Анна.Андреевна Ахматова «У самого моря»

                         Анна.Андреевна  Ахматова

                                     «У самого моря»

Раздел долгосрочного плана:		Мечты и реальность	Школа:
Дата:			ФИО учителя:	Кузнецова А.Н.
Класс:		8	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока		Анна.Андреевна  Ахматова  «У самого моря»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись,  фигуры поэтического синтаксиса   (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии,  анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм);
Цели урока		Все учащиеся научатся:
		Находить изобразительные средства в художественном тексте.
		Большинство учащихся научатся: Анализировать  роль изобразительных средств в художественном тексте
Критерии успеха		находит изобразительно-выразительные средства в предложенном отрывке; определяет роль изобразительных средств в предложенном отрывке.
Языковые цели		понимать  термины: эпитет,сравнение,олицетворение, метафора,гипербола
Привитие ценностей		воспитание интереса к искусству слова, к познанию человека.
Навыки использования ИКТ		Презентация
Межпредметные связи		История, искусство
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 5 мин. Середина урока 30 мин.	8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; Проверка дом задания Задание:выразительно читать наизусть отрывок из поэмы Критерий: читает выразительно Дескрипторы читает отрывок из произведения наизусть; - правильно ставит ударение в словах; - с помощью интонации выражает чувства, эмоции, отношение героев к происходящему; - с помощью темпа речи, тембра голоса передает динамику происходящих событий; - соблюдает логические паузы. 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись,  фигуры поэтического синтаксиса   (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии,  анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); Г Задание: Работа в группах 1гр- 1 глава 2гр -2 глава 3 гр. -3 глава 4 гр- 4глава КО:анализирует роль изобразительных средств в художественном тексте Дескрипторы: определяет тему определяет идею (доказывает поэтическими строками) Указывает ключевые слова, раскрывающие главную мысль поэта находит средства худ.выразительности (минимум 3) определяет роль изобразительных средств в характеристике героев определяет эмоциональный тон поэмы представляетнесплошной текст в удобном варианте Ф взаимооценивание,  наблюдение учителя Запись выводов в тетради Рефлексия				https://www.youtube.com/watch?v=Ykxfpj5GrR0 (для прослушивания)
Домашнее задание	Напишите отзыв на поэме.Выразите свое отношение к прочитанному, используя выразительные средства языка.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Пары  будут поддерживать  друг друга. Дифференциация осуществляется по  заданию.  Создание текста-высказывания  Участие в диалоге	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Наблюдение за взаимооцениванием Обратная связь с одноклассниками.				Метапредметные связи  Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспит. элемент) Межпредметная связь с географией. Видеоматериал.    Навыки межличностного общения при работе  в  парах (уважение, тон голоса)