Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины «устная речь» (1-4 классы)

Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины «Устная речь» (1-4 классы)

Учебная программа для учащихся с лёгкой умственной отсталостью составлена на основе Адаптированной основной  общеобразовательной программы начального общего образования (далее АООП НОО) МБСКОУ «Школа 27» г. Абакана и  программы  Устная речь /Программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-4 классы/ под ред. И.М. Бгажноковой. -М.: Просвещение, 2008

Цели и задачи курса

Учитывая специфику познавательной деятельности школьников с интеллектуальным недоразвитием и особенности формирования у них речи, система заданий и упражнений направлена на:

·         Воспитание звуковой культуры речи;

·         Развитие лексической стороны речи;

·         Формирование грамматического строя речи;

·         Развитие связной речи.

Цель:

обогащение и уточнение словаря, развитие вопросно-ответной диалогической связной речи детей.

Задачи:

- расширять и уточнять кругозор обучающихся на основе улучшения уже имеющихся  понятий;

-  развивать наблюдательность обучающихся на основе  формирования у них умений анализа, синтеза, обобщения, классификации;

- активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление;

- прививать бережное отношение ко всему живому, любовь к природе.

Коррекционные возможности предмета:

- развитие слухового и зрительного восприятия;

- формировать преднамеренное запоминание: образную и оперативную память;

- совершенствование произношения и пространственной ориентировки;

- развитие мелких мышц рук.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебного плана МБСКОУ «Школа №27» на изучение предмета «устная речь» отводится 1 час в неделю в 1- 4 классе. Обучение устной речи построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании уроков.

Планируемые результаты

Минимальный уровень

·                    выражать свои просьбы, желания, используя этикетные слова и выражения;

·                    объяснять, как можно доехать или дойти до школы;

·                    участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;

·                    выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения с опорой на обра­зец чтения учителя;

·                    участвовать в беседе на темы, близкие личному опыту ребенка;

·                    слушать радио, смотреть телепередачи, отвечать на вопросы учителя по их содержанию

Достаточный уровень

·                    понимать содержание небольших по объему сказок и рассказов, прослушанных в магнитофонной записи, отвечать на вопросы по их содержанию;

·                    понимать содержание детских радио- и телепередач, отвечать на вопросы по поводу услышанного;

·                    выбирать правильные средства интонации, ориентируясь на образец речи учителя и анализ речевой ситуации;

·                    участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций;

·                    высказывать свои просьбы и желания; выполнять ритуальные действия приветствия, прощания, извинения и т. п., используя соответствующие этикетные слова и выражения;

·                    принимать участие в коллективном составлении рассказа или сказки по темам речевых ситуаций;

·                    воспроизводить составленные рассказы с опорой на картинный или картинно-символический план.

·                     

Составлено коллективом учителей начальных классов

МБСКОУ г. Абакана «Школа № 27»

Руководитель творческой группы: Воронова Ю.В.