Аннотация
к рабочей программе по музыке 5-8
классы (ФГОС)
Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5-8 классов
образовательных учреждений составлена в соответствии:
·
с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,
·
примерной
программой «Музыка» 5-8 классы и программой по музыке для общеобразовательных
учреждений авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской с учетом важнейших положений
художественно-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского, Москва Просвещение
2019 г.
·
Основной
образовательной программой основного общего образования МАОУ «СОШ № 27».
Искусство, как и культура в целом, предстает
перед школьниками
как история развития человеческой памяти,
величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д. С. Лихачева,
«в преодолении времени». Отношение к памятникам любого из искусств (в том
числе и музыкального искусства) — показатель культуры всего общества в целом и
каждого человека в отдельности. Воспитание деятельной, творческой памяти — важнейшая задача музыкального образования в основной школе.
Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат
привязанность к родным местам, социализацию личности учащихся.
Курс «Музыка» в основной школе предполагает
обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов
музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального
самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием
классического и современного творчества отечественных и зарубежных
композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в
большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой
инициативы школьников, результатов художественного сотрудничества, музыкальных
впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.
Программа
создана на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на
систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой
деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым
культурным традициям. Решение ключевых задач личностного и познавательного, социального
и коммуникативного развития предопределяется целенаправленной организацией
музыкальной учебной деятельности, форм сотрудничества и взаимодействия его
участников в художественно-педагогическом процессе.
Цель общего
музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры
школьников как неотъемлемой части их духовной культуры – наиболее полно
отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности,
обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения
ориентироваться в жизненном информационном пространстве.
В
качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления:
-
приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену,
осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру,
запечатлённого в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
-
воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и
разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием;
эмоционально- ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления
к музыкальному самообразованию;
-
развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости,
интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих
музыкальных способностей;
-
освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики
его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и
взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
-
овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах
музыкально – творческой деятельности (слушание музыки и пении, инструментальном
музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации музыкальных
произведений, музыкально – творческой практики с применением
информационно-коммуникационных технологий).
Методологическим
основанием данной программы служат современные научные исследования, в которых
отражается идея познания школьниками художественной картины мира и себя в этом
мире. Приоритетном в программе, как ив программе начальной школы, является
введение ребенка в мир музыке через интонации, темы и образы отечественного
музыкального искусства, произведения которого рассматриваются в постоянных
связях и отношениях с произведениями мировой музыкальной культуры. Воспитание
любви к своей культуре, своему народу и настроенности на восприятие иных
культур («Я и другой») обеспечивает осознание ценностей культуры народов России
и мира, развитее самосознания ребенка.
Основными
методическими принципами программы являются: принцип увлеченности;
принцип триединства деятельности композитора – исполнителя – слушателя; принцип
«тождества и контраста», сходства и различия; принцип интонационности; принцип
диалога культур. В целом все принципы ориентируют музыкальное образование на
социализацию учащихся, формирование ценностных ориентаций,
эмоционально-эстетического отношения к искусству и жизни.
Общая характеристика учебного курса
Содержание
программы базируется на нравственно – эстетическом, интонационно-образном,
жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства
(фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки,
сочинение современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других
видов искусства.
Формы контроля:
·
индивидуальные;
·
групповые;
·
фронтальные;
·
текущие;
·
комбинированный;
·
устный;
·
итоговый.
Методы:
·
метод
художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
·
метод
художественного контекста;
·
метод
создания «композиций»;
·
метод
проблемного обучения;
·
метод
эмоциональной драматургии;
·
метод
проектов;
·
метод
игры
·
Рабочая
программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с
количеством часов, указанных в базисном плане образовательных организаций
общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 5-8 классах в объеме 136 часов
(по 34 ч. в каждом классе).
Структура
рабочей программы позволяет скорректировать обучение детей с ограниченными
возможностями, с ослабленным здоровьем и во время погодных условий и
длительного карантина по ОРВИ с учетом дистанционных форм обучения и
современных педагогических технологий ( проектные методики) и индивидуальные
задания с использованием возможностей Интернет на портале МЭШ. Обязательный
минимум для прохождения программы – 30 часов.
Классы
|
Количество часов на ступени общего образования
|
5
классы
|
34
часа (1 час в неделю);
|
6
классы
|
34
часа(1 час в неделю);
|
7
классы
|
34
часа(1 час в неделю);
|
8
классы
|
34
часа (1 час в неделю);
|
УМК:
1)
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 5 класс», М, Просвещение, 2020г.;
Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 6 класс», М, Просвещение, 2020г.;
Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 7 класс», М, Просвещение, 2020г,
Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 8 класс», М, Просвещение, 2020г.;
2)
Фонохрестоматии: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 5 класс», CD, mp3, М.
Просвещение 2020г.,
Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 6 класс», 2CD, mp3, М. Просвещение 2020г.,
Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 7 класс», 2CD, mp3, М. Просвещение 2020г.,
CD,
mp3, М. Просвещение 2020г., Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 8 класс»
3)
Методическое пособие для учителя: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Уроки музыки
5-6 классы», М. Просвещение 2020г., Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Уроки музыки
7 класс»,М. Просвещение 2020г., Развѐрнутое тематическое планирование по
программе Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой «Музыка 1 – 8 классы»
Планируемые результаты обучения (требования к уровню подготовки) музыки
Изучение
курса «Музыка» в основной школе обеспечивает определенные результаты.
Личностные
результаты отражаются
в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести
в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
-
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; знания культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
традиционных ценностей многонационального российского общества;
-
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
-
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и
сопереживание им;
-
компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;
-коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
-
участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных и этнокультурных особенностей;
-
признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
-
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
-
эстетические потребности, ценности чувств, эстетическое сознание как результат
освоения художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности музыкально-эстетического характера.
Метапредметные
результаты
характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий,
проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:
-
умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития
познавательных мотивов и интересов;
-
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-
умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать
правильность или ошибочность выполнение учебной задачи и собственные
возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения
запланированных результатов;
-
владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-
умение определять понятие, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умения
устанавливать причинно – следственные связи; размышлять, рассуждать и делать
выводы;
-
смысловые чтение текстов различных стилей и жанров;
-
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
-
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли
участников, например, в художественном
проекте, взаимодействовать и работать в группе;
—формирование и развитие
компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному
самообразованию.
Предметные
результаты обеспечивают успешное обучение на
следующей ступени общего образования и отражают:
—сформированности основ
музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной
культуры;
—сформированности
потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития,
социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга
на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в
развитии мировой культуры;
—развитие общих музыкальных
способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и
ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения,
эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе
восприятия и анализа художественного образа;
—сформированности
мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность
(слушание музыки, пение, инструментальное музицировании, драматизация
музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и
др.);
—воспитание эстетического
отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие
творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности,
связанной с театром, кино, литературой, живописью;
—расширение музыкального и
общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого
интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и
современному музыкальному наследию;
—овладение основами
музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как
живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией
и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в
рамках изучаемого курса;
приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной
и содержательной музыкально-учебной деятельности,
включая информационно-коммуникационные технологии;
—сотрудничество в ходе реализации коллективных
творческих проектов, решения различных
музыкально-творческих задач.
Музыка как вид искусства
Выпускник
научится:
• наблюдать за многообразными явлениями жизни и
искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное
содержание произведения в единстве с его формой;
• понимать специфику музыки и выявлять родство
художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение
выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов
искусства;
• выражать эмоциональное содержание музыкальных
произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования,
проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
принимать
активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической
жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные,
концерты для младших школьников и др.);
самостоятельно
решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях,
кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с
художественно-эстетической точки зрения.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия
Выпускник
научится:
• раскрывать образное содержание музыкальных
произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной
выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов,
особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной
идее и форме её воплощения;
• понимать специфику и особенности музыкального
языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать
содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении,
пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
• осуществлять на основе полученных знаний о
музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность
художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих
проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.
Выпускник получит возможность научиться:
• заниматься музыкально-эстетическим
самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней
фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;
• воплощать различные творческие замыслы в
многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и
проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей
и др.
Музыка в современном мире: традиции и
инновации
Выпускник
научится:
• ориентироваться в исторически сложившихся
музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира,
разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и
за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся
отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры
мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);
• определять стилевое своеобразие классической,
народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности
музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи
Средневековья до рубежа XIX—XX вв., отечественное и зарубежное музыкальное
искусство XX в.);
• применять информационно-коммуникационные
технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого
понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе
музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информации в
музыкально-образовательном пространстве сети Интернет.
Выпускник получит возможность научиться:
• высказывать личностно-оценочные суждения о
роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах,
воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности,
обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
• структурировать и систематизировать на основе
эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный
материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.