратно)





2.1.4. В каком темпе работал учащийся (высокий / средний / низкий)





2.1.5. Каким образом учащийся отвлекался во время лекции:

  • играл

  • выполнял задания по другим предметам

  • читал

  • смотрел в окно

  • не отвлекался





2.1.6. Как учащийся отвечал на вопросы учителя по ходу урока (сам просил спросить его / отвечал только по вызову учителя)





2.2. Закрепление нового материала (проводилось / не проводилось)





2.2.1. При закреплении нового материала (работал на своём рабочем месте / просил вызвать его к доске / отвлекался)





2.2.2. На каком уровне учащийся усваивает новый материал:

  • может воспроизвести материал урока

  • может выполнить аналогичное задание

  • может обобщить материал и сделать вывод

  • не может ответить на вопрос учителя





2.2.3. Какие оценки получает при закреплении нового материала





2.2.4. Допускает нарушения техники безопасности (однократно /повторно)





2.3. Домашнее задание (есть / нет)





2.3.1. Учащийся записывал домашнее задание (да / нет)





2.3.2. Куда записывает домашнее задание учащийся (в тетрадь / в дневник / куда-нибудь)





2.3.3. Во время прощания с учителем учащийся (спокоен / возбужден)
































5. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Вопросы

1.

Отягчающие обстоятельства в дошкольном периоде развития ребёнка:

  • тяжёлые роды,

  • травмы,

  • частые заболевания.

2.

Сколько раз и чем болел Ваш ребёнок в прошлом году? (укажите конкретно)………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

3.

Хронические заболевания, отклонения в органах зрения, слуха, дефекты речи, другие особенности (укажите конкретно) …………………………….

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

4.

Признаки детской нервности:

  • двигательная расторможенность (часто/иногда)

  • заторможенность (часто/иногда)

  • склонность к беспокойству, волнениям (часто/иногда)

  • повышенная раздражительность (часто/иногда)

  • непереносимость шума, духоты (часто/иногда)

  • необоснованные страхи (часто/иногда)

  • беспокойный сон (часто/иногда)

  • слезливость (часто/иногда)

  • другие признаки (укажи если есть) ……………………………………

……………………………………………………………………………….

5.

Умеет ли ребёнок быть внимательным, когда слушает чтение, смотрит телевизор?

  • да,

  • скорее да, чем нет,

  • скорее нет, чем да,

  • нет.

  • не обращал внимание

  • не знаю.

6.

- Хорошо ли развита у него рука? (да / нет / не очень)

- Может ли рисовать, лепить? (да / нет / не очень)

- Может ли рисовать, лепить, работать ножницами? (да / нет / не очень)

- Может ли работать ножницами, зашивать? (да / нет / не очень)

- Может ли писать печатными буквами? (да / нет / не очень)

- Может ли рисовать узоры? (да / нет / не очень)

- Может ли сам завязывать шнурки, застёгивать пуговицы? (да / нет / не очень)

7.

Как быстро устаёт ребёнок в процессе работы, усидчив ли?

  • может работать долго (более 30 минут), даже если не очень нравится;

  • может долго заниматься только тем, что нравится;

  • даже если дело нравится, заниматься долго не может, не усидчив.

8.

- Владеет ли ребёнок навыками самообслуживания?

  • может сам одеваться, раздеваться (да / нет / не очень)

  • может сохранять опрятный вид (да / нет / не очень)

- Приучен убирать игрушки, вещи?

  • да;

  • скорее да, чем, нет;

  • скорее нет, чем да.

9.

Можно ли сказать, что он достаточно ответственный? (не забывает постоянно о поручениях, старается вовремя выполнять их)

  • да;

  • скорее да, чем нет;

  • скорее нет, чем да.

10.

- Умеет ли ребёнок себя вести?

  • да;

  • скорее да, чем, нет;

  • скорее нет, чем да.

- Усвоил ли правила поведения в общественных местах?

  • да;

  • скорее да, чем, нет;

  • скорее нет, чем да.

11.

- Умеет кататься:

  • на коньках;

  • на лыжах;

  • на велосипеде.

- Можете ли Вы назвать его ловким?

  • да;

  • скорее да, чем, нет;

  • скорее нет, чем да.

12.

- Хочет ли идти в школу?

  • да;

  • скорее да, чем, нет;

  • скорее нет, чем да.

13.

- Считаете ли Вы его хорошо подготовленным к школьному обучению?

  • да;

  • скорее да, чем, нет;

  • скорее нет, чем да.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-280208

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"